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北师大版小学语文三年级下册的《搭石》教学反思

教学反思 时间:2019-04-06 我要投稿
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  《搭石》这篇课文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。在乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德中透露着美好的人性。它赞扬了淳朴的山民那种为人着想、无私奉献、互相谦让的精神,学习本文就是要提高学生对美的认知。

  细读教材,我想:搭石本是无情物,是乡亲们的所作所为,那种谦让、敬老、心中有他人,相亲相爱,让它承载着人与人之间美好的、纯真的情感。搭石搭起的是什么?搭起的是人间真情。可是如何引领学生深入浅出地感受这浓浓的乡情之美、人性之美呢?

  在学习课文的时候,我从“问中哪写地方让我们感受到美?”这一问题出发铺开文章的教学。如果说学生能够较准确的把握这一问题的脉络,那么对文章的理解就比较到位了。

  我根据本文特点,在课堂中引导学生紧紧抓住“搭石,构成家乡的一道风景。”这句话和细细地读读课文,一边读一边体会,文中的那些词句让你感受到美呢?”这个问题为主线,引导学生去读书,去找有关的句子,这样学生很快就找出了写老人心细的句子,写年轻人尊敬老人的句子还有人民走在搭石上那肿美的节奏的句子,通过引导学生充分地读,在读中体验、感悟,在读中积累、内化,在读中欣赏、升华。学生能够感受到山村里的人们那种为人着想、无私奉献、互相谦让的情感。

  以“欣赏美”感知全文 学生能够体会到文中所写的那种人性的美以后,再让他们带着欣赏的语气去读课文,那自己的感情充分的表现出来,这样学生也从汇总受到了心灵美、友善美、自然美、团结美、善良美、奉献美的教育。

  联系生活“发现美”去延伸课文 美无处不在,就连搭石这么不起眼的小事物都有美。作者就是从一件很小的事物中发现了美。在我们身边发生的小事中哪里也可以找到美?这样学生结合自己生活中的所见所闻想一想说一说,使他们的情感进一步得到升华。课后我让学生进行小练笔,写一写身边的美。通过批改作业可以看出,学生知道从生活中去发现美了。

  总之,只要老师能够根据学生的知识水平和认知能力,找到适合学生自己学习的方法,去引导学生进行学习,能够使学生的知识和能力得到提高。

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