《她是我的朋友》的教学反思

时间:2021-06-14 13:40:59 教学反思 我要投稿

《她是我的朋友》的教学反思

  《她是我的朋友》是六年制小学语文第六册的一篇精读课文,执教此课后,我对如何上好一堂语文课感触颇深,《她是我的朋友》教学反思。新的教学理念强调,要重视学生学习的过程,要体现教与学行为方式的转变。因此,在教学中,我从培养学生自主探究和合作学习的精神,使学生养成自已发现问题、分析问题和解决问题的'习惯等方面作了一些尝试。对于这节课的教学,我主要有如下感想。

《她是我的朋友》的教学反思

  一、建立以学生为主体的课堂教学。以前上这类情感性很强的文章,我都会使劲地煽情,让学生情感升华,所以,在过去的教学中,主要靠我的引导。而在新的教育理念的指导下,我在教学中,注重了学生自主探究、合作学习,由于自己的思想还是没有完全转变过来,总不敢放手让学生去学,虽然有布置学生圈画、思考、讨论、汇报...... 加上没有足够的时间保证,我自己进入了情境,学生还没有完全沉浸进去,使整堂课的教学效果明显下降,教学反思《《她是我的朋友》教学反思》。

  二、预设与生成的重要性。一节阅读课教学是否成功,我觉得很重要的一点是,看学生在学习过程中,是否有自已的感悟和体验,是否有创新的欲望。虽然学生通过读阮恒献血时神情和动作的句子,体会到了他内心的想法,虽然我引导学生画、读表示阮恒献血时神情和动作的词句,通过对表示神态和动作的词句质疑,来了解他内心变化过程,从而体会阮恒对朋友的真诚和无私奉献的高尚品质。学生通过小组合作学习、交流,感悟也算深刻。但由于课前布置学生预习了很多关于友谊的名言和故事,所以一张口就是“友谊地久天长”、“为朋友献出生命是值得的,因为友情比生命更珍贵。”学生已经被历史上那些故事打动了,已经将关于友情的名言牢记在心,导致课堂上我的环节都成了虚设。总结这节课,主要是我在设计时,对学生预设不够,环节设计不够灵活。

  以后在教学中,我一定要把学习的过程还给了学生,把说话的舞台让给学生。只有这样,学生才能真正地成为学习地主人,在语文课堂上才能有所收获。

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