六年级上册《Have you got any stamps from China》的教学反思
上周二教研员徐老师下校听了我一节六年级Module3 Unit1 Have you got any stamps from China? 的随堂课。
在复习部分，我首先和孩子们一起唱了第一模块的The Great Wall Of China的歌曲，而后提了2个问题：How long is the Great Wall? How old is it?复习第一模块的内容。然后以“have got ”句型导入新课，教师出示自己的包，对学生说，“I have got a bag . Have you got a bag ?” “I have got an English book? Have you got an English book? ”让学生通过复习这个句型，并能正确做出回答“Yes , I have . No , I haven’t .”再通过一个“猜一猜”的游戏，“What have I got in my bag ?”进一步操练这个句型。在此游戏活动中学生学习情绪高涨，课堂气氛非常活跃，学生在游戏中快乐的学习，从而突破本节课难点与重点。有意识的 a,an,some这三个词让学生再次复习。利用实物展示名词 stamp 和album。使学生直观地了解单词的意思。给学生深刻的感官印象，待学生读准单词发音后，让学生观察cat ,apple ,hat,这几个单词，让生自己观察，总结a再闭音节中的发音。既操练重点句型，又体现了教学中“词不离句，句不离景”的原则。在教授完单词和句型之后，以巧妙的过渡引导学生进入文本，先让学生带着问题听录音，然后打开书让学生自己带着问题去寻找答案，以培养学生的自学能力。整节课我遵循了常规课堂“扎实高效”的原则，课堂中以集体活动为主，小组和个别操练为辅，充分地调动了学生的积极性！
纵观这节课其实也有一些地方做得不是很好的。 如老师提的Has Daming got an album?学生回答不正确的问题时，性子一急就把答案直接告诉他们了。其实这个问题学生回答不出，可以让学生在小组内讨论。找到关键的句子。其实我班的孩子们都比较内向，胆子小，英语基础不牢固，他们对both这个五年级已学过的单词忘记了。所以这个问题他们老是回答NO。在这个问题上就纠结了5分钟。以致于后面的扩展环节没有时间。还有一些细节问题如板书有点乱，徐老师建议在以后的'教学语音的时候，把发音相同的字母对齐，让学直观的看得到a字母的读音相同。我这一节课还有一个小小遗憾就是文中还有America,Canada,这两个新词，也有同样有a字母的出现，但是发音不一样。我就没有抓到这个契机。把a的发音给学生整理整理。其实六年级的课大多是以复习和给学生梳理知识点的。这一些类似的细节问题，还需要在以后的备课和教学中深思熟虑。
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