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品德与生活《学看平面图》优秀教学反思

教学反思 时间:2019-03-13 我要投稿
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  在“双语教学”展示中,我参加的学科是品德与社会三年级下册第四单元的第一课《学看平面图》,所用的班级是三(4)班。课后针对课堂上出现的问题进行了深刻的反思:

  一、教学设计中注重情境的创设

  本课的教学重点之一是能看懂简单的平面图,能在平面图中找出某一地点的位置。在教学时,我设计了一个到动物园游览的情境,设计游览路线。第一次是创设一个较简单的路线作为示范引领,第二次让学生选择几种动物设计游览路线。这种创设看上去有情境,但对于动物园平面图来说单调了许多。因为一个教学的材料在教师的教学时,不能仅仅停留在一闪而过,应该去挖掘材料本身的内涵,用足用好一个材料。

  二、动态生成的应变力

  教学时,出现了两处动态生成点。我把握住了一处:同样是到游览几个景点,两个学生所走的路线完全不一样,这是设计时没有预料到的。此时,我追问:你会选择哪种路线,为什么?学生根据生活经验会选择走近路,这里动态生成。没有把握好的一处是碰到了一个有个性的学生,在游览三种动物时,他没有按照我的要求去走,而是按自己的想法去设计路线,当时我想把他扭回来,结果没有成功。此处,我应及时肯定他的设计:你不但游览了老师提供的动物,还顺便看了其他的动物,很好!然后让他坐下,点到为止。

  三、环节的转换要有层次性

  在引题、学看指向标、图例时,各环节之间的转换太快,没有层次性,应该在一个环节结束之后停3-5秒的时间,把握环节转换的节奏。

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