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七年级数学整式的加减教学反思

教学反思 时间:2019-04-18 我要投稿
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  我选择合并同类项作为我的入门公开课的原因,一方面是刚好顺着课时安排,另一方面是这一课的知识点相对容易讲,拿来上公开课的的话学生容易听懂,那么课堂气氛相对会好。

  结合七(4)班的实际情况,我这一堂课的主要教学目的是:1.理解同类项的概念2.理解合并同类项的概念,初步掌握合并同类项的法则。除此之外,我希望这一节课能够让学生来主导课程,让学生多问多讲。那么,我这一节课的目的达到了吗?

  先说一下我讲了那些吧!从一开始的复习回顾,到研读课文的探究,我是带着他们一起进行学习。这部分内容是由我来问,学生答的形式。学生都可以配合着我回答出问题,基本上我是成为答案的“书写者”。这堂课有一个重头戏,那就是待我讲完了课本63页合并同类项以及64页例1(1)后,轮到学生上来做剩下的题目。

  一开始我担心孩子们不会举手上来解题,因为这是公开课,他们本来就害羞,面对这么多老师会举手吗?结果证明我的担心是多余的。同学踊跃地举手让我感觉我平时的鼓励与支持是奏效了。

  我在班里是实行小组加分制,全班一共分为8小组,每个组都有两个小组长。分组的目的除了让他们形成一种竞争意识,同时也是为了锻炼孩子们的表达能力。有时候我会让每个小组派代表上来当小老师,给同学们讲解题目,我在一旁做适当的解说。从这一节课的例题解答到随堂练习再到最后的强化训练,孩子们在课堂上思考,然后主动回答问题,这就印证了我这个措施是有效的。他们给了我正向的回应。

  总的来说,从我对学生的课堂表现的期待出发,我的目的是达到了。但是从课堂内容来讲,还存在着很多需要改进的地方。综合科组评课时,各位老师给出的意见,我自己总结出了我在讲课时急需改进的地方。

  首先,就是板书需要更加的详细明确。合并同类项是整式部分的重点内容,这个知识点几乎都是考计算题,然后计算题必须要格式正确,过程要详细。然而我却犯了一个一直以来都存在的错误,那就是板书不够严谨。这样可能会给学生对只是的理解带来困惑,降低了他们的学习能力。

  再次,就是需要向学生重点强调合并同类项的方法,特别是需要在做练习题的时候强调解题过程,加深学生对本堂课的知识点理解与掌握。我想我是过于相信学生的能力而忽略了这一点。能够在黑板做出来题目的同学并不能代表其他同学可以做出来,知识点是需要重复强调才能让学生们记住。

  以上内容是我从这堂公开课中的收获,有喜悦的地方,也有让自己担忧的地方。希望自己能够吸取经验,获得更大的进步。

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