“十佳教师”先进事迹材料

时间:2023-01-17 09:27:11 教师事迹材料 我要投稿

“十佳教师”先进事迹材料

  在平时的学习、工作或生活中,大家都写过事迹材料吧,事迹材料是指党政军机关为了弘扬正气,表彰先进,推动工作,对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料。想拟事迹材料却不知道该请教谁?下面是小编为大家收集的“十佳教师”先进事迹材料,希望能够帮助到大家。

“十佳教师”先进事迹材料

“十佳教师”先进事迹材料1

  郝是xx县xx小学一名教师。她生于1978年6月,女,汉族,本科学历,小学高级教师。

  20xx年7月,乌兰察布市首届名教师评选活动揭晓,xx县xx小学的郝xx老师榜上有名。消息传到校园,大家都为她能获得这份殊荣而表示祝贺,也为她能在这个收获的季节“双喜临门”而高兴;因为就在不久前,她所带的六年级毕业班数学人均成绩达到了86分,比其他班级平均分整整高出20分!

  九月份的招生开学季,众多的一年级新生家长慕名而来,点名要进郝班就读,给学校出了个不小的难题。结果是郝成了两个班的数学老师,工作量达到了其他老师的两倍,但家长却感到了满意和欣慰。

  这一年,是郝走上讲台的第十九个年头。

  从乡下到县城,从高勿素中心小学到七台镇xx小学,郝事业轨迹很单一,但她的从教之路却走得坚实,有力。20xx年的县级“教学能手”,20xx年的县级“优秀教师”、县级“优秀辅导员”和“十佳优秀辅导员”;20xx年“自治区小学数学课堂教学基本功竞赛”一等奖,20xx年的市级“优秀教师”和市级“优秀少先队辅导员”,20xx年的市级“小学数学学科带头人”,直到20xx年的“乌兰察布市名教师”,这一系列的荣誉就是她努力工作、辛勤耕耘的最好注脚!

  郝是数学老师,她从乡下到xx小学的.第一届学生都是县城边缘移民区的农民工的孩子,从一年级开始班里有半数的学困生,到20xx年毕业时人均数学84分,高出同年级平均分8分!这背后是她付出的巨大艰辛和努力。

  郝是数学教研组长,是教学科研改革一线的排头兵,在高效课堂改革中,她是问题导学型学本课堂的带头人,是韩立福教授教学流程和操作策略的实践者,直接促成了20xx年毕业生成绩的大幅度提升。

  郝是班主任,在xx小学已带出了两届毕业生。爱心源于恒心,耐心出自细心,无数的家访沟通和谈心,无数的心理抚慰和关爱,让她在学困生、单亲儿童和留守孩子中有了“老师妈妈”的爱称。

  多年来,她在教学上已形成了自己独特的风格。她在数学教学实践中,善于创设各种和谐的情境,应用教学艺术,展现知识魅力,使学生在自主探索获取知识和规律的同时,产生情动心弦的感染,达到“学生爱学、会学、善学,情知交融,气氛热烈”的教学效果。她积极进行教育教学科研活动,努力使自己在研究状态下工作,不断提高自己的教育科研能力和水平。并不断运用到教学实践中,取得了明显成效。20xx年12月,她主讲的《识字5(团结力量大)》优质课和制作的《渔歌子》教育软件先后被评乌兰察布市现代教育技术成果壹等奖。多年来,她所带的班级教学成绩一直名列前茅,20xx年六年级升学考试数学单科成绩居全县第二。20xx年全县四年级统考数学单科成绩以人均92.1分的优异成绩取得全县第一。20xx年她所带的六年级毕业班不论从平时、期中、期末模拟考试成绩一直居全年级第一 ,毕业升学考试数学单科成绩居全县第一名;语数英总评居全县第一。

  郝也是母亲,却总是无暇顾及自己的孩子。女儿今年中考,赶上期末事儿多,她甚至顾不上过问,婆婆唠叨,丈夫埋怨,却没有分割走她对自己学生的一腔爱心。

  这就是郝,在教坛培育出花红叶绿一片缤纷的辛劳园丁。

“十佳教师”先进事迹材料2

  他对每届新生的开场白听起来令人鼓舞。“各位同学,大家好!我,杨。‘白杨礼赞’的‘杨’,‘大丈夫’的‘夫’,‘锦绣前程’的‘锦’,也是‘锦上添花’的‘锦’。以后师生一堂,希望合作愉快!”这就是他,一位有口碑的老师。他,研究生学历,现任教于灵璧一中,高级英语教师,教研组长,班主任。他从教28年,育人数千,成就斐然。

  教学细致钻研

  他英语教育科班出身,先后就读于师范专科学校外语系英语专业(1985.9—1987.7)、安徽师范大学外语系英语专业(1990.9—1993.6)和北京师范大学外文学院教育硕士专业。在高中英语的教学实践中,他借鉴他人,探索创新,走出了有自己特色的教学之路。

  语音教学,重在渗透和熏染。他课前反复听录音,关注语境中长短语块的用时差异,把握节奏。在课文背诵段落的检查中或复述课文的训练中,他留意连读、爆破、弱化、升降调和用时长短的节奏细节,在以后教学中适时纠正和强调。

  课文教学,他注意把文本由文字向多模态转化,培养学生用英语获取信息、处理信息和输出信息的能力。课文教学蕴含英语思维能力培养。为此,他提出重点段消化的四构件训练(结构、问题、语块和背诵)和节点词思维导图的课文复述强化训练。

  语法教学,他以归纳法引入,再以演绎法深化。语法课,他认为语法知识的掌握不是最终目的,引导学生掌握语法技能才是目的。语法技能是活用的语法,是属于语用范畴的。

  英语写作教学,他首先注重书写训练,提出英文书写的“扁长”、“倾斜”和“平行”的三原则。他“批阅作文,不细追究不妨碍本意表达的语法错误,注重行文思想和起承转合的写作发展,引导学生“写中学”。

  高考备考,他细致安排一轮、二轮、和三轮复习。一轮复习重在课本,打牢基础;二轮复习旨在专项题型训练、系统模拟训练和听力水平的提高;三轮复习聚焦信息卷、强化学生的做题适用能力、规范训练作文和解读高考说明。

  有耕耘,就有收获。他的学生在历次教学质量检测中都名列年级同层次学生成绩前茅,因而受到学生好评、家长认可和同事赞许。

  教研重在实效

  他专业素养深厚,搞教研总是从教学实际问题出发,探究解决的出口。

  听力于20xx年正式进入全国英语高考大卷,听力失分是英语老师普遍关注

  的问题。他利用在北京师范大学读研的机会,完成了关于听力研究的硕士论文Three—Vector Accumulation & Listening Comprehension(《三矢量积累与听力理解》,20xx)。文中提到的“单词联想”、“语块吸收”和“话题语境意识”的三构件构想是经过实证证实了的,现在依然有参考意义。

  20xx年,结合语言界关于建构“中国英语”的背景和爱国主义教育的现实,他利用课余时间编辑第一本校本教材,即Read English:Know about China’s World Heritages(《读英语:了解中国世界文化遗产》,20xx)。书中选编了关于当时被认定的中国34处世界文化遗产的英语文章,较好地解决了用英语如何表达中国传统文化的'问题。

  20xx年夏,他在合肥接受省骨干教师培训期间的结业论文《高考英语写作存在的问题与解决》获得导师组一致好评,而后该文又获得首届全国中小学外语教师名师大会活动论文二等奖(20xx)。高考写作是学生失分最多的高考题项,他论文从课标出发,结合积累的材料,提出提高写作水平的实际建议。

  他的第二本校本教材《话题重组英语导学案》(20xx)(获xx市教育局课改实验类优秀奖)和第三本校本教材《高三英语写作教与学》(20xx),在校内推广使用,对高考备考有很大的促进作用。另外,他获省奖的论文《关于高三英语备考的标题研究》(20xx年)对一线老师的高三一轮和二轮复习有借鉴意义。

  实际上,他不仅在意自己的教研方向,也参与其他各类教研活动。从20xx年至20xx年,他参与了历次xx市重要的三模英语卷的制作;20xx年受邀参与编写xx市高一英语教辅的编写;近年来多次受邀到县、市和外省做专题讲座,结交好多专家朋友,大大提升了自己;在校内他关注青年英语教师的成长,积极主动分享自己的教研成果。

  带班首倡挑战

  他是一位出色老师,更是一位有创新的班主任。20xx年以来,他带班实施挑战机制。挑战机制面向学生,其核心是培养公平公正意识和强调为自己的学业表现负责。挑战目的是引导学生由“要我学”、“我要学”、“我会学”到“我想学”的转变。

  挑战机制由几个子系统构成。⑴座位资源管理。出勤方面:以周为时间单位,迟到了的同学,与同纵排没迟到的最后一位同学换位。学业方面:以段考、期中和期末大考成绩为依据,挑战群中分高的同学优位优先。座位这样管理起到榜样招引、动力促进、知彼知己和共同提高的作用。同桌同学也会慢慢第学会独立与合作、借鉴与包容。⑵科代表管理:期中或期末大考,班级单科前十或总分前十的同学,原是科代表的,保留不变。如果不是以上两种情况的原科代表,由相应大考单科前十同学中的总分第十名的同学取代。⑶谈话安排。重点是小组谈话。个别谈话,因人而异,班主任尤其要精心准备。话题内容可以是学业、做人、情感、成长、安全、及家庭等方面。⑷团队管理。班委和团支部成员,如果没有重大变故,基本不变。小组长确定,坐在每排第三位上的同学自然就是组长,因为座位位置好,为大家多做些事,也是贡献。⑸与家长沟通。家长会每学期一次,在期中考试后的第一个周日下午。与家长约谈是需要解决重点个案问题。与家长偶遇谈话是促进学生提高的重要补充途径。

  他带班殚精竭虑,每届皆有重大收获。20xx届,全班122人,本科过线116人;20xx届,全班127人,本科过线122人;20xx届,全班196人,本科过线176人;20xx届,全班199人,本科过线186人;20xx届,全班138人,本科过线132人,一本段71人;20xx届学生全班60人,重点47人,其中清华2人,北大1人,香港中文大学1人,上海交大2人;现在带的20xx级一个班班风好,势头旺。

  综上所述,他教育教学教研皆有成就。他20xx年获“第四届全国中小学外语教师园丁奖”,20xx年9月获“灵璧县模范班主任”称号,20xx年3月获“首届全国中小学外语教师名师”称号,20xx年9月获的灵璧一中“师德先进个人”,20xx年4月所带的班级获“xx市先进班集体”,20xx年9月获灵璧一中“模范班主任”,20xx年获xx市“十佳”教师称号。我们有理由相信他在将来的工作中还会取得更大的成就。

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