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郑人买履研究教学反思

教学反思 时间:2019-02-05 我要投稿
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  《郑人买履》一课是一篇文言文,我觉得指导学生理解这类文章,必须重视方法指导。

  一、坚持以朗读为主,重朗读指导,在读中感悟。

  1、对于文言文的学习,正确、流利、有感情地朗读全文,是理解全文的一个重要前提。教师标准的范读,起到了一个很好的导向作用。指导时重视字音、停顿、节奏及语气的具体体现。学生从模仿中便形成自己的能力。然后借助注释试读课文,力求理解句子的意思,接着以不同方式的朗读展开朗读比赛,在反复朗读中进一步感悟句义。不要求学生逐字逐句去翻译,只是从整体上把握全文的大体意思即可。在此过程中大胆质疑、释疑,培养学生的发现问题的能力。

  2、练习讲故事,通过讲故事培养学生的想象力,形象思维能力和口头表达能力。针对青少年的“好奇”的心理特征,把教学和讲故事结合起来,对培养口头表达能力,能收到事半功倍之效。为了激发学生的思路,讲故事时要求注重三点:(1)不要逐字逐句的翻译。(2)故事要富有生活气息。(3)着力刻画人物的形象,在想象中使自己如身临其境。亲见其情态,亲闻其声。

  3、讨论理解寓意,联系实际谈谈感受。这一练习形式,既能让学生的理解得到深化,同时又能提高学生的语言表达能力,可谓是一举两得。结果学生的回答让我出乎意料,看来学生们真是理解了课文内容,达到了学以至用。这个过程中学生们自主、合作、探究,发挥了极大的主动性。

  二、课程内容的延伸,检验学习的成果。

  三、课程结束后,为了检验学生的学习成果,加强语文实际运用能力,也让他们能够多学习祖国语言文字,我布置了自学文言文《自相矛盾》的故事。学生们能用课上积累的方法学会自己解决问题,实际效果真的不错。

  反思:

  通过本课的教学,学生们课堂气氛活跃,师生关系融洽,学生们在轻松的氛围中接受了知识。既积累了学习文言文的方法,又理解了本课所告诉我们深刻的道理,从而促使学生避免错误的再一次发生,学习经验和生活经验得到了双重发展。不足之处在于学生的质疑能力还稍差,从学习中发现问题、解决问题,这才是学习语文的目的,所以今后还要继续在教学中培养学生的质疑能力。

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