欢迎来到原中小学教育资源网!

小学一年级数学上册《比较》教学反思

教学反思 时间:2019-04-02 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教学反思】

  本课教学“比较”,目标使学生能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮。轻重等等。通过一一对应来得知比较的结果。训练学生的语言表达能力。本课在教学时总体比较顺畅,学生思维活跃。

  一、导入

  本课运用生活中的情景导入,通过刚上课时为表扬坐的好的学生让其起立进而提问“你们看看他们两人的个子怎么样?”比较两个人的身高来引出学生说完整的话“谁比谁高,谁比谁矮”也就是本课的教学内容“比较”。

  二、新授课

  运用了“动物王国趣味运动会”为情景导入,引出三个游戏也就是三个例题。

  第一个例题通过看图比较轻重。“图片上你看到了什么?”,学生通过观察图可以很快做出比较,“小鹿在下面,小猫在上面”,追问“为什么?”学生可以容易比较出轻重,但是要引导说完整的话“小鹿比小猫重小猫比小鹿轻。”

  第二个例题,通过观察图片观察到了什么?发现羽毛球拍和乒乓球拍“同样多”(板书)。“你是怎样发现的”、“分别有4个”,第一种方法是“数数”, “还有别的方法吗?”生不能总结出“一一对应”或者“一个对着一个”师引导看图用教鞭指着图说“一个羽毛球拍对着一个乒乓球拍……”生跟着小声说,然后让生自己说一说,体会一一对应。通过一一对应发现,羽毛球拍和乒乓球拍同样多。利用圆片和三角型教具让学生自己动手摆一摆,同桌一人先摆5个圆片,另一个人再摆5个,怎么摆。通过动手发现有的学生不能理解“一一对应”。

  例三:先出狗和狐狸的图,让学生利用前面的知识“你发现了什么?”生可以简单比出多少,而且可以说出数数和一一对应两种方法。接着出小兔的图,“看看图有什么变化?”学生不能总结出“小狗最多,小兔最少”,师先说,生再小声跟读,让生同桌之间说一说,在指名说。

  成功之处:

  导入时运用了表扬孩子进而比较两人的身高作为引入,因为第一单元的《比一比》一课中涉及到过比高矮,利用同学的身高比较也很直观,所以学生有兴趣而且可以顺利的引出本课内容。

  不足之处:

  在例题一时,师太局限于比较“轻重”,其实学生说的“大小”等也很好,可以比较多种。我在以后的授课中要注意知识之间的融会贯通和思维的发散。例二时,一个学生其实直接就观察到了羽毛球拍和乒乓球拍中间的点,其实我应该顺势先顺着孩子的发现进入一一对应,即鼓励了学生认真观察的好习惯,也可以在此运用语言鼓励其他学生积极思考,带着兴趣学习本例题,调动孩子观察、学习的积极性。

  创设的情景生硬,不够合情合理,导致学生在前期时还有很大的兴趣,但是到后半程就没有了兴趣。可见情景对激发学生的积极性有很大的作用,以后的教学时要注意创设情景的合理性。

  数学教学时应该在活动中教学,数学不是死板的,是在生活中可以灵活运用的一门学科,所以教学时应该多调动身边可以用到的情景等,这样可使学生更直观、更迅速的吸收知识,并可以运用到实际中。在本课后,我发现有的学生对“一一对应”的思想还是不太理解,所以在排队时我就运用“你们一个对着一个的站好,就像咱们数学课讲到的一一对应”,发现学生既可以很快的站好队也明白了一一对应的意思。

  教学中语言存在很大问题,要逐步改正,让学生多说,调动学生的思维,不要压制学生,将课堂还给学生。

热门文章