英语课《When’s your birthday 》教学反思
本课时学习的内容比较多，包括日期的学习和两个句型的掌握，其中日期学习中包括四会掌握7~12月和三会掌握1~31日，句型主要有 “What’s the date today? It’s …”和“When’s your birthday? My birthday’s …”。虽然是内容多，但从学生的表现看来，这次的教学设计是比较成功的，我认为做得好的地方主要有三大方面：
1、巧衔接、妙设计
考虑到句型虽然是谈到生日，但谈论的仅仅是生日时间，这跟谈论日期感觉差不多，两句型很难衔接起来进行教学。尽管是本课 “Target”，两图的联系也有点牵强，在真实生活中几乎不那样使用。设计时我特别考虑到学生喜欢birthday，而且一说到birthday肯定会想到birthday party. 因此，我设计了过三关开party的活动（为当月生日的学生开生日party ），使得本来没有多少关系的内容能很好地贯穿了起来，学生的学习兴趣也非常浓厚，包括后进生在内都积极参与到学习活动之中。另外，开party学生送礼时出现了不少德育教育机会，我把握了其中最主要的.一个 “The gift itself may be small, but the goodwill is deep.”，虽然是简简单单的一两句话，但却能让学生逐渐学会从内心和出发点去看待身边的人和事。
2、妙用歌曲，妙编歌谣
日期的教学给人的感觉是枯燥的，特别是那么多的词汇作为新授内容时，如何有效整合和设计这些内容，激发学生的学习兴趣显得特别重要，这节课中有两个内容我是觉得非常自豪的：
1、Month song. 这首歌虽不是特别好听，但是只要学生唱好了这首歌，那么12个月份就能熟练朗读。本课的新词汇就是通过哼哼唱唱歌曲的形式学的，既活跃了课堂气氛，学生也记得牢固。
2、序数词歌。这首序数词歌是我在仔细查阅了很多基数词变序数词方法后，通过反复推敲自编的一首简单的歌谣。这首歌谣虽然唱的只是基数词1~10变序数词的方法，但有此方法，100以内基数词变序数词都易如反掌。在学习日期部分，我通过蓝猫和老师的对话让学生对谈论日期的句型和词汇有了整体的认识，然后通过歌谣让学生学会1~10日的表达方法，再通过师生问答、pair work的形式学会句型并帮助学生理解1~31日的表达，确认学生能掌握句型和日期的表达后利用calendar在小组内进行操练。虽然教了好几年这课书了，但这次是最成功的一次，学生对歌谣非常有兴趣，而且过了很久以后孩子们都能牢牢记住日期的表达。
另外，我除了把日期教学联系birthday外，还与许多传统节日，特别是孙中山先生的生辰联系一起进行教学，使学生既巩固了课本知识，又开阔了的视野。谈生日时间并没有趣，但让学生在班上调查、了解同学及朋友的生日，甚至父母的生日却显得比较实在，学生也很乐意去做。
虽然说本课时教学有许多的优点，但是不足之处也是存在的：
1、内容太多，很难练得到位，每个内容在学完后只能安排1~2个操练。
2、听、说、读、写四项技能中本节课偏重听说，读写偏少一些。有时候由于时间问题可能难免偏向某些方面，但应在其它的课中得到补充。
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