《快乐的年》教学反思
春节俗称“年节”，是中华民族最隆重的传统佳节。对于幼儿而言，春节是快乐的，是美好的，每个幼儿都应该对我们的传统佳节有所了解。这是一节语言领域的学科《快乐的年》，开展这个活动，我本来想达到的`目标是：
1、通过回忆新年里发生的开心事,进一步感知中国传统节日“春节”的热闹和快乐。
2、了解春节的一些风俗习惯，加深对中国传统节日的认识与了解。于是我依据活动目标设计了这样的教学活动：
第一个环节是谈话、引出课题。老师和幼儿谈论过春节的有趣的事。
第二个环节是鼓励幼儿自己说说在新年里发生的开心事，与同伴分享，并将它画下来。
第三个环节是举行“过新年”画展，让幼儿互相评论对方的画。而当我走进活动室，进行实际教学过程中，我从孩子们的身上看到了这种现象：
1、幼儿对“春节”的了解只停留在可以有很多新玩具玩，有很多新衣服穿等这些表面的风俗。
2、鼓励幼儿说说自己在新年里发生的开心事时，很多幼儿喜欢跟着别人说，大多都是有新衣服穿之类的，没有新意。我还从孩子们的操作中，观察到了学习上的这种现象：
1、幼儿缺乏新意与想象，在画画时，大多幼儿都是跟着别人来画，而且画的也都是千篇一律。
2、幼儿不能大胆去表现自己，画的内容都很小，并且内容单调。
3、在互相评论作品时，也只会从颜色方面评论好坏。这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：
1、在教学过程中，应当鼓励孩子多多发言，将孩子的想法实践下来，让孩子更易懂。
2、在设计实际操作时，应该适当引导孩子新年做过些什么事，可以画些什么内容。那样孩子的想象才会更加丰富。
这次活动虽然结束了，但是我觉得孩子还是没有完全了解“春节”这一重要佳节的风俗习惯，在引导孩子的过程中，孩子也还是缺乏想象，我认为以后还是要鼓励孩子多多发言，提高孩子的探知欲，开发孩子的想象力，从而帮助孩子更好的学习！
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