我要做青春形象大使教学反思
《我要做青春形象大使》是《男生女生，悦纳性别，快乐成长》的第二节课，旨在通过视频欣赏、讨论分享认识男生、女生不良的青春形象特点和受欢迎的青春形象特点。通过选拔本班男生、女生青春形象大使，树立学生学习的榜样，反思自己存在的不良青春形象特点，更好地扮演自己的性别角色。这节课是我参加市中学组第三届心理健康教育教师教学竞赛，一路走来，感触良多。
一、教学主题选题，紧贴学生实际。
现实生活中，有些学生因为成长环境、家庭教育方式、大众传媒的负面影响，性别认知和性别角色行为都已经出现了偏差。表现为男孩子呈现出柔弱、胆小、缺少阳刚之气的性格特征，甚至表现为不愿搬动桌椅，不敢走黑路等。黑框眼镜、鸭舌帽、牛仔裤，成为了不少女生的标准装扮，许多女生则不喜欢穿裙子，剪个男生头，还常常称自己是“哥”。根据这种学生的实际情况，教育引导学生形成正确的性别知识和观念，让其扮演好性别角色。因此选择了这个主题。
二、主题题目新颖，吸引人的眼球，引起学生的注意力。
大使这个名词，总是给人很震撼的感觉，很多形象大使都是名人充当的。当学生看到了题目“我要做青春形象大使”，心中会有一个悬念，形象大使我可以吗？什么是青春形象大使呢？学生们又盼望又好奇。正是这种盼望和好奇，让学生更专注地参与到课堂中来。
三、教学内容紧扣主题开展，教学素材来源于学生，充分以生为主体。
这节课的每个环节，都紧扣围绕主题开展。从“抓青春”的热身游戏，到学生为演员的视频展示学生身边不良的青春形象特点，到脑力风暴“我不喜欢的男生、女生特点”，到搜索游戏，小组合作寻找受欢迎的青春形象特点，乃至选拔本班的男生、女生青春形象大使，每一个环节都围绕“我要做青春形象大使”来开展。这些教学素材全都来源于学生，学生也很积极地参与到课堂中来，充分地显示了“以生为主体”的新课标理论。
四、精心打磨，一节好课是要经过打磨出来的，打磨背后彰显团结的团队。
因为这节课同时也是为了备战市中学组第三届心理健康教育教师教学竞赛活动，我深知道，一节好课，是要经过打磨的。因此，确定主题之后，我反复试教，我邀请了校内教学经验丰富的教学副校长陆朝宁校长、教导处尉书娟主任、德育处吴杏珊主任指导我的`课。东升镇文体教育局三次派出心理教研中心全体成员听课并给予意见，此外也拿这节课跟全镇的兼职心理老师上了示范课，所有听课的人员都给了意见。我根据他们的意见和学生的实际以及自己对这节课的思考与构思，反复打磨。从第一次心理教研组给的建议，调整上课思路，上课的设计大幅度做了调整。感谢指导我课的所有老师，让我得到了不少的成长。虽然一路走来，整个准备的过程很艰辛，但是我也是幸福的，有这么多的人在支持着我，给我力量，这是莫大的鼓励。要知道，每一次的磨课，其他人都得调课，在炎炎夏日之下，坐公交车从其他学校聚到我们学校，我非常感动，这一切都彰显了我们东升镇心理团队的团结。
五、终出佳绩，成绩激励我继续前行。
这节课，从主题确定，到片区赛、总决赛，我在本校上关于这节课的内容不少于14次，足以看到这一路来的艰辛。功夫不负有心人，在本次的比赛中，我取得了二等奖的好成绩，即使我没有拿到一等奖，但我已经尽力了，也问心无愧了，毕竟一等奖的就只有这么五人。此次的比赛中，我深深地感受到，要真正上好一节心理健康教育课，发挥出它最大的作用，还有很多问题需要去发现、思考和解决，同时我个人的能力也有很多需要提升的地方。如上课的细节还没有很好地注意到，上课的语言不够精炼，上课掌控能力需要提升，以后我在这些方面努力改善提升自己。
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