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七年级思想品德教师教学反思

教学反思 时间:2019-04-18 我要投稿
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  回顾一学期以来的教学,感慨甚多!优生从一个班以前无处寻觅到现在也能找出10个或8个,及格生从一个班10多个到现在也能找出20到30个。虽然和横向相比可能和其他学校差距很大,但客观的讲纵向比还是有很多收获的。下面就一学期以来的教学反思如下:

  首先反思自己的教学

  从教法上来看,本学期继续使用的是学校教导处提出的“四五六”教学法,按照“目标展示—自主探究—反馈交流—巩固提高”四五六进行。上学期由于刚接触,有些不太顺手。经过一个学期的磨练,感觉这种教学方法应用在思想品德学科上还真不错。首先,用多媒体展示本节课的教学目标,告诉学生本节课学生要完成的任务。其次,在教师的引导下,学生分小组进行自主探究学习,自行解决本节课的学习任务。第三,学生自主学习之后,有了自己的看法,然后进行生生之间、师生之间的交流,纠正错误认识,整理正确看法和观点,对照教学目标看是否完成任务。第四,针对本节课所学,多媒体出示层次分明的练习题,达到学以致用的目的。在这种教学方法运用几个班的课堂教学后,效果比较明显。

  从教学态度和教学技术上来看,由于刚刚教完九年级,对七年级学生已有的能力水平估计过高。在课堂评价中还有一些用评价毕业班的方式或语言来看待小小的七年级新生,对待学生还要再多一些爱心和耐心。七年级学生刚刚进入中学,学习方式还不太适应,作为教师要看到新生的特点,一切教学有关的行为都要从学生的实际情况出发,真正把学生看成课堂学习的主人,一切教学都要围绕学生进行。只有这样,才能符合新课改精神,才能有效地提高学生的学习水平。

  其次反思学生的学习情况。

  从学习适应的角度看,七年级学生在经历上学期一个学期的时间后,对课程的适应程度不断加强。对学科的性质及深度、广度有了一个较好的掌握。对老师的授课方式、讲课思路也有了较深的了解。因此,课程学习适应性较上一学期来说,学生进步了不少,不再是一脸茫然的样子。

  从学生的学习目的、学习习惯上看。上学期,刚刚步入青春期的孩子由于其生理、心理的变化,会带来一系列的烦恼,导致学习注意力分散。目前,学生的学习目的由于受年龄影响,认识很模糊,课下调查显示,很多学生没有学习目的,就知道上学校来学习,至于为什么学习,则考虑甚少。而正确的学习目的是促使我们勤奋学习的根本动力,所以基于以上的分析,学生的学习动力严重不足。从学习习惯上看,这届学生明显不懂得学习,表现为,上课听讲注意力不集中,思想开小差;课下不认真完成作业,复习不及时或根本不复习;学习计划很少制定,及时制定了也不去执行;怕吃苦、逃避累……

  但是这学期这种现象得到了较大的改变,经过思品课、班会课等多种途径的思想教育,学生逐渐明确了我为什么学习、学习些什么、怎么样去学等等。学生的学习动力在明白这些问题的基础上学习的积极性增强了。

  从学生的学习方法上看,虽然有了一些好的兆头,但现在来看还做的不是很好。很多学生没有自己的方法,都是老师让干什么就干什么,学习很盲目。独立思考,自主学习的能力几乎没有,很多学生都是抄袭作业。所以,教师的教学内容不能转化为学生自己的知识。

  针对以上的分析,我认为在以后的教学中应着重从以下入手。

  一、继续加大新课改工作的力度,在思品学科教学上多想、多学,大胆实践新的教学方法和教学手段。

  二、从情感上多接近学生,对学生给予更多的耐心和爱心,不要为完成教学任务而完成教学任务,要充分发挥思品学科德育作用。

  三、继续加强学生学习目的、学习方法、学习习惯、学习品质等良好个性的培养。

  总之,面对现实情况,不要抱怨、不要逃避,要针对教学情况和学生的学习情况采取有针对性的措施,积极解决目前存在的问题,本着一切为了学生负责的态度去研究教与学。

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