科学课程《污水和污水处理》的教学反思

时间:2021-06-15 14:01:12 教学反思 我要投稿

科学课程《污水和污水处理》的教学反思

  目前,淡水资源短缺的情况下,人类活动引起的水污染更给人类和其他生物造成了威胁。本课就是引导学生关注水污染,意识到水污染主要是人类活动造成的,进而树立节约。

科学课程《污水和污水处理》的教学反思

  《污水和污水处理》是六年级下册第四单元的第六课。目前,淡水资源短缺的情况下,人类活动引起的水污染更给人类和其他生物造成了威胁。本课就是引导学生关注水污染,意识到水污染主要是人类活动造成的,进而树立节约用水、减少污水的意识。

  这一课内容分三个部分。第一部分:观察比较自来水和生活污水。第二部分:污染源的讨论。第三部分:污水的处理。我在上这课时先由视频导入(在淡水资源在淡水资源紧缺的情况下,水污染更给人类和其他生物造成了威胁。水的污染源可能来自哪儿?)我先上的第二部分,让学生认识到“绝大多数的水污染都是由人类的活动引起的”。接下来再研究第一部分和第三部分。我觉得这样更自然,让学生更好理解。

  课初,我从网上收集了一些有关地球水资源有限的短视频。在课堂上,将这些资料展现给学生,让学生内心产生共鸣,从而引入新课。学生产生了想研究的兴趣后,这节课就成功了一半。

  课前,学生就调查了水的污染源,这个活动学生对污水情况已经取得初步的了解。课堂上,学生交流汇报调查到的污染源,充分意识到大部分污水是人类的生活造成的,污水问题已经迫在眉睫。

  污水净化实验中,每个小组准备了2杯水:一杯生活污水,一杯自来水。课堂上,学生用已经掌握的'观察方法比较观察这两杯水有什么不同,并填写实验表格,分别从颜色、气味、沉淀物、透明度等方面去比较。在实验中,有些学生观察得非常仔细,实验后,基本能达成共识:生活污水中不仅有泥沙,还存在油污等其他杂质。沉淀和过滤法可以对污水进行净化,但达不到自来水的洁净程度。实验的效果比较令人满意,学生得出的结论也比较完善。

  最后在污水的处理这个教学内容上,我让学生自行阅读污水处理系统示意图。之后给学生补充加细菌群的生物处理方法和加氯的化学处理方法。学生取得印象也不是很深刻。由于组织学生参观污水处理厂这个活动不能落实,我下载了污水处理厂污水处理的视频给学生观看,也十分精彩,学生如身临其境,这也是这节课的画龙点睛之处。

  这节课,教师一直有一个困惑不能解答,现在仍不知该怎样处理。第三环节污水的处理中,教师到底需不需要引领学生了解污水处理的三种方法———物理方法、生物方法、化学方法。让学生明白物理方法的特点是分离,生物方法的特点是分解,化学方法的特点是消毒,似乎我觉得学生完全可以理解,但是因为是公开课,害怕学生弄不清,所以我没有讲,总觉得有些遗憾。

  这节课中,学生参与积极主动,展示大方,观察细致,课堂气氛活跃。但还存在着几点不足之处:

  1、教师语言不够精炼,教学过渡语设计得也不是很完美,这些缺点有待于日后改善。

  2、污水的准备应该具有多样性。可让学生准备各种各样的污水。例如厨房污水、洗涤污水、河水等,效果会更好。

  3、小组调查不到位,不准确。例如动物尸体对水的污染、工业污水对水的污染。

  4、学生实验时秩序有些乱,而且小组长分工了,但没有落实好,学生被实验所吸引,没有好好观察,记录。

  5、教师处理不好与学生的关系,教师总是急于讲解、提示,而留给学生的空间、时间不够充分。尤其在最后一环节污水的处理中,学生可自行得出的结论,教师过多干涉。

  总之,课改的路只有起点、没有终点,我会不断思考、实践、总结,我会在漫漫长路上上下断求索,迎接新的挑战,奔向曙光。

【科学课程《污水和污水处理》的教学反思】相关文章:

《污水和污水处理》的教学反思06-29

《污水和污水处理》教学反思09-21

《污水和污水处理》的教学反思范文07-04

《污水和污水处理》说课稿范文08-04

污水与污水处理教学设计07-02

污水和污水处理_公开课教案11-26

科学课程学习的教学反思08-11

鲜花和星星课程的教学反思06-27

和时间赛跑课程教学反思06-16