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《花点心》教学反思的范文

教学反思 时间:2019-05-13 我要投稿
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  《花点心》一课是一年级上册第六课。在备课室考虑孩子年龄小,爱说,爱动,爱看动画,喜爱动画形象的特点,我着重对本课做了教学情境的设计。

  这节课我设计了“彩胶泥真听话,你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节,学生愉快的介绍着自己的方法:搓、揉、拉、压、捏等,更重要的是还发现和使用了彩胶泥中的模具。学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了“花点心” 形状的多种制作方法,学习重点学生掌握的非常好。学会了“花点心” 形状的多种制作方法,那么,如何给它做上漂亮独特的花纹呢?学生从我提供的大量素材中深受启发,在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见,“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。通过这节课我深刻的认识到:教学是创造人的艺术,教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研,教学围绕“学生喜欢”设计环节,以学生的需要为出发点。学生会的教师可以不讲让学生去互学互通;教师要做有心人,从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习;学习中多给学生探究、合作表现的机会;这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。

  这节课我还收集了很多花点心的图片,根据教学需要做成幻灯片,造型新颖,花色图案装点漂亮的花点心令孩子们惊奇的“哇”声一片,有效的丰富了学生的视觉感知,潜移默化的启发了孩子们的思维。在技法传授上,“彩胶泥真听话,你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节,注重引导孩子们自主探究,先让孩子们说说自己会的方法,再让孩子们帮“我”做花点心,就这样孩子们在互教互学的愉快学习中学会了“花点心” 形状的多种制作方法,学习重点学生掌握的非常好。学会了“花点心” 形状的多种制作方法,那么,如何给它做上漂亮独特的花纹呢?学生从我提供的大量素材中深受启发,在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见,“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。

  教学中有叫人满意的片段,也有令人遗憾的败笔。遗憾之一:在制作方法的学习这一块,我觉得自己低估了孩子们的能力,用的时间有点多,无形中缩短了孩子们动手做的时间。我能感受的到课堂上孩子们一显身手的愿望一直很强烈,而我却压制他们的愿望,认为掌握了方法再动手才有保障做出好作品,忽略了低年级孩子“吃一堑,长一智”的体验性学习的重要性。遗憾之二:明星面点师的评选——学习评价环节处理的有些草率,没有起到画龙点睛的作用。学生学习课桌没有合理摆放,不便于学生合作交流和作品展示。欣赏评选时孩子们挤成一团,没能认真的看,更没能好好的说,总体感觉有点乱,自评、互评流于形式。

  遗憾之三:教学中小组合作学习的组织很不到位。这也一直是我教学中难以突破的瓶颈。学习中,小组长形同虚设,组员各自为战,学生作座位有望其项背到面对面,改变的只是位置少时候交流分享更谈不上合作学习的“携手共进”。如何改变小组合作学习的这种花架子现状,我觉得在教学中要坚持开展,使学生养成合作的习惯,在习惯中摸索合作的方法,探究合作的有效途径,品尝合作的甜头,体验合作的快乐,不能临时抱佛脚。

  教后回顾反思,我深切的认识到:教学是创造人的艺术,教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研,教学围绕“学生喜欢”设计环节,以学生的需要为出发点。学生会的教师可以不讲让学生去互学互通;教师要做有心人,从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习;学习中多给学生探究、合作表现的机会;这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。

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