数学教案《“1”和“许多”》

时间:2023-01-02 10:49:18 教案 我要投稿
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数学教案《“1”和“许多”》

  作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的数学教案《“1”和“许多”》,希望能够帮助到大家。

数学教案《“1”和“许多”》

数学教案《“1”和“许多”》1

  活动名称

  区分“1”和“许多”

  活动目标

  1.在活动中,通过视觉、听觉、运动觉、触觉等多种感官感知、区分“1”和“许多”。

  2.发展幼儿的辨别能力。

  活动准备

  小兔子动物头饰若干个,魔术口袋1个(内可装1个乒乓球,许多块积木)。

  活动过程

  1.教师引发幼儿活动的兴趣

  参考游戏:老师带幼儿们去游乐园玩。在游乐园门口老师把门票发给幼儿们,并请幼儿们仔细看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂,有的是印了许多只蜜蜂)?数一数,有几个?教师还要求手拿门票是一只蜜蜂的幼儿从红色拱门进,手拿门票是许多只蜜蜂的幼儿从蓝色拱门进。(检票时老师在一旁注意检查)

  2.进到游乐园后组织游戏

  (1)观看池塘里的鱼。参考提问:哪种鱼是“1”条,哪种鱼是“许多”条(有1条红颜色的鱼,有许多条黑颜色的鱼);观察周围什么东西是“1”个,什么东西是“许多”个?

  (2)观看动物马戏。参考提问:什么动物叫了“1”声,什么动物叫了“许多”声;兔妈妈邀请小朋友一起做游戏,兔妈妈跳1下,小朋友就跳1下,兔妈妈跳许多下,小朋友就跳许多下(也可先跳许多下,再跳1下)。让幼儿通过听、动进一步感知“1”和“许多”。

  (3)还可组织一些活动(如钓鱼),让幼儿感知“1”和“许多”之间的关系。

  3.区分“1”和“许多”

  教师引导幼儿摸魔术口袋,摸一摸哪种物体是“1”个,哪种物体是“许多”个。

  活动延伸

  教师引导幼儿在活动室里找一找,哪种物体是“1”个,哪种物体是“许多”个;散步时在幼儿园里找一找,哪种物体是“1”个,哪种物体是“许多”个。

数学教案《“1”和“许多”》2

  活动目标:

  1、培养幼儿对数学的兴趣。

  2、区别"1"和"许多",能正确说出什么是一个,什么是许多。

  3、学习由同类物体组成许多,并把许多分成一个一个物体。

  活动准备:

  1、实物教具:扑克、玩具、水彩笔、吸管。

  2、于幼儿人数相等的积塑粒,盛玩具的塑料筐一个活动过程:

  一、创设情境,让幼儿区别"1"和"许多"的概念。

  1、变魔术,出示一张扑克,让幼儿说出"一张",再出示多张,启发幼儿说出"许多张"。(以此变出水彩笔、吸管)

  2、请一位小朋友到前面站着,再继续一位一位请,启发幼儿说出"一位一位小朋友组成许多小朋友"。再请小朋友一位一位回到座位,启发幼儿说出"许多小朋友分成一个一个小朋友"。

  二、指导幼儿操作活动,感知"1"和"许多"之间的关系。(一个一个的物体合起来成为许多个物体,许多个物体可以分成一个一个的物体。)

  1、老师拿出一筐玩具,让幼儿知道筐里有许多玩具。

  2、把一筐玩具撒在地上,说明要求:请幼儿每人迅速的拿一个玩具,然后,会说自己拿了一个玩具。老师问:

  刚才地上有许多玩具,小朋友把玩具一个一个拿走,还有吗?幼儿:没有了。

  3、让幼儿吧玩具放回筐里,老师:小朋友一个一个把玩具放回筐里,筐里有许多玩具。(老师强调一个一个合起来就是许多)

  三、结束部分引导幼儿独立的找出自己身上或活动室里,哪些物体是一个,哪些物体是许多。

数学教案《“1”和“许多”》3

  活动目的:

  1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。

  2、认识“1”和“许多”,知道“1”和“许多”的关系。

  3、培养幼儿观察、分析和口语表达能力。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  活动准备:

  创设游戏宫情景(停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的物体)小兔胸饰每人一个,鼓一面。

  活动过程:

  一、谈话引起幼儿兴趣

  师:“今天天气真正好,兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩,看一看。我们开着汽车出发吧!”

  二、认识“1”和“许多”

  1、发门票

  “游戏宫到了,可游戏宫不能随便进去,要有门票才能进去。”师问:“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”(‘许多’反复说三遍)

  提出要求:现在妈妈把票发给宝宝,你们要告诉妈妈你拿到了几张票?票发完后问:“妈妈手中有票吗?有几张?还有的票呢?

  小结:许多的票可以分成一张一张的票,也就是许多可以分成一个一个。

  2、进游戏宫

  提出要求:进游戏宫时不拥挤,请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去(待幼儿全进去)。师问:“宝宝们,你们的票呢?”(全都交给游戏宫的老师了)有多少呢?(许多)

  小结:一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票,也就是一个一个合起来就是许多。

  (1)观察停车场

  师问:“停车场里有什么?(一辆大汽车,许多辆小汽车)

  (2)观察灯笼

  你们看,游戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小的?

  三、区别“1”和“许多”

  请小朋友找找看游戏宫里什么东西只有一个,什么东西有许多?

  四、游戏:兔妈妈和小兔子

  师:妈妈要看哪只小兔子最能干,看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲几下鼓?

  现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对,妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说:“你们看,菜地里有多少个萝卜?(许多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问:“你们手上有几个萝卜?”(1个)师:“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问:“篮子里有多少萝卜?”(许多个)

  小结:许多萝卜可以分成一个一个的萝卜,一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。

  五、活动结束

  师:今天我们在游戏宫里玩了游戏,还学了本领,知道一个一个合起来就成了许多,许多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干,现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。

  教学反思

  本节课我能按照教学目标完成了教学任务,通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动,教师分发头饰给每个小朋友,让他们了解1的意思,又通过猴妈妈带小猴摘桃子,然后放回大篮子变成许多,这样小朋友可以理解什么是许多,许多可以分1个1个,1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多,这样反复练习,使孩子的语言能力有所提高

数学教案《“1”和“许多”》4

  活动目标:

  1、继续感知一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。

  2、让幼儿亲身感知――许多可以分成1个、1个,1个、1个合起来就成了许多。

  3、幼儿在轻松愉快的`气氛中,体验数学活动带来的乐趣。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  活动准备:

  布置小熊家,小兔头饰一个,小鸡、小狗、小猴、小鸭的袋偶各1个,萝卜、饼干、苹果的替代品。

  活动过程:

  1、出示兔子头饰引入活动:(看看这是谁呀?今天我来当兔妈妈,你们来当兔宝宝。宝宝,叫妈妈。)

  2、幼儿感知一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。

  (1)引导幼儿观察小熊家来了哪些客人,感知一个物体。“宝宝,告诉你们一个好消息,今天小熊请我们去他家做客,看看小熊还请了谁呢?”(小鸡、小狗、小猴、小鸭)有几只小鸡(小狗、小猴、小鸭)?

  (2)小熊家一共请了几个客人?小动物还送了礼物给小熊,是什么呢?(饼干)看看有多少?感知许多物体。

  3、让幼儿亲身感知――许多可以分成1个、1个,1个、1个合起来就成了许多(宝宝,妈妈都忘记带礼物给小熊了,送什么好呢?哦,想起来了,我们家的萝卜长大了,我们去地里拔些萝卜送给小熊吧。)

  (1)引导幼儿观察地里有多少萝卜。

  (2)请每位幼儿拔一条萝卜。引导幼儿看看地里还有没有萝卜,让幼儿感知许多可以分成一个一个。(宝宝,地里的许多萝卜哪里去了,被宝宝拔走了,宝宝手上有几条萝卜,一条。小结;许多萝卜可以分成一个一个。)

  (3)引导幼儿把萝卜放到篮子里,感知一个一个合起来就成了许多。(宝宝真棒,会帮妈妈拔萝卜了,宝宝拔了几条萝卜,一条,现在把你们的萝卜放篮子里,宝宝的手里还有没有,看看篮子里有多少萝卜?小结:一条一条萝卜合起来就成了许多萝卜。)

  (4)律动:洗手(哎呀,小手都很脏了,我们把它洗干净吧。)

  4、送礼物给小熊,小熊请宝宝吃东西。再次感受1和许多。(宝宝,把许多萝卜送给小熊吧,走走走,小熊家到了,小熊,这是我们送给你的礼物,小熊说:“谢谢你们,我也请你们吃东西。”小熊请我们吃苹果。谢谢小熊。看看这里有几个苹果?许多。现在妈妈把许多苹果分给宝宝吃,许多苹果哪里去了,宝宝手里有几个苹果?小结:许多苹果分成了一个一个。)5、与小熊再见,以宝宝回家结束活动。

  教学反思:

  老师在课前首先吃透教材,根据幼儿年龄特点来设计教学方法,课后还要善于认真反思,找出不足,进行完善,提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中,我根据小班幼儿生活经验不丰富,参与活动时的注意力容易分散的特点,在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”,引起幼儿对数的好奇和探索兴趣,从而达到教学目标。

  对教材的反思 认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始,比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点,我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动,就会让幼儿在玩中学,在学中玩。既可以满足幼儿游戏和好动的需要,又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材,通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动,帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。

数学教案《“1”和“许多”》5

  教学目标:

  1、初步感知“1”和“许多”,知道一个一个合起来就是许多。

  2、教幼儿学说短句:“买1个XX”。

  活动准备:

  1、多于幼儿人数的玩具水果。

  2、小篮子人手1个,玩具小动物4——―5个,大筐1个。

  活动过程:

  1、教师布置好水果货架,创设游戏情境。

  教师:小朋友今天水果超市开业了,你们看超市里都有哪些水果呢?(幼儿自由说说水果的名称0)。

  2、游戏“买水果”。

  教师:现在老师来当营业员,请大家去买个苹果。

  教师:水果宝宝回家了,请大家把苹果送到大筐里。

  教师小结:一个一个合起来和起来就是许多苹果。

  用同样的方法请幼儿买1个梨子,把梨子一个一个送回筐里。

  3、幼儿观察筐里的水果,建立“许多”的概念。

  教师:看看筐里的水果,多不多呀?(学习“许多水果”)。

  教师:今天班上来了小动物,你们把筐里的许多水果一个一个送给小动物吃吧!

数学教案《“1”和“许多”》6

  设计背景

  每次幼儿一起玩玩具时,总是把很多玩具揽到自己面前,怕别的小朋友抢,嘴里还不断说:“我只有一个了,不得要我的。”他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动,能给幼儿了解1和许多的关系,还能培养幼儿的语言描述能力。

  活动目标

  1.区分1和许多,初步了解1和许多的关系。

  2.学习用语言描述1和许多的关系。

  教学重点:

  1和许多的区别,让幼儿了解1和许多的关系

  教学难点:

  用语言描述1和许多的关系

  活动准备

  1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。

  2.猴子头饰若干。

  活动过程

  1.游戏:猴子摘桃。

  (1)教师出示许多小猴子头饰,问:“老师这里有多少个小猴头饰?”(许多个。)

  (2)让每个幼儿戴上小猴头饰,引导幼儿观察后回答问题:“老师手里原来有许多小猴头饰,分给小朋友每人一个,许多个头饰分成了1个,1个,1个......小头饰。”让幼儿跟着教师说:“许多个可以分成1个,1个,1个......”

  (3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子,请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现:原来树上有许多个桃子,每只小猴摘1个桃子,树上的桃子摘完了,许多个桃子分成了1个,1个1个......桃子.

  (4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个......放进大篮子里,教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是许多个桃子。

  2.交流活动。

  请幼儿找找,说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示,如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。

  教学反思

  本节课我能按照教学目标完成了教学任务,通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动,教师分发头饰给每个小朋友,让他们了解1的意思,又通过猴妈妈带小猴摘桃子,然后放回大篮子变成许多,这样小朋友可以理解什么是许多,许多可以分1个1个,1个1个也能和起来成许多。我用生活

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  设计意图:

  根据小班幼儿的年龄特点,以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中,每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点,与此同时,各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中,较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。

  活动一

  活动名称:我们去郊游

  活动目标:认识一个物体和许多个物体,知道哪些是一个,哪些是许多。

  活动准备:

  环境布置——

  1、积木围成的池塘,池塘里有一条大鱼,许多条小鱼。一只青蛙,许多只小蝌蚪。

  2、树模型一个,树上挂着一只大鸟,多只小鸟,多个苹果。

  活动与指导:

  1、谈话引出课题:“今天的天气可真好,让我们一起去郊游好不好?”(教师与幼儿一同统计活动的人数,让幼儿明确知道只有一个老师,有许多个小朋友。)

  2、教师带领幼儿来到池塘边,引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)

  3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(许多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(许多只)然后继续启发幼儿进行观察,想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。

  4、小朋友围坐在大树下休息,引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟;一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。

  活动二

  活动名称:小猴儿摘桃子

  活动目标:通过动手操作,让幼儿亲身感知――许多可以分成1个、1个。

  活动准备:小猴头饰、桃树模型。

  活动过程:

  1、小朋友扮演小猴儿,围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有许多桃子。”

  2、请每只小猴子摘一个桃子,边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知许多可以分成1个1个。

  3、小猴子们每人举起手中的桃子,大声说出:“许多可以分成1个1个。”

  活动三

  活动名称:我把小熊送回家

  活动目标:通过操作,让幼儿亲身感知理解――1个、1个合起来就成了许多。

  活动准备:教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

  活动过程:

  1、引出课题:“小朋友们,小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了,可是它们太贪玩、走得太远了,现在,它们找不到回小熊乐园的路了?让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人说一遍:“我找到了1只小熊——”)

  2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。

  3、最后,请小朋友观察现在的“小熊乐园”,引导他们说出“1只1只小熊合起来就是许多只小熊,1个1个合起来就是许多”。

  活动反思:

  《指南》科学领域中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。”“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣,建构初步数概念。”“1”是自然数中最小的数,是自然数的基本单位。任何一个自然数都是由若干个“1”组成的。“许多”是一个笼统的词汇,它表示集合中有两个以上元素。区分1和许多,理解它们之间的关系,是幼儿集合概念初步形成和感知元素分化过程的关键所在。《领域》中把这个活动分为了两个课时进行,课时一是感知区分1和许多,而课时二是理解“1”和“许多”的关系,今天我把两个课时整合成一个课时完成。整个活动设计以游戏为主,虽然时间稍长一些,但孩子们玩得非常轻松。

数学教案《“1”和“许多”》8

  一、教学目的:

  1.区别“1”和“许多”,能正确说出什么是一个,什么是许多。

  2.学习由同类物体组成许多,并把许多分成一个一个物体。

  二、教学准备:

  1.实物教具:扑克、玩具。

  2.于幼儿人数相等的积塑粒,盛玩具的塑料筐一个,选取的物体单位名称应为“个”,便于幼儿掌握。

  3.玩具萝卜(于幼儿人数相等),篮子一个。在地上画一个大圆圈,附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山,萝卜放在山上。

  三、教学过程:

  (一)创设情境,让幼儿区别“1”和“许多”的概念。

  1.教师以变魔术的形式,出示一张扑克牌,让幼儿说出“一张”,继续快速的出示,启发幼儿说出“许多张”。以这种形式,重复2-3次,变其它的玩具。

  2.请一位小朋友到前面来站队,继续一位,启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”,在请幼儿一位一位回到座位,启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”

  (二)指导幼儿亲自参加分和操作活动,感知“1”和“许多”之间的关系。(许多个物体可以分成一个一个的物体,一个一个的物体合起来成为许多个物体。)

  1.老师拿出一筐积塑粒,让幼儿知道筐里有许多积塑。

  2.把一筐积塑粒撒在地上,说明要求:请幼儿每人迅速的拿一个积塑,然后,会说自己拿了一个积塑。老师问:刚才地上有许多积塑,小朋友把积塑一个一个拿走了,地上还有吗?幼儿答:一个也没有了。

  3.让幼儿把积塑放回筐里,老师说:小朋友一个一个把积塑放回筐里,你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。

  (三)引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内,哪些物体只有一个,哪些物体有许多。

  例如:我有一张嘴,我有许多牙齿,我有一个头,我有许多根头发。

  (四)游戏《小白兔拔萝卜》

  玩法:幼儿扮小兔子,找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里,其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数:小圈里有几只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老师最后告诉幼儿:“小圈里有一只“小兔”,大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜,每只“小兔”拔一个。由老师发信号,“小兔”从家里蹦出来,到山上拔萝卜,边蹦边念儿歌:“小白兔,乐呵呵,到山上,拔萝卜,一只小兔拔一个,放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问:“你们手中有几个萝卜?”幼儿回答后,老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里,然后问:“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜?”总结,一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。

数学教案《“1”和“许多”》9

  教学目标:

  1、正确书写数字“1”

  2、了解数字“1”表示的意义,引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。

  教学准备:1、娃娃家的物品,其中有些事一个,有的是又许多。如:一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、许多书、许多积木、许多彩色笔(散的),可以实物。

  2、卡片:数字1、许多

  3、1和许多操作卡片

  教学过程:

  一、 问候、 热身:

  教师数字幼儿指五官,1―眼睛2―鼻子3―眉毛4―嘴巴,教师报数字幼儿作出反应。

  二、 呈现教学主题

  1、玩娃娃家的游戏,感知1和许多都是表示数量的。

  布置娃娃家

  ——请幼儿说说娃娃家有些什么?

  ——找数量:请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件,哪些东西有许多

  ——教师小结:像书,积木、彩色笔有许多,出示准备好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的,想想可以用什么数字来表示呢?

  2、认识数字1、理解意义

  (1) 分析字形,字意。1像什么。

  (2) 教师小结:一样东西都可以用来表示。

  三、识别概念和辨别

  1、1还可以表示什么。教师提醒它可以表示很大的一样,也可以表示很小的一样。

  2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者许多来表示。

  3、认识许多,感知1和许多的关系。

  ——出示许多书。

  师:这里有什么呀?书。有多少书?(许多)

  师:哇,老师手里有许多书,那现在呀就让小朋友们和我一起分享分享。

  ——将书分给幼儿。

  师:小朋友,还有书吗?

  幼:没有

  师:那你们手中有几本书?

  幼:也是一本。

  师:那我把许多书分成了1本1本1本。(边说边指着自己和幼儿的书)

  师:可是现在已经分享好了,那怎么样才能变成许多本书呢?

  幼讲述。

  ——总计:一本一本放在一起就是许多。

  师:许多书放在一起就是一叠书,我们现在可以直接说它现在是(一叠书),那这里我们可以用数字什么来表示呢?(1)只是这个1是表示一叠书。分开来就是(许多书)。许多书可以组成(一叠书)。

  小结:许多可以分成一个一个……,一个一个……合起来是就是许多。许多也可以组成1,这个1表示更大的东西。

  四、规则内化与应用

  1、游戏拍手,教师说1幼儿拍一下,教师说许多,幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停,重复。(或者跺脚,拍肩)

  2、送卡片(准备1和许多数量实物图片),出示字卡1和许多,请幼儿将卡片送到相应的数量。

  五、认知策略形成

  1、正确学会书写1

  师:原来1这个数字这么厉害,现在我们来学学它应该怎么写。

  师:看看梁老师现在把1写进了什么里面?格子里。

  师:可是它在格子里是怎么站的?

  幼:斜的。

  ——教师在黑板上书写示范

  2、布置课堂作业:1写一行。教师提醒幼儿的写作业的姿势和握笔方法。

  3、两位老师巡视指导幼儿的写作业的坐姿和握笔方法

  六、布置回家作业

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