- 相关推荐
三年级数学教案《乘法口算练习》
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编整理的三年级数学教案《乘法口算练习》，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级数学教案《乘法口算练习》1
教学内容：
教材第7页练习一第9-15题
教学目标：
1、通过学习进一步掌握用一位数乘的口算方法，并能正确、熟练地进行口算。
2、进一步掌握乘、除法应用题的数量关系，巩固解答连续两问应用题的解体思路和方法。
教学准备：
口算卡片
教学过程：
一、口算方法练习
1、揭示课题。
2、口算方法练习
（1）口算下列各题，并说说是怎样想的。
2×3
3×20
200×3
3×20xx
5×6
50×6
6×500
5000×6
4×7
40×7
7×400
4000×7
比较每一组题：你发现了什么？怎样才能算得又对又快？
小结：口算一位数与整十、整百和整千的数相乘，只要想几个十、几个百或几个千乘几得多少个十、或者是多少个百，或者多少个千，就可以口算出得数。也可以直接用乘法口诀把乘数最高位上的数与几相乘，然后再在积的末尾添上0，这样算可以比较快。
（2）口算下列各题，并说一说是怎样想的。
13×2
130×2
12×4
120×4
3×32
3×320
指名学生说一说口算的时候是怎样想的。先算什么？再算什么？最后怎样？
（3）说出下面各题第三步是多少加多少，得多少。
小结：
几十几或者几百几十与几相乘，先把几十几或几百几十分成两部分分别和几相乘，最后把两次相乘的积加起来。
二、混合练习
1、口算
用口算卡片出示乘法的式题，指名学生口算。
2、对比练习
（1）出示第10题。
（2）向学生说明估算的`方法，让学生明确要求后进行估算。
（3）比较每一组的题：他们的得数相同吗？为什么，你是怎样想的？
（4）小结
3、比赛
第11题，学生分组进行比赛，看谁做得又对又快。集体订正时要了解口算的正确率。
4、独立完成第12题。集体订正时主要要看学生对数量关系的理解和解题格式。
5、应用题练习
（1）学生独立思考第13题。
（2）你会列式计算吗？学生独立列式计算。
（3）你是怎样列式的？为什么？你是怎样想的？你还有别的方法吗？
（4）集体订正时要让学生明确：一辆自行车有4个轮子，做题目要联系实际生活想一想。
（5）学生独立完成第14题，集体订正时，让学生说说每一步分别求的是什么？
（6）小结：解答连续两问的应用题，可以根据前两个有联系的来年各个条件求出第一个问题，这个先求的问题就是第二个问题的中间问题，再根据求出的问题和另外一个条件求出题目的结果。
三、课堂作业
练习一第9题。
三年级数学教案《乘法口算练习》2
教材分析：
本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。
本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的'算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。
本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
教学目标：
1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
重点难点：
两位数乘两位数笔算
第三课时
综合练习
教学内容：
教材第61～62页练习十四第6、9、10、11、12题。
教学目标：
1、通过练习，使学生熟练掌握估算方法，提高口算速度。
2、通过估算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
3、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识；人人参与口算，使学生佯称积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
教学过程：
一、口算练习
1、练习十四第6题。
比一比，那组摘得多？
2、练习十四第9题：夺红旗小游戏。
以小组为单位，按箭头号所指的方向开始计时。请优胜组代表说一说你怎样估算的。
3、练习十四第12题。独立完成，小组交流。
二、估算练习
1、练习十四第7题。
（1）出示统计表，提出问题。
（2）学生独立完成。
（3）全班交流。
2、练习十四第8题。
（1）理解题意。
（2）小组合作，收集估算所需要的数据，估算结果。
（3）全班交流。
3、练习十四第11题。
（1）指导看图，弄清题意。
（2）独立完成。
（3）组织交流。
三、课堂小结
通过练习，你有哪些收获？
【三年级数学教案《乘法口算练习》】相关文章：
乘法口算的练习课教案范文05-05
《口算乘法》教案11-09
口算乘法教案03-10
《口算乘法》说课稿06-09
口算乘法的教案06-21
《口算练习》教案02-26
口算乘法教学设计03-28
数学《乘法口算》说课稿07-15
《口算乘法》教学反思04-12