列夫托尔斯泰的教学反思

时间：2021-06-13 19:47:09 教学反思我要投稿

列夫托尔斯泰的教学反思

　　《列夫·托尔斯泰》是人教社八年级下册第一单元的一篇人物传记。这个单元文章具有丰富的人文内涵，艺术表达颇具特色。本文同时也是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。茨威格用传神之笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出他成为著名作家的特质和积极的人生追求，对培养学生的人文素养具有潜移默化的作用。下面是小编整理的列夫托尔斯泰的教学反思，希望对大家有所帮助！

列夫托尔斯泰的教学反思

　　列夫托尔斯泰教学反思1

　　《列夫托尔斯泰》是人教版语文八年级下册第一单元的一篇人物传记。它不同于其他的人物传记，写他的生平、主要事迹等，这篇文章主要是描写托尔斯泰的外貌，并运用了大量的比喻和夸张，不仅展示了他独特的外貌特征，而且通过对他犀利的眼光的描写揭示了他深邃的精神世界，也表现了作者对他的崇敬、赞美之情。根据单元的教学要求，培养学生学会描写人物的外貌描写，体现人物的性格特征。我本着这一要求，进行设计。

　　整个设计，我都围绕学校的高效课堂模式和自己的课堂模式。充分体现“自主、合作、探究”的教学理念，尽力追求“学生活动充分、语言积累扎实、情感体验丰富”的教学效果，力求实现语文课堂的诗意栖居，实现语文学习的快乐旅行

　　《列夫托尔斯泰》是一篇较难的'文章，想理解透彻有很大难度，因为这需要结合当时俄国的现实状况以及托尔斯泰的生平来理解。所以，在实际教学中，我也尽量降低了难度，点到为止，尽可能用形象化的语言来讲解。

　　当然，本节课有许多不足之处：本节课对课文的阅读还不够，本文有大量的语言是需要细细评析的，而且要联系实际来学习，所以我要在第二课时细品语言，尤其是描写眼睛的传神语言。还有少部分理解能力差的同学肯定没有学好，需要课下再辅导。课堂气氛还没达到预想的效果，还要加强。由于我的经验不足，还有很多认识肤浅的地方，希望能得到各位领导和同仁的批评指正，让我的课能够更加的成熟、完善。

　　列夫托尔斯泰教学反思2

　　本文为人教版八年级下册语文第一单元第四课，选自茨威格的《三作家》，选文较长，共9段，内容单一，全部是对托尔斯泰肖像的描写。要在一节课堂上把这样一个长文处理好，首先就碰到了两个难题：一是文章太长，在课堂上学生全部读完一遍至少要10分钟时间，但从教学规律阅读文本又是必要的教学环节；二是文章内容单一，为奥地利作家写的，中国人翻译过来的，读起来引不起学生的兴趣，如果学生不熟悉托尔斯泰的话，在文本理解上会有障碍。我想在上好这节课，就必须解决好这两个难题，但是我在上课的过程中却还遇到了其他的问题。

　　此课为公开课，听课老师也给出了很多好的建议和意见。好的方面有：

　　（1）教态大方，自然

　　（2）普通话好

　　（3）字音、字形纠正方面做的较好

　　（4）课件优美，吸引人

　　当然还有很多差强人意的地方，如：

　　（1）将作者和托尔斯泰介绍的太详细，占用时间太长

　　（2）出现哄堂现象，课堂秩序有点混乱

　　（3）本节课没有学生读课文环节

　　（4）可以采用合作探究的方式，体现新课程理念

　　（5）关于常识性知识的介绍，有点死板，可以采用多种方式来了解

　　（6）拓展延伸方面做的不够好，要建议同学们课后多阅读相关作品