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《春雨蒙蒙地下》的教学反思

时间:2021-11-20 18:04:06 教学反思 我要投稿

《春雨蒙蒙地下》的教学反思

  身为一名刚到岗的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的《春雨蒙蒙地下》的教学反思,欢迎阅读与收藏。

《春雨蒙蒙地下》的教学反思

  《春雨蒙蒙地下》的教学反思 篇1

  《春雨蒙蒙地下》是五年级第一课《春景》里的一首学唱歌曲。歌曲细腻流畅的曲调,描绘了绵绵的春雨,使冬眠的万物复苏,也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情,情境交融,纯朴而富有诗意。

  为了让孩子们能够用优美、抒情的声音,抒发对大自然的赞美之情,充分感受歌曲的情绪,除了介绍音乐知识切分音和弱起小节及特有的象声词外,我把重点放在了歌曲的学唱上,特别是一字多音的乐句。通过多次聆听、分乐句视唱,孩子们很快就能够完整地演唱旋律了,而且唱得特别通顺、流畅。这样我就趁热打铁让他们跟着音乐小声跟唱歌曲,然后跟伴奏演唱歌曲。练习多遍后,他们的歌声已经让我陶醉了。为了听一下他们掌握的程度,我就让他们分组清唱歌曲。这下问题来了,我认为最简单的地方,应该是唱得最好听,最准确的(因为只有一个字“啊”),可大部分孩子都没有唱准。这样只好又返回去进行了多次教唱,才算唱准确了。

  课下,我进行了反思:在孩子们视唱练习时,我自己认为这个地方比较简单,所以让他们练习的时间较短,没有像其他的乐句一样,反复视唱,就导致跟音乐演唱和清唱不一样的效果。在今后的教学中,备课更加细致,教学更加严谨,不能把自己想当然的想法,强加在学生身上。使得师生都能在宽松、愉悦的环境下,快乐学习。

  《春雨蒙蒙地下》的教学反思 篇2

  《春雨蒙蒙地下》是小学第十册第一单元中的歌曲,教学目标要求学生:

  1、能有表情地演唱这首歌曲。

  2、能用沙球创设意境为歌曲进行伴奏。本节课的难点是:有表情地演唱歌曲。由于我们的学生平时喜欢大声唱歌,“怎样才能达到教学的要求和效果呢?”这是我课前反复思索的问题。

  上课铃声响了,在同学们的课前静息中,我一改常态,深情并茂地朗诵起歌曲歌词,同学们都情不自禁地和我一起吟诵起来,兴致极高。这时,我就和同学们一起分析体会这首歌的内容和意境。于是我再继续巧设问“春雨是怎样的下呢?”学生经过讨论得出“春雨是细无声地下、蒙蒙地下!”,这时我抓住“蒙蒙”一词,紧紧地引入课题。紧接着我让同学们用象声词来模仿春雨“唰唰唰唰”地声音,然后再列举出大雨“哗啦啦”的声音与之进行对比,让学生充分地认识和巩固歌曲中春雨的唱法,最后我推出新型的师生合作学习的教学方法:“我边弹伴奏边有感情地演唱歌词,学生接唱春雨唰唰唰唰的声音。”利用音乐弥漫性的特点和这种全新的学习方法,即让学生熟悉了音乐,又轻松地让学生掌握了轻声模唱的习惯。继而我要求学生记住并用这种感觉歌唱全曲,以此来表现春雨蒙蒙地下的感觉。经过这样的处理,学生演唱得非常地轻、非常地齐、非常地美,达到了理想的效果,轻松地解决了本课地难点。

  《春雨蒙蒙地下》的教学反思 篇3

  《春雨蒙蒙地下》这首歌曲的.曲调既抒情又形象,其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏,使旋律更加舒情优美,两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果,很好地体现了春雨的美。在教这首歌曲之前,我想:学生唱这首歌一定会很好听。教过之后,大大出乎我的意料。问题出在哪里呢?我左思右想,难道是导入时没引导好,学生没能进入歌曲情境?原先的导入是这样的:春天里的“春光明媚”是一种天气的现象,天气不可能是永远“春光明媚”的日子。

  于是我重新设计了“导入”,苏霍姆林基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景,提供给学生具体生动可联想的音乐环境,充分调动了学生的学习兴趣,激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。因此我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件,在黑板上画了柳枝、春雨、小草、小鸟、小花等,并配上《渴望春天》的音乐,让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引,营造和谐学习氛围,把他们带入悠闲自得,心旷神怡的审美情境之中。上课开始,我声情并茂地说:“同学们,春天到了,万物复苏了,大地披上了绿色的外衣,朵朵鲜花竞相开放,这一切都离不开雨水的滋润。”通过亲切的话语,拉近了师生间的距离,再配合多媒体动画,自然过渡到让学生欣赏春雨,使学生被绵绵的春雨所吸引。在我的启发引导下,学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”等诗句,学生完全沉浸在春雨的意境中,这时让学生说春雨的感觉,便不知不觉引入了新课,学生的学习欲望得到激发,从而为新课打下良好的基础。

  在实践之后,我觉得这样的导入能让学生形成一种积极参与的精神状态,歌唱时也更富有感情。但不足的是,这样的导入所占的时间稍多了一点,以至于后面的歌曲教学显得有点参促。

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