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一年级《小小养殖场》教学反思

教学反思 时间:2019-04-18 我要投稿
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  在上完《小小养殖场》一课的课后,一位平时比较爱犯些小错误、对学习不怎么上心的男生小杰却突然跑来找我说:“老师,我也想玩。”哦!原来是课堂上组织孩子们玩的“猜数游戏”引起了他的兴趣。这让我很是兴奋……

  《小小养殖场》主要是让学生在具体情境中,直观感受“多一些”,“多得多”,“少一些”,“少得多”和“差不多”的意义,体会数的相对大小关系。教学中,在让孩子初步理解“多一些”,“多得多”,“少一些”,“少得多”和“差不多”的意义后,为了调动孩子的学习积极性,我与孩子们一起玩“猜数游戏”。一是我写你猜,二是你写我猜。写数的人先发出一个指令:我写了一个两位数。猜数的人开始猜。刚开始是没有范围的随便猜一个数,写数的人用“多一些”,“多得多”,“少一些”,“少得多”和“差不多”等来提示,使得猜数的范围逐步副近准确数,猜的次数少者为胜。在这一环节中,很多孩子都非常积极,争着抢着要来玩,但由于时间关系,没能让更多的孩子参与,于是出现了开头的那一幕:小杰同学下课时要来找我玩游戏。由于是下课时间,且还急着去忙别的事,所以我本想让他与同桌一起玩,但转念一想为了不扫他的兴,为了更好的保护他的这种积极性,我还是和他玩了一把。在游戏中,我发现平时不怎么爱学习,上课不怎么专心的他在这节课上对“多一些”,“多得多”,“少一些”,“少得多”和“差不多”这几个词的意思理解得很好,能很准确的运用这几个词语来提示,且能根据指令较好的调整数的大小。于是我奖励他一个红苹果,还在班里大张旗鼓的表扬了他。这让我第一次看到挂在他脸上的自信、灿烂还略带一点不好意思的笑容。我相信,同样也期待,自此以后,他对数学的学习态度能发生变化!

  果不其然,在之后的几节课里,他都表现出极饱满的热情,不仅改掉上课做小动作、漫不经心、一副事不关已的状态,且能做到坐姿端正,还能举手回答问题了。明显的,近几次的练习正确率都比以前高了。看到他的进步,我除了感到欣慰外,觉得我还应该更重视他,让他把这种学习的激情再保持下去。同时也深刻地体会到:课堂教学中,我应该更多的创设孩子们喜闻乐见的游戏情境,让孩子们在玩中学,在学中悟,让像小杰这样优秀的典型事例更多地出现,带动更多的孩子一同进步!

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