小学科学《轮轴》教学反思

时间:2021-06-20 17:04:58 教学反思 我要投稿

小学科学《轮轴》教学反思

  《轮轴》一课的作业:寻找生活中的轮轴,说出哪些地方应用了轮轴?哪部分是轮?哪部分是轴?有什么作用?为什么要设计成这个样子?

小学科学《轮轴》教学反思

  培养学生科学素养是小学科学教育的宗旨,是未来社会和知识经济发展对人提出的要求,那么我们在教学中如何渗透科学启蒙教育,培养实事求是、主动求知、不断创新、团结协作的科学精神呢?我教授《轮轴》一课是按照“问题的连续体”理论设计的。我将“用螺丝刀拧螺丝钉”活动设计成本课的导入环节,让学生对没能亲自参加或是认为两位学生的力气不一样,不能说明问题本质而引发问题碰撞,探究的想法由此产生。再自然的让学生观察螺丝刀的构造:看一看工具是什么样的,进而联想到生活中的类似装置,顺理成章引入轮轴概念,通过思维的碰撞,学生进行了细致的.观察,发现了轮轴的基本构造,对轮轴的作用有了初步的感知。在学生初步认识了轮轴之后,我让学生通过轮轴实验了解轮轴的省力作用,并提出卡车和轿车方向盘的区别,为什么会有这样的区别?学生通过杠杆原理很容易的明白:轮轴省力的秘密是因为支点到力点的距离越远越省力,而且轮越大越省力是因为支点到力点的距离更远。

  概念的建立是为了让学生认识到生活中的科学,轮轴是在生活中使用的,它能帮助人们更好的工作,因此轮轴的作用就应该是建立概念的一部分。所以,为了更好的让问题延续下去,我设计了此项作业,让学生寻找生活中的轮轴,并说出哪些地方应用了轮轴?哪部分是轮?哪部分是轴?有什么作用?为什么要设计成这个样子?

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