海底世界教案

时间:2023-03-28 17:50:02 教案 我要投稿

关于海底世界教案

  在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的关于海底世界教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于海底世界教案

关于海底世界教案1

  教学目标:

  1.了解海底景色奇异,物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

  2.通过第3、4自然段的教学,进行句与句联系的训练。

  3.学会本课生字新词,能读准多音字“参”和“量”;会用“普通”“物产丰富”造句。

  教学步骤:

  第一课时

  一、揭示课题(指出这是一篇常识性课文)

  二、初读课文

  1.提出初读要求。

  (1)借助拼音,把课文读通顺,标出自然段的序号。

  (2)勾出课文中的生字新词,多读几遍。

  (3)再读课文,想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的,哪些地方是讲海底物产丰富的。

  2.检查初读情况。

  (1)出示写有生字的活动卡片,纠正读音。

  (2)出示写有词语的卡片,学生读,其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语,需要在老师的指导下理解。(明白了上述词语的意思,对理解课文内容有很大帮助)

  (3)指名读课文(要求读准字音)。

  (4)试回答初读要求第(3)题。

  三、分析理解课文

  学习课文第一自然段。

  (l)指名读,思考:文中哪句话回答了这个问题,(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界)

  (2)用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话,在理解加点词的基础上,用“物产丰富”说一句话。

  2.学习第二自然段。

  (1)指名读,想一想海底的景色有什么特点?

  (海底是宁静的;海底是黑暗的,却有闪烁的光点)

  (2)从哪句话可以看出海底是宁静的?

  ①用卡片出示“波涛澎湃”,指名读,理解它的意思。

  ②引导学生理解“依然”。(海面上没有风浪海底是宁静的,海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的)

  ③把“依然”换成另外一个词语,这句话还可以怎么说?

  (3)海底为什么是宁静的?(因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深)

  (4)海底为什么是黑暗的?黑暗中的光点是什么?像什么?(结合生活实际理解“闪烁”)

  (5)小结:海面上波涛澎湃,海底依然宁静;海底是黑暗的,但有许多光点闪烁,海底的景色真是奇异!

  (6)指名有感情地读第二自然段,体会海底景色的奇异。

  第二课时

  一、理解第三自然段

  1.指名读,想一想这段一共几句话,告诉了我们什么?(一共五句话,告诉我们海底有声音)

  2.投影出示第三自然段。

  (1)指名读前三句,想一想,从这三句话中你知道了什么?

  (2)结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

  ①把“是否”换成另外一个词语,又不改变原句的意思,这句话可以怎么说?

  ②指名读“窃窃私语”,说出它的意思,然后让学生试着摹拟窃窃私语,体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。

  (3)指名读后两句,想一想,从这两句话中你又知道了什么?(海底有很多很多声音)

  (4)海底都有什么样的声音呢?(四个“有的像……”吃东西的声音,行进的声音,发出警报)

  (5)这些是不是海底所有的声音?你是从哪知道的?

  (6)课文中写出了这么多种声音后,还用了省略号,说明海底的声音怎么样?(海底的声音多种多样)

  (7)从这么多种声音中,可以看出海底的景色怎么样?(景色奇异)

  3.指明:在这一自然段中,前三句告诉我们海底有声音,但不知道是什么样的声音,这就是概括地写;读了后两句才知道海底的声音是什么样的,这就是具体地写,先概括后具体,句与句之间就是这样联系起来的。

  4.联系第二、三两个自然段,让学生思考:

  (1)这两段的内容有什么关系?在宁静的海底,如果你听到各种声音,会有什么感觉?(使学生感到“静中有声”,显得奇异)

  (2)为什么海底有这样奇异的景象?(海底奇异的景象离不开丰富的物产)

  (3)指名读二、三自然段,要求读出海底景色的奇异。

  二、理解第四、五、六自然段

  1.指名读,思考:作者从哪几个方面写海底物产丰富的?(动物、植物、矿物)

  (1)学习第四自然段。

  ①轻声读这一段,想一想这一段一共几句话,讲的是什么?(一共六句话,讲的是海底有很多动物,它们的活动方式不同。)

  ②(投影出示第四自然段内容)指名读第一句,想一想告诉了我们什么?

  (海底有很多动物)

  从哪儿看出海底的动物有很多?(“三万种”就是很大的数目,这还是已经知道的,还有不知道的)

  ③快速读第二句,告诉我们什么?(它们有不同的活动方式)

  ④指名读三~六句,想一想讲的是什么?(不同的'动物是怎样活动的)

  ⑤重点理解:

  “伸缩”是什么意思?你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的?

  “只能”说明什么?

  “普通”是什么意思?用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么?

  “反推力”怎样理解?想一想你见过什么是靠反推力前进的?

  “巴”是什么意思?

  ⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。(形象感知动物的活动方式)

  ⑦小结三~六句,具体介绍了五种动物的活动方法:它们有的速度极慢,有的速度极快;有的向前进,有的向后退;有的自己活动,有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中,突出了它们的活动方法不同,说明了各有各的活动方法。

  ⑧引读第四自然段。(让学生进一步体会每句讲的是什么)

  ⑨依照学习第三自然段的方法,引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

  ⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样?

  (2)自学五、六自然段,讨论:海底有哪些植物和矿物?

  ①海底有哪些植物?(投影出示海底植物图)说明海底植物怎么样?(种类繁多)

  ②海底有哪些矿物?“稀有”是什么意思?说明海底蕴藏的矿物怎么样?(蕴藏丰富)

  ③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样?

  (3)四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产,从这些物产中还能看到海底的什么特点?景色奇异从哪些地方能看出来?(让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异)

  三、把二~六自然段连起来读

  思考:海底是一个什么世界?

  指出:每段中的内容虽各有侧重,但又互相联系,不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富,丰富的物产中也显示出景色的奇异。

  四、指名有感情地读全文

  让学生想一想,为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,课文开头、中间和结尾各写了什么?

关于海底世界教案2

  活动目标:

  1、学会运用泥工的多种技能,表现海洋中的动物与植物。

  2、并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

  3、发展观察力,初步的表现力和创造力。

  活动准备:

  每人一张蓝色的卡纸,泥块,小棒,海底世界的录像。

  活动过程:

  一、组织幼儿观看海底世界的录像,导入主题。

  师:小朋友,我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物?

  教师再放录像一次,观察海底的动物是什么样子的:《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。

  二、教师讲解制作要求,重点讲解雕刻方法。

  师:今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象,请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面,做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的`花纹。

  三、幼儿动手操作,教师指导。

  指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象,利用小棒,简单雕刻。

  指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作,水纹波及草等画面更加完整。

  四、展示作品

  师:你最喜欢哪一个?为什么?

关于海底世界教案3

  教学要求:

  1、认读本课的16个生字,理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

  2、有感情地朗读课文。

  3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。

  教学重难点:

  了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

  教具准备:

  1、CAI课件、多媒体电脑。

  2、展牌:光、声音、动物、植物、矿物

  3、头饰:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、放课件导入:同学们这就是我们生活的地球,蓝色的部分表示海洋,被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)

  2、看到这里你们有什么感受?

  3、今天我们就一起来学习23《海底世界》,通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。(板书:海底世界)提醒底字下面有个点。读题

  二、初读、整体感知。

  1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。(老师跟读)

  2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

  3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书:景色奇异、物产丰富)提醒异

  [4]

  三、精读课文

  1、创设情境:现在,我来做船长,你们就是潜水员,潜入课文中的海底世界,看看你能发现什么,发现了情况立即向船长报告。

  2、汇报交流

  (1)海面上波涛澎湃的时候宁静

  A依然还可以换什么词来理解。

  B那这句话该怎么读呢?读出气势。多么奇异的景象啊!(板:宁静)

  (2)在一片黑暗的深海里游动

  A请大家闭上眼睛想像一下,师范读。

  B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。

  C海底暗中有光,真是景色奇异!(板书:黑暗却有光)

  (3)――窃窃私语―――

  A窃窃私语是什么意思?

  B请你和同桌窃窃私语一下。

  C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听,(听声音)

  D自己读一读。

  E引读。海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在()。

  F海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书,还注意到了省略号。大胆地想象一下:有的像什么,有的像,有的像,有的还好像

  G这四个同学想像的很好,谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。(变红)

  H海底的声音还有很多很多,可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样,千奇百怪,它们吃东西的时候发出(),行进的时候发出(),遇到危险还会发出(),各种动物还会根据情况的变化而变换自己的'声音,

  I海底静中有声,景色是多么奇异啊!(板书:却有声)

  (4)海里的动物三万种

  三万种,这是多大的数目,这还仅仅是二十多年前发现的,最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

  (5)他们旅行

  A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。

  B仔细读一读,选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书)

  C出示头饰,让学生上台来演一演。

  D你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。

  (6)海底有草地

  看录象引读。

  (7)植物红色的

  看录象引读.。

  3、潜水员们,你们的发现可真不少!现在请上船,让我们有感情地读一读课文。

  四、办展厅

  1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前准备的资料,一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。

  2、发牌子,各自办展厅

  3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

  4、小结:这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。

  五、课后延伸

  同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站:海底探秘专题。

  板书设计:

  23海底世界

  景色奇异物产丰富

  光声音动物植物矿物

关于海底世界教案4

  活动目标:

  1、正确点数9以内的数量,掌握数与量的对应关系。

  2、知道数量间的递进关系。

  活动重点:

  正确点数9以内的数量,掌握数与量的对应关系。

  活动难点:

  知道数量间的递进关系。

  活动准备:

  1、《小朋友的书、数学》

  2、绘制“海底世界:背景图;海底生物特征(如:形态、大小、颜色)各异的图片(如水母、贝壳、虾、螃蟹、鱼等)数量分别为5、6、7、8、9,并贴在“海底世界”背景图上。

  3、5~9数字卡片。

  活动过程:

  一、出示图片,进行分类。

  今天老师带来一张美丽的:海底世界”图片,看看上面都有哪些生活在海洋中的生物?请把它们分类并摆放在一起。

  二、学习接数,感知数量间的递增关系。

  1、学习接数。

  任意选择一个种类、教师先点数,然后请幼儿继续接着数,如教师先数大水母1、2、3、4,请幼儿接着数完小水母5、6、7,然后说出总数。

  教师数张开的贝壳1、2、3,幼儿接着数闭合的贝壳4、5、6、7、8,说出一共有几只贝壳。……

  2、感知数量的递进关系。

  教师和幼儿一起把数好的每一种海洋生物,一行行按从少到多的顺序一一对应地整齐排列,并在后面摆放5~9的数字卡片,感知数量的递增关系。

  三、儿童独立计数。

  在《小朋友的书、数学》第12页“海底世界”上,也有各种不同的海洋生物。这么多不同种类的海洋生物在一起,我们怎么数,才不会漏数和多数呢?(引导幼儿发现并借助标记法正确点数混合摆放的物体,如每次点数一个种类时,可点完一个画个圈、打“∨”、或涂上颜色)

  活动反思:

  本次的数学活动,因为是一张美丽的':海底世界”图片,图片里有许多的海洋生物,所以幼儿比较感兴趣,在让幼儿数数时,幼儿都参与进来,积极地举手回答数数后的数量,有老师示范写在规定的地方,在涂色的环节中,因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色,所以事先老师在黑板上示范的纸头上,图上相应的颜色,在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。老师示范结束后,再拿出没有写涂色过的作业,比较哪个海底世界更美,激发幼儿的兴趣。大部分幼儿能顺利的在规定的时间中完成任务,还有部分幼儿,因为某几个数字不会写如:5、8,有些难度的数字,所以无法按时完成,我想在平时还需要加以练习。

关于海底世界教案5

  活动准备

  与同伴协商,分工,进行角色分配。

  选择幼儿喜爱和适宜的工作内容进行准备。

  活动目标

  愿意将自己的学习成果展示给大家看,共同分享成功的喜悦。

  能积极设计和筹备展示会的.主要活动内容。

  活动过程

  1、激发幼儿举办“展示会”的积极愿望,愿意将自己的学习成果与父母、弟妹一起分享。

  提问:这一段时间以来,我们参加了许多活动,学到了很多的本领,怎样让关心我们的爸爸妈妈也来分享我们的快乐呢?(开展示会)

  2、讨论:怎么来开“展示会”。

  (1)你准备邀请谁来参加展示会?(父母、弟妹、老师等)

  (2)举办哪些活动?(幼儿建议:要让参观的人有看、有玩、有吃,还有小礼品。在此基础上,商议出以下主要活动:看海豚表演,介绍环境布置,品尝海鲜,赠送小礼品,玩音乐游戏等。)

  (3)需要做哪些准备?

  a、绘画广告式海报吸引客人来参观。

  b、搭建海豚馆。

  c、商量海豚表演内容,准备节目。

  d、制作请柬,邀请父母和弟妹。

  e、准备小礼品(以折纸为主)。

  f、筹备海鲜馆。

  3、幼儿根据能力和兴趣选择喜爱的“工作”,以小组或个人的方式进行准备。

关于海底世界教案6

  活动准备

  图谱一张,磁带、录音机。

  录有水草和小鱼游戏的录像带一盘。

  (1)观看录像,观察水草在水中随波晃动的样子,引导幼儿用不同的身体姿态表现水草。

  (2)玩过“小鱼和水草”的游戏,掌握游戏规则,水草动时小鱼不动,小鱼动时水草不动。

  活动目标

  能运用脸部表情和身体动作与同伴交流,体会与同伴交往的快乐。

  能用身体各部分的扭动表现水草生长,用手臂不同方位表现小鱼的游动。

  初步熟悉“水族馆”乐曲旋律,感受A段乐曲的优美流畅和B段乐曲的'纤巧轻快。

  活动过程

  1、听音乐,初步了解乐曲结构,感受A段乐曲的优美流畅和B段乐曲的纤巧轻快,能分辨水草生长和小鱼游动、探望的音乐。

  2、分段欣赏音乐,听听做做,进一步熟悉乐曲旋律,分解练习动作。

  (1)小草慢慢长大,动作舒缓优美,做出各种不同的造型。

  (2)用不同方位的手臂动作表现小鱼,启发幼儿对水草点头、抚摩水草来表达情感。

  (3)小鱼告别水草。

  3、分角色完整地跟随音乐游戏。

关于海底世界教案7

  学习目标:

  1、凭借生动形象的语言文字,感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣;

  2、默读课文第3自然段,注意句与句之间的联系,能找出这段的中心句;

  3、能有感情地朗读课文。

  学习重点:

  如何通过语言文字的理解,来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富,从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

  教学准备:

  1、设计多媒体课件。

  2、学生课收集有关海底的资料。

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、听,这是什么声音?(浪花拍打的声音)

  2、海底世界又是什么样的呢?(播放多媒体:海底镜头)

  你看,当海面上波涛汹涌的时候,海底依然……再大的风浪,也只能……(引说)

  二、研读课文第二自然段

  1、过渡:那么,海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)

  你从哪儿知道的?

  2、读读课文第二自然段,一边读一边想,你仿佛听到了什么?

  3、学生自读第二自然段。

  指名说(除了书上的也可以说)

  出示句子:

  有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的像人在打呼噜……

  多么美妙的声音呀,你能把它读好吗?指名读,齐读。

  引读:它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……

  三、研读课文3-5自然段

  1、多么奇异的海底世界呀,同学们再去读读课文3-5自然段,相信你一定会有新的发现。

  2、选取自己最喜欢的段落反复读一读,想一想,你读明白了什么?把你读明白的说给同学听。

  3、你最想先了解什么?(动物)

  大家都想了解动物,好,我们就去动物王国。打开课本,认真读读第3小节,看看你发现了什么有兴趣的动物?

  (1)你看到的有趣的动物先说给同学听听,它们有趣在哪儿?

  (2)集体交流:说说你喜爱的海底动物,想想怎么说,也让大家喜爱。

  *我喜欢海参。“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米。”

  从同学的读中你知道了什么?

  假如你的手做海参,想想看海参会怎样爬行?做做动作。

  多么奇怪的活动方式呀,我们一起来试试。

  靠肌肉伸缩爬行的,你还见过什么小动物?

  能把海参有趣的活动特点读出来吗?

  *我对梭子鱼感兴趣。(学生读句子,说理由)

  听了他的读你明白了什么?

  出示多媒体:梭子鱼

  这句话该怎样读?试读,指名读。

  喜欢梭子鱼的同学来试试看。

  *我对乌贼和章鱼感受兴趣。(读句子,说理由)

  什么叫“反推力”?假如你是乌贼或章鱼,想一想应该怎么活动?(学生做动作)

  这么有趣的动物,谁想读?

  *我喜欢贝类。(说说理由)

  你看,它们多么聪明呀,你也做只聪明的贝类吧。

  *深水鱼也很有趣。(读句子)真的有这样的鱼吗?想不想亲眼看看?(多媒体)

  学生边看画面边有感情地朗读。

  (3)海底就这几种动物在活动吗?你还发现了什么动物的活动方式?

  快看,这些动物你认识吗?(多媒体:海底动物)

  (4)小结:海底有这么多有趣的动物,而且——引读第一句。

  4、刚才我们了解了可爱的海底动物,你还想了解什么?

  (1)出示图:海底植物(这是摄影师在海底拍摄的照片,它们可是来之不易呀,请你仔细观察)

  (2)它给你留下了什么印象?

  植物色彩多种多样,有,有,有,有;

  植物形态各不相同,大的,小的,有的像,有的像,有的像。

  (2)你喜欢这些海底植物吗?读给你的同桌听听,让同桌也与你分享。

  让我们一起去感受这奇异的'海底植物吧!

  5、了解海底蕴藏的矿产资源。

  多媒体演示海底的山峰。引读“海底有……稀有金属。”

  读了这一段你想说什么?

  用你的读来表达你的感情吧。女生读,男生读。

  6、厚厚的海水挡住了我们的视线,因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。自回声测深仪发明以后,人们像长了一双能看透海水的眼睛,透过厚厚的水幕,看到了海底世界的真正面貌。原来,海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

  三、总结升华:

  1、总结:

  海底是神秘的,海底是诱人的,这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全认识它,只有用智慧的钥匙,只有用渊博的知识,才能真正揭开它神秘的面纱。

  2、学了这篇课文,你受到了什么启发?

  四、作业延伸:

  阅读有关海洋知识的材料,通过各种途径深入探究,比如阅读科普类作品:《少年百科全书》《十万个为什么》等,还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。

  板书:

  海底世界

  景色奇异物产丰富

关于海底世界教案8

  教学要求

  1.了解海底是景色奇异,物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

  2.通过第3、4自然段的教学,进行句与句联系的训练。

  3.学会本课生字新词,能读准多音字“参”和“量”;会用“普通”“物产丰富”造句。

  4.朗读课文。背诵第3自然段。

  教学重点

  指导学生理解3、4自然段中句与句的联系,了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

  教学难点

  指导学生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重,但又互相联系、不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富;在丰富的物产中也能看到奇异的景色。

  教学时间

  3课时。

  教学准备

  投影仪、配乐录像带(带讲解的带子)、《字典》。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入,激趣探奇

  教师:同学们,你们见过大海吗?你可知道大海的深处是怎样的吗?今天,我们一起到海底去看看,了解一下海底是个什么样的世界。

  1.观看录像带,思考:波涛澎湃的大海深处是怎样的?

  2.读全篇课文,找到课文哪段概括回答了这个问题。(课文的最后一个自然段。)

  3.读最后一个自然段,知道作者着重介绍了海底哪些特点。(景色奇异、物产丰富。)

  二、理清条理,了解特点

  根据海底“景色奇异,物产丰富”这两个重点词语,在文中找出相应的段落。

  教师:课文的哪些地方能看出海底的景色奇异?

  学生:课文的第2、3自然段。

  教师:哪几段写出了海底的物产丰富?

  学生:课文的4、5、6自然段。

  教师:课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重,但又互相联系,密不可分的`,现在咱们先读课文的2、3自然段,分析理解景色奇异。

  三、精读课文,理解内容

  1.读课文2、3自然段,分析理解景色奇异。

  (1)指名读第2自然段,思考:海底有风浪吗?有光吗?

  (2)请学生读书上的句子来回答问题。

  (3)分析句子。弄懂“依然”的意思,换词练习,体会句子意思。

  投影:海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。

  (仍然)(照旧)

  (多用在条件变化了而情况并没有改变。)

  (4)在解答“有光吗?”这个问题时,教师可读有关句子,让学生找出重点词“却”,明白“却”把黑和有光亮联起来,说明黑中有亮。

  2.分析第3自然段,抓住有没有声音这个问题解答。

  (1)运用学段方法,小学六年级语文教案《9.海底世界》。提问:这段有几句话,说说每句的意思,句与句之间的联系如何。

  (2)理解本段第一句话,将“是否”进行换词练习。

  投影:海底是否没有一点声音呢?

  (是不是?)

  (3)本段的第一句和第二句是一问一答。

  (4)找出三、四、五句中的关联词语。这几句主要围绕哪个词写的?

  学生:关联词语是有的……有的……有的……有的……,这几句主要围绕“窃窃私语”这个词写的。

  教师:查字典“窃窃私语”是什么意思?

  (原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的轻微声比作人在“窃窃私语”。)

  教师:分析这段句子之间的关系。

  学生:先总说后分说。

  教师:你看,课文中讲动物们在吃东西,在行进中发出的声音都不同,课文中用了省略号,大家知道省略号的作用,你能想象还会有什么声音吗?

  3.请你把第2、3自然段连起来想:哪些地方看出海底的景色奇异?

  (1)海面上波涛澎湃——海底依然平静。

  (上动下静,动中有静,显得奇异。)

  (2)在一片黑暗的深海里——有许多光点像闪烁的星星。

  (暗中有光,显得奇异。)

  3.宁静中有各种声音——动物地窃窃私语。它们吃东西时,行进时、遇到危险时都会发出不同的声音。

  (静中有声,而且声音各不相同。显得奇异。)

  4.归纳总结:我们学习第三段时主要抓了什么?(词语)弄懂句与句之间的联系,就必须注意抓句与句之间联系的重点词语。

  5.练习有语气地朗读2、3自然段。

  6.用上面的学习方法自学课文4~6自然段,理解海底世界物产丰富。

  (1)分别找三个同学读书。思考:海底有哪几类物产?都写了什么?

  (2)着重分析第4自然段。

  ①写海底动物这一段共有几句话,每句话说的是什么,第二句与三~六句之间是什么关系?你怎么知道的?通过哪些词表现出来的?

  (这段共有六句话,第一句讲海底动物种类多,“大约有三万种?第二句讲“它们各有各的活动方法”第三至第六句具体介绍了五种动物的活动方法,把第二句的意思说具体了。它们之间的关系是总分关系。通过“各有各的”这个词语表现出来的。)

  ②这五种动物的活动方法怎样?

  (有进有退,有动的还有不动的,有快和慢的形成了鲜明的对比。)

  ③这段讲了动物多种多样,各有各的活动方法说明海底物产丰富,还说明了什么?

  (动物的活动也是一景,说明海底景色奇异。)

  (3)看5、6段是怎样介绍海底的植物和矿物的?

  指名读5、6自然段,请学生说海底的植物怎样?矿物怎样?

  (植物的色彩多种多样,有世界上最长和最小的生物。)

  (矿物十分丰富,连陆地上很少有的稀有金属,这里也有。)

  (4)用自己的话简要说说海底物产丰富表现在什么地方?

  (四)抓住联系,总结全文

  课文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的内容虽各有侧重,但又互相联系,密不可分。在景色奇异中包含着物产丰富。如黑暗中有许多光点闪动,这就意味着海底有许多鱼;海底宁静中的各种声音,是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景色的形成和丰富的物产是分不开的。同样,丰富的物产也显示出景色奇异。各种动物的不同活动方式,海底动物的各种色彩,大小都使人感到奇异。

  海底世界是如此美丽多彩,景色如此奇异,物产如此繁多,它还有许多奥秘等待着同学们去探索。

  配乐有感情地朗读课文。

  板书设计

  第二课时

  一、有感情地朗读课文

  全班齐读课文边读边回想上节课所讲内容。(即海底景色奇异表现在哪些地方?物产丰富又表现在哪些地方?)

  二、学习生字、指导书写

  教师:同学们咱们先讲读的课文内容,文中的生字你认识了,这节课我要看看谁写得最正确,最整洁。

  (1)自学生字。

  (2)叫后进生念一念。

  (3)重点指导几个生字。

  ①易写错笔画的有:免(共7笔)属(共12笔)

  缩(共14笔)煤(共13笔)

  ②字形易错的有:异,上半部不是“己”。

  却,右边是硬耳朵旁。

  ③字形易错的有:“些”与“此”

  “普”与“晋”

  ④抄这16个生字。

  三、巩固生字,练习组词(口头的练习)

  投影:

  寿( ) 去( ) 几( )

  涛( ) 却( ) 肌( )

关于海底世界教案9

  教学要求:

  1、学会14个生字以及由生字带出的词语。

  2、通过教学,引导学生自读自悟并发表见解,了解海底是个怎样的世界,激发学生热爱自然,探索自然奥秘的.兴趣。

  3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。摘抄认为写得好的句子。

  教学重点:

  了解海底景色和物产丰富的特点。

  教学难点:

  学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

  教学准备:

  学生准备:课前通过读书、访问、查问资料或上网等,广泛了解海洋知识。

  教师准备:投影仪、投影片、录音机。

  教学时间:两课时

  教学内容:

  第一课时

  初读课文,自学生字、词,整体感知课文内容,了解海底景色奇异的特点。

  教学过程:一、激趣导入,提示课题,学生相互交流自己知道的有关海洋的知识。

  二、初读课文,学习生字。

  (1)自读课文,画出带有生字的词语。

  (2)学生小组内自学生字,要求读准字音、认清字形。

  (3)教师检查学生自学生字情况,注意“异”的上面是“”,不是“已”。

  三、再读课文,整体感知。

  (1)要求不读错字、不漏字,了解课文共有几个自然段。

  (2)了解课文主要写什么内容。

  四、学习一至三自然段。

  (1)感情朗读开头和结尾两个自然段。

  (2)学生自主学习二、三自然段。①用自己最喜欢的方式读这部分。②同桌讨论,全班交流疑难问题。③四人小组互助学习,讲座找出你认为最能体现海底景色奇异的句子。④学生汇报见解,师生适时交流、评议。⑤指导学生有感情地朗读,边读边想象画面。

  (3)小结:

  五、拓展延伸。画一画心中大海的景色。

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