小学二年级语文《孩子,你长大了》经典教材教案设计

时间:2022-12-22 19:13:00 教案 我要投稿

小学二年级语文《孩子,你长大了》经典教材教案设计

  作为一名教职工,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的小学二年级语文《孩子,你长大了》经典教材教案设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文《孩子,你长大了》经典教材教案设计

小学二年级语文《孩子,你长大了》经典教材教案设计1

  教学目标

  1.认识13个生字,会写8个字,认识多音字“圈”

  2.朗读课文,积累词语和句子。

  3.了解课文内容,体会父亲最后一句话的含义。

  教学重点:

鼓励学生运用形声字等多种方法识字,理解课文内容。

  教学难点:

体会父亲对孩子所要表达的情感。

  教法与学法:

问答式,小组合作法。

  教学准备:

多媒体课件。

  教学过程:

  一、 导入

  1.出示课题:上节课学习《孩子,你长大了》这篇课文,同学们还记得这句话是谁对谁说的吗?那他为什么这么评价自己的孩子呢?让我们到课文中去寻找答案吧!

  2.学习这节课之前,我们先来复习一下上节课的知识。

  ①复习生字

  陪 拍 圈 观 聚 精

  待 另 融 烈 注 影

  默 投 举 扔 耐

  ②填一填

  拍 投 抓 打 扔 扣 ( )球 ( ) 水 ( )手

  ( )小鸡 ( ) 篮 ( ) 口袋

  ③多音字复习

  1.quant (圆圈)

  圈 2.juà n (羊圈)

  3.juān (把羊圈起来)

  二、 品读课文

  1.指名读课文。

  2.分析课文。

  ① 细细品味课文中的情感,齐读第一段。

  在这个自认段交待了时间是什么?地点在哪?人物都有谁?儿子在操场上玩,爸爸为什么陪着?

  ② 我们再来看看孩子玩的情景,指名读第二自然段。

  这段中有一个关联词是“一会儿‥‥‥一会儿‥‥‥‥”谁能找到这句话在哪,并读一读?这个关联词表示在很短的时间内做两件事,你能用它造个句子吗?

  “投入”是什么意思?你做什么事的时候最投入呢?

  这段结尾的时候有个词大家找到了吗?“一举一动”是什么意思?

  ③ 就在孩子玩得投入的时候,发生了什么意外情况,指名读第三段。

  你认为这是几个什么样的大孩子?你从哪看出来的?

  ④ 此时,男孩子的父亲坐不住了,他怎么做的?男生读第四段。

  父亲想要帮助男孩要回球时,孩子却回答——

  男孩的问题解决了吗?他是如何解决的?

  学习成语“聚精会神、兴高采烈”用它们造句。

  ⑤ 不仅男孩兴高采烈,父亲也格外高兴,女生读最后一自然段。

  “默默地说”是在哪儿说?这句话饱含着父亲对儿子的什么感情?自己轻声读一次。

  三、 巩固与应用

  1.课后读一读、连一连(读两遍)。

  2.知道生字“举、耐、注”。

  首先在大屏幕上观察生字在虚宫格中的`位置,然后再书写,比一比看谁写的。

  四、 总结。

  同学们,你们在生活中有过类似的经历吗,你是怎样做的?你从课文里的小朋友身上学到了什么?

小学二年级语文《孩子,你长大了》经典教材教案设计2

  教学目标:

  1、认识“陪、拍、圈、注、影、默”6个字,会写“投、拍”等4个字,掌握1个多音字“圈”。

  2、朗读课文,重点读好第二自然段描写小男孩动作的句子,体会动词的用法。

  3、在阅读中积累“投入”“默默”“注视”等词语。

  4、会用“一会儿…..一会儿……”说话。

  教学重、难点:

  随文识字,指导学生一边读一边想象,初步体会男孩玩球时的投入。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,回忆一下,生活中哪些人曾经对你说过“孩子,你长大了。”这句话?在什么情况下说的?听到这样的评价,你的心情怎样?今天我们要认识的这位小男孩也得到了这样的评价。这节课我们就来学习第11板块第2课《孩子,你长大了》,请同学们伸出小手与我一起书写课题。生齐读课题。

  二、初读,感知课文内容

  1、自由读文,标出自然段序号,注意预习中圈画的生字的读音。

  2、检测:(师范读课文)指名逐段读课文,其他同学注意倾听,边听边思考:“孩子,你长大了”这句话是谁对谁说的?生读文后汇报:板书(父亲 儿子)

  三、随文识字

  1、学习最后一个自然段,认识“注、影、默”。

  (1)师过渡:你是从哪句话看出来的呢?生读最后一个自然段,屏幕出示句子。

  (2)同桌合作学习这三个字(拼读、交流记字方法、练习组词)

  (3)请学生当小老师来汇报,其他同学可以补充。

  注:交流记字方法(加一加、换一换、形声字)练习组词,结合课文理解注视的意思,用注视说话。联系实际:请大家注视黑板。

  影:交流记字方法(加一加、形声字)练习组词。

  默:交流记字方法[加一加、出示记字小妙招(黑狗黑狗你为什么沉默?)] 理解“默默地”在文中的意思?适当扩词默默地( )

  (4)指名读最后一个自然段。

  (5)指导朗读最后一个自然段。(猜想父亲说这句话的心情,学生说出某种心情就带着某种心情去读)教师引读:此时此刻,父亲注视着儿子的身影,可能怀着无比兴奋、激动、自豪的心情默默地说:(生齐读:孩子,你长大了!)

  2、学习第一自然段,认识“陪”。

  师:父亲为什么要这样评价儿子呢?父亲当时的心情是否像我们猜想的一样呢?让我们一同去文中寻找答案吧。

  (1)指生读第一自然段,其他同学边听边思考:从第一自然段中你知道了什么?

  (2)认识陪(说记字方法,领着拼读,结合句子说说陪的意思,练习组词)

  3、学习第二自然段认识“拍、圈”。

  师:有了爸爸的陪伴,小男孩安心地玩起球来了。让我们一同看看小男孩玩球时的情景。

  (1)请同学们自由读大屏幕的句子,快速地找出描写小男孩动作的词。

  (2)识记“拍”(交流记字方法、组词、做动作识记)

  (3)重温“投”组词,用换词的方法理解投入的意思。联系实际。

  你投入地做过哪些事?教育学生投入地去做每一件事。投入地读这句话。

  (4)认识“圈”这个多音字,读音,分别组词,投入地读。

  (5)完成动词填空(课后题)

  师:正当我们读得特别投入的时候,这些调皮的词语从家里跑出来了,我们试着把他们送回家吧!

  生填空,做动作试读,发现这些词语有什么特点?试着说一说这样的词组

  (6)指导朗读(自己练读、一边想象小男孩玩球时的动作,一边试着做一做动作)男女生合作读,男生读,女生做动作,女生读,男生做动作,生齐读,老师做动作)

  (7)用“一会儿…… 一会儿”说句子。

  (8)齐读这句话,体会关联词语的妙处。

  四、指导写字

  过渡:小男孩玩得特别投入的时候,几个大孩子跑过来了,接下来发生了什么呢?同学们想不想知道啊?那你们就必须出色地完成本节课的写字任务。

  1、请同学们说一说,怎样才能写出漂亮、规范的字?

  2、指导书写投和拍两个字。

  3、重点指导投字,生试说关键笔画位置及需要注意的笔画;教师范写、学生试写两个,同桌互评,如果你认为他写的好就在他的本子上画一张笑脸。同桌展评,说一说好在哪里。

  4、学生试写“拍”字,最后给同桌提一条写字小建议或写一句鼓励的话。

  五、小结

  板书设计:

  孩子,你长大了

  父亲 儿子

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  教学目标:

  知识与技能

  初读课文,学习生字。认识本课13个生字,会写四个字,学习一个多音字:圈

  过程与方法

  正确、流利、有感情地朗读课文,。在阅读中积累“投入”“聚精会神”“兴高采烈”等词语。

  情感态度与价值观

  学习自己处理事情,培养与人和谐相处的良好品质。

  教学重点:

  学会8个生字,认识9个生字。

  教学难点:

  学习自己处理事情,培养与人和谐相处的良好品质。

  教学过程:

  一、学

  根据预学单提示进行独立预学。

  二、交

  1、同桌间互读,并互教互学。再次记录疑难。

  2、小级进行交流所学所得,会的教不会的。

  3、全班分小组进行汇报:将解决不了问题呈现出来

  结合汇报:老师以学定教。

  三、导

  (一)同学们,这节课我们学习《孩子,你长大了》这一课,请同学齐读课题。

  1、教师范读课文。

  2、教师领读课文。

  给老师点评一下。想不想超过老师?首先要把清生字障碍

  (二)初读课文,学习生字。

  1、出示生字卡片,学生开火车拼读并组词。

  2、找出较难的字(聚,融,)集体学习。

  出示“融”拼读,课文中的“融到一起”是玩在一起的意思。这个字,也写出了儿子和大孩子关系由紧张变为融洽。

  出示生字:拍、投、扔让学生观察它们有什么共同点。

  用部件组合的方法记住它们。分别找学生来做一做表示的动作,让学生体会到它们都是表示动作的词。。在课文中还有一个字也是表示动作的,出示“举”,学生拼读。说说识记方法。做一个举的动作。课文中的词语“一举一动”是什么意思?即,每一个行为和动作。

  3、指名读第1自然段第一句话,然后学习“圈”。学习它的两个音,各组一个词。

  (三)分自然段朗读。

  1、互读课文,相互听准字音。

  2、找到第3自然段中两个成语。

  (四)用自已的话讲讲这个小故事。

  (五)写字。

  一看,二描,三写,四对照。

  1、四个表示动作的:拍、投、举、扔。

  2、这四个字有相同的特点是什么。(左右结构的字)强调左窄右宽。

  3、老师范写,学生练写。

  四、测

  完成当堂检测单。

  五、评

  利用同桌评,小组评,自评等多种形式进行评价。

  板书设计:

  孩子,你长大了

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