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九年级语文《我的叔叔于勒》教学反思

教学反思 时间:2019-03-23 我要投稿
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  本课是人教版九年级上册语文的教学内容,具体编排在本册第三单元第二课。这一单元收录的四篇文章都是小说。在前几册的语文教材中,小说这种文体虽曾出现过(如:都德的《最后一课》),但真正系统的来认识和学习还是开始。通过塑造生动典型的人物形象,反映广阔的社会生活,揭示人性的假恶丑,彰显人性的真善美,这是小说的主要功效。高尔基说过“文学即人学”。它对人物内心活动揭示之深刻,对人物性格刻画之细腻,是其他文学形式所无法比拟的。让学生通过对小说的阅读,在享受审美愉悦中,认识自己,提升自己,同时引发对自然社会人生的思考。这便达到了语文教学人文性与工具性相得益彰的结合。本单元既承载前四册零散小说篇目学习之系统化,又下启本册第五单元古典小说学习之基础性,这对于养成学生阅读小说的习惯,提高阅读能力起着不可忽视的作用。

  《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目,是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化,在细腻入微的语言、神态描写中揭示人物丰富的内心世界。反映出了多元化的主题思想,给人启发,耐人寻味。初读本文,情节曲折回环,引人入胜,看似简单容易。但要引导学生深入细致的品味理解,是有一定难度的,特别是挖掘文字内涵中的思想。因而,在第一课时疏通了情节线索的基础上,本节课中通过一些分析人物形象的基本方法,把握人物的性格特征,为深入理解文章的多元主题做铺垫。这便是本课时学习设计的主旨所在。

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