《槐乡五月》教学反思

时间:2021-06-13 09:31:37 教学反思 我要投稿

关于《槐乡五月》教学反思

  1、注重了课前的组织教学。

关于《槐乡五月》教学反思

  (上课前五分钟)我说:“同学们,你们看,今天有这么多的领导和老师来听课,你们紧张吗?”生:“不紧张。”

  我说:“可老师有点紧张,你们谁能说几句鼓励我的话啊?”

  生甲:“老师,我们相信你是最棒的!”

  生乙:“老师,不用紧张,你一定能行。”

  我说:“听了你们的鼓励,老师不紧张了,可是我看到有些同学也紧张,那么也请你们大声的对自己说一句:我能行。我最棒。”

  生大声说出,然后我又说:“请同桌的两个同学互相说:我俩能行,我俩最棒。再对全班同学说:我们能行,我们最棒。”

  就这样学生放松了,心情愉快了,有了好的学习状态,我为教学开了好头。

  2、注重了课堂激励性评价。

  课堂上,当学生积极提问或响亮的回答后,我不仅及时的进行了语言表扬,还奖励了糖果,因而课堂气氛十分活跃,个个小手举得高高的,回答既完整又真确。

  3、为让学生感受“飘香的季节”,赏槐花之美,品语言之神韵。我做到了以下几方面:

  (1)自主探究感悟美。对这样一篇诗一般的美文,不同的孩子感受各异。我让学生们通过个体自主感悟,说说槐乡的槐花给你留下了怎样的印象,自行体会槐花的多、白、美、香的`特点,再使学生有目的地品味文中优美的文字,体会不同的感受。

  (2)感情朗读品味美。我曾听人说过这样一句话:“读是基本手段,读是综合,读是表达,把读变成一种理解,一种评价。”我觉得这话非常有道理。课文诗一样的语言直接激发了学生感情朗读的欲望,欣赏着美丽动人的槐花,伴随着舒缓轻柔的音乐,学生静心朗读体味,通过个体领悟读、集体感受读,让自主体味后的朗读,读出文的意境。

  (3)个性想象表达美。本篇课文对槐花的描写,留下了许多艺术的“空白”,比如“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”就给读者留下了想象的空间。每个孩子心目中都有“自己的槐花”,教学时我通过多媒体课件出现槐花开放的远景和近景,让学生展开充满诗意的想象,对槐花之美进行再创造,这是对课文语言文字的进一步理解和提升。整个环节的交流给了孩子充分大的空间,学生尽情地表达自己的快乐,自由地表达心中所感。

  不足之处:

  今天讲的是《槐乡五月》的第二课时,但我为了展示学生的书写,开始设计了《基础达标》,在这一环节足足用了10多分钟,因而影响了后面的教学,导致这课没有完成预期设计的教学任务,十分的遗憾和惋惜。

  在今后的教学中我不仅要备好课,还要备学生。坚持不懈的实施“学案式”教学,不断摸索、不断学习。使自己能在教学改革中不断的成长。

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