小学音乐《采山》教案优秀

小学音乐《采山》教案优秀

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学音乐《采山》教案优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学音乐《采山》教案优秀1

　　设计思路：

　　我班幼儿通过前几周的一些学习活动，对秋天成熟的植物、水果以及一些动物等都产生了很大的兴趣。“小松鼠采松果”的音乐，旋律优美欢快，歌词有重复易理解。中班幼儿乐于在游戏中表现自己喜欢的角色，因此想让幼儿通过在唱唱跳跳、愉快轻松的游戏中大胆用肢体动作表现松鼠采松果的情景，来激发对演唱活动的兴趣。

　　活动共分为三个环节：第一环节的设计是欣赏感受，通过提问等感受歌曲旋律，理解歌词内容，为表现打下基础；二环节是鼓励幼儿大胆用肢体动作表现对歌曲的理解，用不同动作表现松鼠爬树、走路等；三环节在轻松的`氛围中尝试游戏，将孩子对歌曲的理解再次提升。

　　活动目标：

　　1、歌曲内容，熟悉歌曲节奏，运用肢体动作表现小松鼠采松果的情境。

　　2、步了解音乐游戏的规则，并能在游戏中遵守。

　　活动准备：

　　歌曲：小松鼠采松果。

　　活动过程：

　　一、学唱歌曲。

　　1、歌曲《小松鼠采松果》

　　2、点讨论

　　（1）“跐溜，跐溜”是什么意思？想想小松鼠是怎么样爬树的？

　　（2）小松鼠最喜欢爬什么树？爬上树去干什么？

　　（3）小松鼠为什么要在秋天采松果？

　　3、着音乐学唱歌曲，初步掌握歌词与曲调，学会接着节奏整齐一致地演唱。

　　小结：小松鼠爬树的时候是跐溜跐溜的，它最喜欢的食物就是松果。

　　二、模仿动作

　　1、歌词内容模仿动作。

　　“跐溜，跐溜”——原地跳，双手模仿松鼠的前爪，想象小松鼠“跐溜”的爬树。

　　“我是小松鼠“——原地站起，起踵。

　　“噗噗噗噗爬上树”——拍手踏跳地行进。

　　“松树爷爷请给我一颗小松果”——立定，双手伸出。

　　2、握原地跳、起踵和踏跳行进等不同动作的要领，学一学，看谁更像小松鼠。

　　小结：表演的时候别忘了要原地跳、起踵和踏跳，三种动作是不一样的哦。

　　三、开展音乐游戏

　　（一）游戏方法

　　1、儿围成圈，双手放在身后扮作树爷爷。请各位幼儿扮松鼠站在圈中央，请大家闭上眼睛，教师将10颗松果任意放在10位“松树爷爷”的手里。

　　2、曲前奏时“松鼠”起立，随歌曲模仿松鼠的动作，“松树”一边起踵一边唱歌。

　　3、到“松树爷爷请给我一颗小松果”时，小松鼠站在一位“松树”前，伸出双手。

　　4、果“松树爷爷”手中有松果则把松果送给小松鼠，没有松果就和“松鼠”交换角色。

　　5、环播放音乐，游戏继续进行。

　　小结：表演的时候要听清楚歌词、节奏再表演，不要抢节拍。

　　（二）游戏规则

　　1、师放松果时，幼儿都闭上眼睛。

　　2、了小松鼠来采松果的时间外，“松树爷爷”的双手一直要放在身体后面。

　　小结：我们的小朋友在表演的时候真棒，都能遵守游戏规则。

小学音乐《采山》教案优秀2

　　教学目标：

　　1、通过音乐学习丰富情感体验，培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感，明白劳动光荣的道理。

　　2、创设情景，使学生能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲。培养学生的音乐感知能力、表现能力。

　　3、在游戏中学习掌握歌曲中的节奏，并能在音乐实践活动中运用。

　　教学重点：

　　能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》，通过音乐实践活动，让孩子们感受、抒发对劳动和大自然的热爱。

　　教学难点：

　　1、准确掌握歌曲中的XXXX、XXX、XXX的节奏。

　　2、编创动作表演歌曲，表达自己的情感，培养学生的音乐感知能力、表现能力。

　　教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等

　　教材分析：

　　《采山》是一首民歌风的创作歌曲，这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着“XXXX、XXX、XXX”节奏的运用，配合着旋律音程的`起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表达了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连做梦都要笑出声音来。这首歌词曲结合紧密，生动形象，能深深地打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的歌曲。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　练习发声进行师生问好

　　节奏练习

　　师：欢迎大家进入今天的音乐课堂，经过上一个学期的学习，同学们对节奏感都有了很大的进步，那今天老师就先来考考大家，我拍一条节奏，看谁能模仿出来。

　　节奏1：XXXX×○

　　师拍击，学生模仿（出示节奏卡片）

　　学生创编节奏语言

　　师：我还能为这个节奏填词（师边拍节奏边读词）

　　采呀采蘑菇○（出示卡片，放在刚刚那条节奏的对应位置）

　　你会吗？会的同学就可以得到一个蘑菇（给学生1分钟思考时间）

　　生：举手发言。（正确创编填词的奖励自制蘑菇一个）

　　节奏2：×XX×××

　　蹦恰恰蹦恰恰

　　师：跟着老师学一学，边律动边说：“小脚丫，跳起来，小手儿，拍起来，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”

　　熟悉歌曲

　　师：同学们表演得真好！下面让我们休息一下，一起来听一首歌，这首歌的名字叫做《采山》（板书题目）

　　在美丽的大山里住着一群活泼可爱的小朋友，他们都是大山的朋友，采山就是他们最喜爱的活动方式之一。你们知道什么是采山吗？现在就让我们一起跟着他的歌声去找找吧。

　　学生跟着教师随音乐有节奏地拍手

　　（通过跟音乐有节奏地拍手，让学生体验歌曲的音乐情绪及二拍子的强弱规律）

　　师：小朋友，刚才我们都听到了采山是什么呀？

　　出示：采呀采＿＿＿＿＿＿（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）

　　充分发挥学生的想象力，尊重学生说的每一个答案。

　　师总结：同学们说的真好，采山就是秋天来到的时候，山里的野花开的很漂亮，果子也熟了，还有很多的山菜、木耳，这时候我们就可以到山上把它们采回来，这就叫做“采山”。

　　师：同学们听得真仔细，那你们想不想跟着山里的孩子一起体验一下采山的乐趣呢？（再次播放音乐，教师引导学生跟随音乐配上简单的动作。）

　　（通过加入简单的采摘动作，加深学生对音乐的理解，强化学生对歌曲旋律的记忆。）

　　教唱歌曲。

　　师：小朋友们采得可真带劲，你们都采了些什么呀？

　　节奏复习教学：

　　XXXXXO

　　采呀采蘑菇

　　XXXXXO

　　采呀采木耳

　　XXXX｜XXXO｜

　　采来山菜嫩又鲜

　　学生按节奏念词回答问题；

　　指导学生有强弱地拍击节奏，并可以配上动作。

　　（通过指导学生有强弱地拍击节奏，使学生对二拍子的强弱规律有更深刻的认识，并更好地体会歌曲的音乐情绪。）

　　2、学唱歌曲

　　师唱一句，生跟唱一句。

　　3、纠正错误

　　（1）请生说说自己觉得困难的乐句。

　　（2）师纠正学生唱错误的。乐句。

　　（3）休止符处理：

　　A、听了这轻快的歌声你觉得小朋友们可爱活泼吗？如果我们这样唱还觉得活泼呢？

　　B、所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，小朋友们试试看，要唱得活泼、跳跃、富有弹性！

　　4、齐唱歌曲。

　　5、分男女生比赛唱。

　　五、拓展——创编舞蹈

　　师：我们会唱了这首歌曲，那你能根据采山的音乐来创编舞蹈吗？

　　（1）请生自己创编

　　（2）师带领学生一起跳。

　　六、结束。

　　师：些了这首歌曲后，你们觉得这群小朋友是一个什么样的人？（勤劳、善良、快乐……）同学们说得非常好，那么老师也希望同学们都像歌曲中的小朋友们一样，做一个勤劳，善良、快乐的好孩子。好了，愉快的音乐就上到这里了，下课。

小学音乐《采山》教案优秀3

　　教学内容：

　　两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。（p23—p24）

　　教学目标：

　　1、在具体情境中提出问题和解决问题；

　　2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算；

　　3、体会加法的交换律、计算方法的多样化。

　　教学方法：

　　自主探索、合作交流。

　　教学过程：

　　一、引导学生在具体情境中提出问题和解决问题

　　（一）、创设情境、提出问题

　　上个星期天，小松鼠和妈妈一起采松果，你们想去看看吗？

　　（出示主题图）

　　讨论：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？

　　学生通过讨论，提出以下几个问题：

　　（1）、一共采了多少个？

　　（2）、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？

　　（3）、小松鼠比妈妈少采了多少个？

　　（二）、在具体情境中解决问题

　　1、这些问题你能设法解决吗？（学生列出算式25+4和25-4）

　　2、说说你是怎么想的？

　　引导学生在具体情境中进一步体会加法的意义。

　　生：把松鼠妈妈采的25个和小松鼠采的4个加在一起，就是两个人一共采的。（即25+4或4+25）

　　生：在松鼠妈妈采的25个中减去4个，剩下的就是松鼠妈妈多采的，也就是小松鼠少采的。（即25-4）

　　二、探索计算方法

　　重视直观操作与语言表达相结合怎样计算25+4和25-4？

　　1、用小棒摆一摆，小组内交流

　　2、说说你的看法

　　三、用学过的方法解决实际问题

　　培养学生解决简单实际问题的'意识和能力

　　（出示第23页第1、第2题）

　　1、引导看图：你能看懂我们要解决一个什么问题吗？

　　2、尝试解答：你能用我们学过的方法来解决问题吗？试一试。

　　四、巩固反思

　　（第23页第3、第4题）

　　1、独立答题、自我反思

　　2、集体交流、自主选择：交流各自的想法，让学生自主选择适合自己的方法

　　五、总结：

　　这节课你学会了什么？

　　六、拓展延伸

　　在问题银行里存入一个生活中的数学问题。

小学音乐《采山》教案优秀4

　　【教学目标】

　　1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。

　　2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。

　　【教学重点】

　　能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》 。

　　2.能准确演唱十六分节奏

　　3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

　　【教学难点】

　　十六分节奏的掌握

　　2.学生用轻快的声音演唱歌曲

　　【教材分析】 《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。

　　【教学用具】电子琴、卡片、课件等。

　　【教学过程】

　　一、、激趣导入、感知节奏

　　1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动

　　2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

　　3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。先跟教师一起走上山坡吧！（课件出示四分节奏，学生边读边做动作）；来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳；（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）；发现蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）。

　　4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。

　　师：（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山（板书课题）。

　　今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么?让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧！

　　二、师生互动、新歌教学

　　1、聆听歌曲范唱。（学生感受歌曲，熟悉曲调）听了这首歌曲你觉得情绪怎样?（节奏欢快、活泼，让人心情愉悦）

　　2、学生复听歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

　　3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速度。

　　4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调。

　　5、填词歌唱：

　　（1）学生自由读歌词。

　　（2）老师按节奏带读歌词。

　　（3）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗?我们一起去找一找共有几处?看谁最聪明?（引导学生学复习八分休止符）

　　（4）引导学生轻声随音乐填歌词演唱。

　　（5）歌曲处理：什么样的声音、什么样的.情绪、用什么样的表情来表现歌曲?让我们就这样来练习唱一唱吧。

　　（6）师生随音乐完整演唱歌曲。（轻快有弹性的声音演唱）

　　三、实践体验、合作交流学生用自己喜欢的形式表现音乐（绘画、舞蹈、器乐、创编歌词）

　　四、课堂小结，结束本课今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》 。

　　在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。你们有信心吗?下课！（学生随音乐走出教室）

　　教学反思：

　　《采山》是一首活泼、轻快的歌曲，在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验快乐为主的教学目标，然后，根据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是通过学唱歌曲，让学生在听、做、体验的过程中，感受仿佛自己在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心情，并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲；在学唱《采山》的过程中，使学生感受并掌握多样化的节奏。

小学音乐《采山》教案优秀5

　　一、 教学内容：

　　1、 乐清民歌《对鸟》

　　2、 介绍山歌及特点

　　3、 创编歌词及表演

　　二、 教学目标

　　1、 过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。

　　2、 分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。

　　三、 学重点难点

　　重点：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。

　　难点：用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词

　　四、 教材分析：

　　由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，朴实，华彩，歌唱者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。

　　五、 教具准备

　　录音机 幻灯片 大歌纸 道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山）

　　六、 教学过程

　　（一）组织教学

　　1、 学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。

　　2、 师生问好。

　　设计意图：创设情景，营造气氛

　　（二）基本教学

　　1、导入新课

　　师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌《叮叮铛》）对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（………）哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌《对鸟》（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。

　　2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。

　　“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大

　　A:介姆：乐清方言，什么的意思

　　B:天主鸟又名 鸡鸟

　　C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰

　　设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心，从而调动学生的积极性，为学好歌词做好准备。

　　3、学唱这首歌

　　A 师无伴奏范唱

　　B 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜 绿 鸽 夹嘴这几个字）

　　C 学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。

　　设计意图；根据新大纲的要求，学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生的注意，激发他们的学习兴趣。

　　4、介绍山歌及特点并与劳动号子的'区别

　　A 师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯）

　　劳动号子

　　节奏： 固定

　　演唱形式： 一领众和

　　曲调： 粗犷有力

　　B 师：通过今天学唱的山歌《对鸟》，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区别，带着这两个问题一起来听《对鸟》和《打夯歌》（出示幻灯片）劳动号子 山歌节奏 固定 自由演唱形式 一领众和 对唱曲调 粗犷有力 高亢 嘹亮 悠长进行教学，引导学生通过比较思考了解山歌与劳动号子的区别，从而达到了既巩固了劳动号子的内容，又能加深对山歌特点的理解

　　5、 齐唱《对鸟》

　　师：我们知道山歌应用高亢，嘹亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱《对鸟》，唱出山歌的特点。（学生无伴奏唱，有教师来指挥）设计意图：加深印象，起到巩固的作用

　　6、 创编歌词与表演唱师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。

　　A 小组讨论，要求在小组中先试唱

　　B 每组有由两名学生来表演，先问后答的形式

　　C 汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。”

　　D 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今天所学的《对鸟》和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的愉快心情（先表演《对鸟》，再表演自己创编的歌词）设计意图：培养学生的创造性思维及发散性思维，激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。

　　（三）、课堂小结

　　同学们，通过今天《对鸟》的学唱和表演，我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。

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