五年级上人教新版《she looks active》教学反思
《Lesson 8》一课的重点句型是“How old are you？I’m nine. How old is he/she? He/She’s twelve.”由于学生在以前接触过How old are you？I’m nine，所以，我由这两个句子直接引出本课的难点句型“How old is he/she? He/She’s twelve.”。两部分内容在组合时的过渡非常自然。教学中能做到重点突出，并通过游戏、手偶对话、对话表演等多种形式的教学活动结合，真正做到让学生 “在学中乐，在乐中学”。教学设计中不仅注重了本节课的教学目标的达成，更注重了学生知识的实际运用与巧妙拓展，进一步提高了学生学习兴趣，锻炼了学生实践能力。主要表现有
1、单词方面。在教授描述人的`性格特点的词语时，我尽量做到利用卡片、动作表达单词的含义，避免直接翻译。如教学“shy”时，做害羞状，教学“funny”时，做出滑稽的动作表示词义。
2、句子方面。在游戏、小组对话、制作年龄牌并表演对话等活动中，让学生学会灵活的运用新句型进行合作交流。对于“How old are you？”“I’m nine ”、“How old is he/she?”、“ He’s/ She’s…”、“He/She looks active.”的教学，注重结构分析，知识的拓展，拓宽了学生的知识面，加深了学生的知识密度。
3、知识的实践交流训练方面。本节课最后设计了“采访作业”，巧妙地引导学生将所学语言知识和语言技能运用到生活当中，为学生课后提供了交流的平台，让英语知识生活化，培养了学生综合运用英语知识的能力，真正做到学以致用。
由于教学内容安排的较多，我用于新授的时间又过多，留给学生操练的时间太少。因此，学生练得不够扎实，没有达到预期的教学效果。对于五年级的学生，教学内容还是应该一步步地、机械地操练。
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