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沪教版二年数学下册《数射线(千)》的教学反思范文

教学反思 时间:2019-05-08 我要投稿
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  通过本节课的教学目的:主要是为了让学生在一年级原有的认识百以内的数射线的基础之上,通过自主的学习进一步认识“千以内的数射线”。学会在数射线上标出给定的数,并能写出数射线上字母所在位置所表示的数,会正确且快速地找出一个数的相邻的数、相邻的整十数、相邻的整百数,能正确比较千以内数的大小。

  按照教程所给的顺序是这样排列

  1、在数射线上标出数字

  2、填空,在数射线上找到正确的数“比699大1的数”

  3、会读出数射线上的字母所表示的数。

  4、根据几个一数的规律继续数数。

  5、会找相邻的数和相邻的整十数。

  6、比较大小。

  7、通过加几或减几得到相邻的整十数和整百数、一千。

  在试教时,感觉按照教材的顺序来组织教学,凌乱无序,教学进度很慢,教学任务不能完成。之后,在师傅倪老师的指导下,对练习设计重新组合,改变原有的教学顺序,使其整节课显得一气呵成的感觉。

  1、复习百以内的数射线的相关知识和标数练习。

  2、再以“在数射线上表示超过100的数?”问题,引出千以内的数射线,并观察数射线,认识每一大格和每一小格是几,为后面在数射线上标数,读数做准备。

  3、学习在数射线上标出千以内的数,让学生自己学会找标数的方法。

  4、写出相邻的数、相邻的整十数和相邻的整百数的学习,是分层学习。

  找相邻数通过标数,找计算方法,跟进练习。

  找相邻整十数是找整十数的相邻整十数,找一般的相邻整十数,和找特殊的相邻整十数。三个层次,更细致的帮助学生发现不同的规律和方法。

  找相邻整百数也是从特殊到一般的过程。

  但正式上课中,这一环节也是花的时间最多的,拖沓的很严重,只要原因是因为自己没能正确的调节好上课的节奏,前松后紧,拖沓严重。

  5、在数射线上读数

  6、比较千以内数的大小。

  通过例题示范,让学生自己学会找到正确的方法,但由于时间关系,讲解交待的不是很清楚

  7、拓展,是想让学生能通过学习逆向找到要求的数。

  整堂课下来课堂的效果没有达到设计教案时的效果,主要是自己预设的不够。设计教案时也想到了很多问题去预设,也结合了有经验老师的意见,自认为是比较完美的教案,可是自己上下来的感觉不是那么的顺畅,所以还是要加强自己的教学实践能力,和课堂的应变能力,以及上课紧凑的节奏感,都是下一步要严格要求自己的。

  以上是自己对于上了这节课的一些教学反思,更要结合其他老师的意见,对自己今后的教学工作做适当的改进,加快自己的成长,谢谢!

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