二年级上册《How do you go to school》教学反思

时间:2021-06-18 15:00:08 教学反思 我要投稿

二年级上册《How do you go to school》教学反思

  在课堂中营造一种平等、民主、和谐、宽松的氛围,是我一贯不懈追求,本节课在非常轻松、愉跃的气氛下完成了教学任务,实现了教学目标。整节课思路清晰,过渡自然。在教学过程中,能重视学生口语交际能力的培养,充分调动学生的学习积极性,不同层次的学生在课堂中都能得到锻炼得机会。无论是课前的复习导入,还是后边的创设情景,多样化练习都使学生充分得到了知识与技能的训练。在培养兴趣,创设轻松愉快地学习氛围的同时,不忘扎实基础知识,教学目标落到实处。

二年级上册《How do you go to school》教学反思

  教学是一门遗憾的艺术。回过头整体的看这节课,还存在着不足之处等待改进。

  一、教学内容过于局限于教材,没有很好的延伸,不利于学生对所学知识的灵活运用。

  在教授:“I live near _______ .”这一句型时只是单一的练习了课本中的句子,没有作进一步的延伸。可以在下次教学中,增加灵活的.练习,让学生自由的说一说自己家离那近。例如:“I live near park .”(我家住在公园附近。)让学生利用学过的单词介绍自己的家,复习了学过的知识,练习了新知识,也可让学生感受到英语就在我们的生活中。

  二、没有体现出学生的主体地位。

  正堂课看上去,全班的学生都动了起来,不同层次的学生也都得到了锻炼的机会。但是,学生还是在被教师牵着鼻子走,没有自主的练习,也没有给学生创设出自由练习的空间。重新教学时,应该多给学生一些自由练习的空间。例如,在教授:“How do you go to school ?”(你怎样去上学?) “I go to school_______.”这一组对话时,可以给同学们一些时间,与同桌或周围的学生进行一下互动练习。不要怕耽误时间,其不知自主的练习要比教师一遍一遍的领读好的多。

  教学就是要在不断的反思中进步。不是有这样一句广告词吗?世间自有公道,付出总有回报,要做就做最好,步步高。我说:“没有最好只有更好!”还请各位同仁多提意见,帮助我成长为参天大树!

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