教育教学行为反思
反思， 回头、反过来思考的意思。有关教学行为反思内容，欢迎大家一起来借鉴一下！
教育教学行为反思一
我针对教师教育行为调查问卷的每项都认认真真地进行了对照，抱着以有则改正，无则加勉的态度进行深刻的反思。
一年级上数学课前，他们仿佛?对课间的趣事仍在意犹未尽地讨论。这时候，伴随着咚咚咚敲打桌子的声音，孩子们从讨论声中惊醒，可时间一长，感觉这种方式显得粗鲁和暴力。于是，我灵机一动转移话题，把对学生的批评转化为学生的律动，边唱边配合动作，收到了良好的效果。
在数学课上每个学生的接受能力不同，面对层次差别大的学生，讲解次数多时，作为教师自己被学生的不懂而挫败，为此难免有生气情绪。可生气有用吗？我经常在生气时反思一下这三个问题：1.我为什么生气？2.生气能解决这个问题吗？3.怎么解决面临的问题。当问完自己，很奇怪我不再为此生气了。
批评虽是一种矫正孩子坏习惯的手段，但一定要掌握批评的度，课上孩子做小动作，注意力不集中时，用智慧幽默的批评更能在保护孩子自尊的情况下帮助孩子认识课堂纪律。如果学生的行为影响了上课，这时应停下课来，对个别同学进行教育的同时间接也起到了对全班教育的目的，但批评教育的语言要直接简单，以免影响课程进度。在课下，面对不同的学生，采取批评的方式应该有所改变，对于不能认识自己错误还要为自己辩解的孩子，批评应直戳错误的地方。对那种个性强的孩子，要循序善诱，使他们自己认识自己的过错。但所有的批评只能是对事儿不对人，不能因为优生差生的区别区别对待或是翻旧账。
在教学过程中，我一直认为激发孩子内在学习动力是最重要的事儿，相信学生，鼓励学生，给予学生学习的自信。面对差生，不以成绩作为判定的标准，我经常会对六年级“差生”这么说：只要今天比昨天好，明天比今天好就行，我是这么说也是这么做的。
良好的习惯对人的一生有很大的影响，培养学生良好的行为习惯，从点滴做起，学习知识的过程也应伴随着孩子良好习惯的培养的过程。
教育教学行为反思二
人们常说“没有规矩不成方圆”。这句话对小学生来说尤为重要。小学生日常行为规范就好比一个尺度，规范学生的行为，培养学生良好的行为习惯，因此，教师应时刻把它贯彻在教育教学活动中，坚持下去，会为学生良好品德的形成与发展奠定坚实的基础。
对学生进行行为规范教育，就是要字教育教学中对学生进行思想品德教育，在传授知识和发展智力的同时，将智育过程有机地统一起来，教书与育人有机地统一起来。教师要善于运用教材中丰富的内容、深邃的道理、优美的语言、动人的形象给学生以深刻的教育。
现在的学生，由于家长和老师都十分重视成绩，对于有些行为习惯就忽略了，这样的学生，学习成绩再好，也适应不了现在科学技术突飞猛进的新世纪。我们现在更需要全面发展的人才，所以在教育教学要非常重视行为规范的培养。
首先，要在各学科的教学中培养学生良好的行为习惯。
行为习惯是人们在长时期里逐渐养成的、一时不易改变的行为方式，习惯经形成就有稳定性，成为一种自动化行为，良好的习惯使人受益终身。课堂教学不仅是培养学生智能的.基本是途径，也是养成良好的行为习惯的主渠道。因此，各科教师应充分发挥课堂教学主渠道作用，进行行为的规范化训练。在教学中，各学科教师要有目标、有标准、要求一致，切忌朝令夕改，各科教师各行其事，使学生无所适从。如在训练学生正确的写字姿势时，各科教师应按统一的标准要求学生：眼睛离纸面一心，手指离笔尖一寸。这样学生在养成好习惯的同时，对坏习惯就自然而然地产生防御的作用。
其次，在课外活动中注重培养学生良好的行为习惯。
培养学生良好的行为习惯，除在课堂教学中抓之外，还应开展丰富多采的活动还训练和加强。如每周一的升旗仪式，要求学生要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员敬队礼。要使学生尊敬国旗，就必须帮助他们了解国旗的含义，可以通过晨会、主题班会等活动，向他们讲解国旗的含义。作为一名小学生，应努力学习知识，将来为祖国做贡献，为国旗增添光彩，通过学生喜闻乐见的形式，使其明白道理，增长知识，接受教育。
再次，在日常生活中培养学生良好的行为习惯
学生养成了良好的行为习惯，对他们的学习和生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益。因此，行为规范养成教育应该渗透于他们的学习、劳动、生活、娱乐等各个方面。为使他们在日常生活中的行为举止有一定的依据，加强行为规范养成教育还应把握其具体可行的特点，如我们要求学生要使用一些礼貌用语，就应该让他们明确哪些是礼貌用语，应怎么样使用。对长辈要尊称“您”，不能直呼其名；向别人提出要求时要说“请”；给别人添麻烦时要说“对不起”；得到别人的帮助要说“谢谢”等等。要求具体明确，学生就容易掌握了。此外，因为不同年龄段的学生在认识水平和接受能力上存在着差异，所以我们应分层次对待，尽量具体可行，贴近学生生活，为学生所接受。
良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
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