练习二教学反思

时间:2021-06-11 15:36:52 教学反思 我要投稿

练习二教学反思3篇

  导语:多问题都是在方格纸上进行,给初步接触的学生一定的直观性。以下是小编为大家分享的练习二教学反思3篇,欢迎借鉴!

练习二教学反思3篇

  篇一:练习二教学反思

  一节好的练习课不但能使学生对本部分知识掌握得牢固,而且能在学生不断体验成功的过程中,培养学生对数学浓厚的兴趣,使其自觉主动地参与到学习中去,这比教师成天想方设法地“强迫性”学习的效果好得多。

  确实,所谓练习课就应突出练习,但如果这节课的练习缺少目的性、趣味性与层次性的话,不仅效果不好,而且容易使学生感到厌烦,这对激发学生的兴趣不利,更谈不上学生兴趣持久化。在练习课中要注重创设生动的情境,让学生在新颖有趣的练习中,循序渐进,激发学生的兴趣,引导学生自主参与,促进学生积极思考,让学生在练习过程中体会数学与生活的联系,不断体验成功,增添学习数学的'信心。这一点对今后学习数学是有很大意义的。

  让人人学习所必需的数学,让不同的人在数学课堂上获得不同的发展。

  篇二:练习二教学反思

  在做思考题的时候,我首先问孩子:谁比谁多付8 角钱?对此孩子的判断方式是不一样的,有的孩子是通过观察汉字发现的(他、她),还有的是通过买的练习本的数量来判断的,这两种判断方式都是可以的,但是从数学思维来看,我更倾向于后者。

  接下来我就让孩子自己思考该怎么解决,答案是千奇百怪。在反馈的时候我发现有的孩子方法是对的,但是解释的却不是很清楚。于是,我设置了一下2 个问题:为什么小男孩要比小女孩多付8 角钱?这8 角钱是几本练习本的价钱?通过这两个问题孩子的思维一下子就清楚了:8 角钱买了2 本练习本,每本就是4 角钱。

  在批改作业的时候我发现有部分孩子把单位写成“元”,开始我不能理解,后来细想这也许跟孩子的生活实际有关。现在文具商品的单价几乎都是以“元”做单位的,哪还有几角钱的,除非去大市场批发。孩子在做题的时候应该是凭着自己买文具的经验顺手就添上了。

  篇三:练习二教学反思

  纵观我们的语文课堂,很多时候是老师和几名优秀学生的天下,大多数学生成为课堂教学的看客。语文课堂如何提高学生的参与率,使课堂内没有不学习的孩子?今天的练习课,学习表示“看”的词语时,我做了一个小小的尝试。

  第一板块:自主学习。用20分钟时间,布置学生自学“语文与生活”,要求:1.记住表示“看”的词语(包括一个字、两个字和四个字的)。2.借助词典和资料,理解词语的意思,完成书上的练习题。3.尝试出一道选词填空的练习题考考大家。

  第二板块:交流反馈。主要采用小组合作的方式,分组展示学习成果。1.四个小组的学生分别上黑板默写表示“看”的词语,比一比,哪一组写得又多又正确。交流中,教师再引导学生补充书本之外的词语,有选择地写在书上。2.开火车汇报选词填空练习,说明理由。3.互相出题。看哪组出题恰当,哪组回答准确。

  第三板块:课堂检测。完成《练习与测试》有关习题。

  一堂课下来,发现学生参与学习的积极性空前高涨,当然学习效率也就比较高了。究其原因,主要是因为:一、恰当合理的学习任务驱动了学生的学习内需,“要我学”变成了“我要学”。二、小组合作学习和展示方式调动了学习的荣誉感。三、课堂学习的时间和空间更多地为学生开放,学生的主人意识增强。黄土高原教学反思环保作文教学反思怀素写字教学反思