《百分数的应用(三)》六年级上学期教学反思
将数学内容“生活化”。“数学源自生活而应用于生活”本节课设计上充分体现新课标理念，从引入、新课、巩固等环节的取材大都源于学生的生活实际，例题从生活中来，让学生感受到数学与生活的密切联系，通过探究，运用数学的思维方式解决问题，又能运用掌握的知识去研究解决生活的.其它数学问题，突出数学应用价值，培养学生的应用意识和创新能力。
教学过程中，我还注意要学生用自己的语言来表达，避免死记硬背，在学生明确增加百分之几的意思后，还鼓励他们根据实际问题中的数量关系和百分数的意义解决问题，而不是依靠记忆类型和套用公式来解题，借用学生已有的知识经验和生活实际，有效地理解了百分数应用题的数量关系和实用价值。
课后有很多遗憾，比如上课节奏把握不好，后面练习过紧，学生没有足够的时间去消化、理解新知识，学生的学习效率仍需要提高，练习题里没有时间让学生画线段帮助自己充分理解、巩固，学生的语言表达并不很准确等，缺乏评价性、激励性的语言。
【《百分数的应用(三)》六年级上学期教学反思】相关文章：
《百分数的应用》教学反思08-23
《百分数应用》的教学反思01-07
百分数应用教学反思10-08
《百分数的应用的》的教学反思08-20
《百分数的应用》优秀教学反思07-10
百分数的应用的教学反思范文06-30
《百分数的应用》的教学反思范文09-12
《百分数的应用》教学反思范文08-19
百分数的应用教学反思范文08-20