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数学一年级《美丽的田园》教学反思

教学反思 时间:2019-04-17 我要投稿
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  在结合学生的日常行为,学生在语言表达能力上占有较强的优势,模仿能力强。学生会有固定的语言模式,所以在这过程中几乎都是学生在说。但忽略了一年级的学生的发展水平,他们在同一时间无法正确的说出地点、数量及物体,所以在观察完物体后没能准确的说出所看到的,也就是教师所想要的答案。

  学生在提出问题和解决问题这块掌握得不错,但容易受他人影响。学生能够提出“一共有多少”“什么比什么多多少(少多少)”并能列出算式,但一旦第一个学生提出的问题是“一共有多少”后面的学生提出的问题都是一样的模板。这跟对学生的表扬有关,有些时候学生回答不正确时,没有及时给予鼓励性语言,导致学生产生挫败感,而一旦哪个学生回答正确,学生则相争模仿。

  在本节课的教学中我觉得有几个方面还是做得比较好的,自主探索的学习方式,最大限度地提高了学生主动参与学习的程度,注重学生的意识教育。数学练习课和复习课很容易让学生进行简单重复的计算练习,让学生感到枯燥而乏味,从而失去学习数学的兴趣和信心,造成学生对数学厌倦感,从而不喜欢数学。鉴于此原因,我在进行教学时,不是让学生备用地吸取、模仿、记忆和反复的练习,而是创设了动手实践,自主探索与合作交流的学习情境。

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