采桑子重阳的教案

采桑子重阳的教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的采桑子重阳的教案，希望能够帮助到大家。

　　采桑子重阳的教案 1

　　一、由上节课导入新课：

　　“看万山红遍，层林尽染”是毛泽东眼中的一种秋景。其实，在诗人的眼中，秋天还有另一番景象，今天我们再来学习毛泽东的另一首词《采桑子重阳》。

　　二、本词的写作背景：

　　一九二九年六月二十二日在闽西龙岩召开了红四军第七次代表大会，会上毛泽东被朱德、陈毅等批评搞“家长制”，未被选为前敌委员会书记。毛泽东随即离开部队，到上杭指导地方工作，差点死于疟疾。直到十一月二十六日，大病初愈的毛泽东才在上海中央（当时由周恩来主持）“九月来信”的支持下恢复职务。《采桑子重阳》这首诗反映了毛泽东病中的心情。

　　三、学生自读全词，了解大意，走进词作所创设的意境，领会作品所表达的思想感情。

　　四、总结全词：

　　自宋玉《九辩》以来，悲秋就成为中国古典诗赋的传统主题。毛泽东的这首词却脱尽古人悲秋的窠臼，一扫衰退萧瑟之气，以壮阔绚丽的诗境、昂扬振奋的豪情，唤起人们为理想而奋斗的`英雄气概和高尚情操，独步诗坛。

　　五、课堂练习：

　　1、根据有关词的知识，从选项中选出恰当的一项：

　　沁园春苏轼

　　孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。___________，晨霜耿耿；云山离锦，朝露溥溥；世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微呤罢，凭征鞍无语，往事千端。

　　当时共客长安，似二陆，初来俱少年。有笔头千字，胸中万卷，致君尧舜；___________，用舍由时；行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。

　　A、月华收练；此事何难

　　B、月华收练；此事有何难

　　C、渐月华收练；此事何难

　　D、渐月华收练；此事有何难

　　2、阅读以下两首诗，请说一说哪一首是毛泽东作品。

　　咏蛙

　　果然生就大肚样，会有人来下池塘。人静夜寂叫荷叶，“不是胆小是谦让。”

　　独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？

　　蛤蟆本是地中王，独卧地上似虎形。春来我不先张嘴，哪个鱼鳖敢吭声？”

　　六、布置作业：

　　1、背诵这两首词。

　　2、课外选读一首毛泽东的词作，并写一篇赏析性文章。

　　采桑子重阳的教案 2

　　教学目标：

　　1、学习鉴赏诗歌的方法步骤；

　　2、理解诗中表达的革命乐观主义情怀，培养学生宽广的胸怀和乐观精神；

　　3、能联系已学过的秋景诗，体会毛泽东词二首的高远境界，并背诵两首诗。

　　教学重点：

　　1、通过鉴赏意象把握诗歌境界；

　　2、联系其他秋景诗了解毛泽东的开阔胸襟和豪迈气概，把握毛泽东诗词的意境高远、词风豪迈等特点，并做好诗词积累。

　　教学难点：

　　“人生易老天难老”句的情感分析及对整首词词风的作用

　　教学方法：

　　常规教学，师生互动交流

　　教学过程：

　　课前诗词推荐：辛弃疾《采桑子 少年不识愁滋味》

　　导入：

　　（ 引导学生回忆 ）王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”孟浩然也有著名诗句：“待到重阳日，还来就菊花。”从中我们可以知道重阳节有登高、插茱萸、赏菊的特点。1929年革命形势大好，可由于左倾思想的错误领导，毛泽东暂时离开了红四军的领导岗位，跌入了人生的低谷。这时的毛泽东，面对重阳的秋景又该是怎样的感慨呢？

　　范读、跟读：（要求：掌握节奏和感情）

　　1、学生自读，自己体会词中感情和节奏；（将自己放入文本，才能从中汲取灵感和精髓）

　　2、学生范读，互相点评，从语速与语调、轻重与缓急两方面来判断学生的掌握情况。（在这一过程中学生容易在“人生易老天难老”句形成分歧。故意存疑，激发学生求知的欲望。）

　　3、诵读指导：读出辽远的秋景，读出胜利的喜悦，读出战斗的.豪情和自信。

　　4、词格介绍：联系辛词

　　鉴赏意象：

　　1、意象的概念，找出诗中意象：战地黄花、强劲秋风、寥廓江天（这是初中训练的能力，学生能够完成，有了小小的成就感.）

　　2、探讨意象中寄寓的情感：

　　战地黄花——革命的热情和豪情，分外娇艳；

　　强劲秋风——更似革命者坚韧不拔的战斗毅力和无坚不摧的战斗实力。毛泽东曾说：“与天斗，其乐无穷，与地斗，其乐无穷，与人斗，其乐更无穷！”由此我们可以看出他革命的热情和无畏；

　　寥廓江天——秋色无垠，革命家胸怀也无垠。“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。”祖国山河如此壮美，叫我如何不爱她？！

　　3、领悟意境（联系诗词中秋景的名句，如杜甫《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”范仲淹《苏幕遮》：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。”……比较意境的不同。）

　　灿烂金秋，借赞美壮阔山河抒发出诗人对祖国江山的无限热爱之情，他置个人荣辱于不顾，一心为国，充满革命乐观主义豪情。整首词词格高远，词风豪迈，有着领袖的豪气。

　　难点探讨：

　　1、“人生易老”句似乎有些悲叹年华老去，光阴难在之意，对此作何理解？（学生自由讨论，允许发表不同意见。）

　　明确：“易老”是客观事实，对此毛泽东有着清醒的认识，与苏轼“一樽还酹将月”不同，毛泽东从“天难老”中获得启发，意识到应在有限光阴中无限奋斗，所以貌似消极，实则暗含了毛泽东不屈的斗志！

　　2、初稿时上下阙相反，为何要改成现在这样？请讨论作答。（学生可能会有多角度理解，尽可能给予鼓励。但要引导其从上下阙的关系上来思考，否则，讨论将偏离轨道。）

　　明确：上下阙都是写景抒情。上阙以人生感悟开篇，给全词定下了一个哲思的基调。由短暂而生发出奋发之意，由丰硕战果感到由衷鼓舞；下阙以秋风喻革命力量，累累战果使革命力量不断壮大，祖国山河如此壮阔辽远，更让诗人无比自豪，对革命充满信心。这样的构思，让思路更具逻辑性，并且，尾句将词的意境扩大得极为壮阔，将毛泽东的革命乐观精神表现的更加雄健豪迈。

　　结语：

　　人生的秋天，往往来得突兀。我们如果只看到飘零的枯叶，散落的黄花，只品味其悲凉与萧索，那么这样的人生将布满灰色的暗云。只要我们换一种心情，换一种眼光，我们可以让心灵在秋高气爽中荡涤污渍，可以让眼睛在霜染红林中点燃激情；我们以友爱之心迎接大雁的南归，我们以欣喜之心丰收果实的累累。刘禹锡不是说吗：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”所以，让我们带着毛泽东的豪情，再一次朗读《采桑子重阳》。（生朗读）

　　愿同学们都能以乐观豪迈的气概度过生命中每一个秋天！

　　采桑子重阳的教案 3

　　教学目标：

　　1、体会词的意境，品味词的豪放风格。

　　2、把握诗歌的思想感情和表现手法。

　　教学重点：

　　1、浓郁的诗情画意。

　　2、反复诵读，在吟诵中体味词的意境。

　　教学安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入课文。

　　检查《沁园春长沙》的背诵。

　　学习毛主席的另一首词——《采桑子重阳》。

　　二、写作背景

　　教师结合课文后注释，补充：一九二九年六月二十二日在闽西龙岩召开了红四军第七次代表大会，会上毛泽东被朱德、陈毅等批评搞“家长制”，未被选为前敌委员会书记。毛泽东随即离开部队，到上杭指导地方工作，差点死于疟疾。直到十一月二十六日，大病初愈的毛泽东才在上海中央（当时由周恩来主持）“九月来信”的支持下恢复职务。这首诗反映了当时的心情。

　　本词是一曲战地秋景的颂歌。历代的诗人、作家，一接触“秋”字，总是要发一通悲秋的感叹；在他们笔下，“悲”和“秋”永远难于分开。主席的诗词一反悲秋的传统情调，把秋写得无比可爱，读了以后给人以很大的鼓舞。这首词写的是重阳节战地风光，诗篇的字里行间洋溢着革命乐观主义精神，表达了诗人与红军战士们在艰苦的战斗生活中从容不迫、欢快愉悦的心情。

　　三、诵读，理解文意

　　1.请一学生朗读、评价。

　　2.集体朗读。

　　3.补充注释：

　　[采桑子]

　　44个字。双调。前阕，后阕各4句。平字押韵，阳、阳、香、光、光、霜。一韵到底。重阳和春光的重复，韵律匀整和谐，但这不是规则，而是作者的技巧。

　　[重阳]

　　9月9日的节日。因为在我国古代，六为阴数，九是阳数，农历九月初九，两阳相重，故叫“重阳”，重阳节又是“老人节”。

　　重阳节习俗：

　　1.登高：九月重阳，天高云淡，金风送爽，正是登高远眺的好季节，因此，登高便成了重阳节的重要习俗。登高的目的——登高望远，思念家乡和亲人；希望自己生活顺利，步步高升；锻炼身体。

　　2.吃重阳糕：住在江南平原的百姓苦于无山可登，无高可攀，就防止米粉糕点，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高（糕）避灾之意。

　　3.重阳节还有插茱萸辟邪的习俗。 4赏菊：喝菊花酒。

　　“登高”是全家到郊外爬小山。作为菊花节，要喝菊花酒。哪一个都有驱邪的意思。

　　[黄花]

　　菊花。重阳节时少不了菊花，所以在李白的诗中有“九日龙山仗，黄花笑逐臣”（见子《九日龙山饮诗》）。李白的诗可能是漂在杯中的菊花瓣儿，但毛泽东的一定是盛开的菊花，秋天花香浓郁。卢照邻的诗里有“独有南山桂花发，飞来飞去袭人裙。”咏桂花的香味在衣服周围绦绕的情景。

　　四、阅读鉴赏：

　　毛泽东的这首词脱尽古人悲秋的.窠臼，一扫衰颓萧瑟之气，它写了深秋的战地风光，写的那么鲜明爽朗；它表现了对自然和人生的看法，表现得那么豪迈乐观。天空海阔，气度恢弘。它以壮阔绚丽的诗境、昂扬振奋的豪情，唤起人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，而使人受到无限鼓舞。

　　1、分析上片

　　“人生易老天难老，岁岁重阳。”宛如一山飞峙，起势突兀。前句泛论人生天道，后句带出重阳入题。“天难老”三字是纲，笼罩全篇，后句只是进一步申说。首先，“人生易老”只是与“天难老”对比着说，一有尽，一无穷；一短促，一长久；一变化快，一变化慢。既对立又统一。其次，“天难老”是说宇宙间一切事物在不断的发展变化，生生不已，光景常新。再次，“人生易老”不是慨叹人命朝露，丝毫不含有消极感伤的意味。而恰恰相反，着重说的是“天难老”，是说正由于“人生易老”，所以必须把有限的生命献给无限壮丽的革命事业，让小我化入大我，以有涯积为无涯，尽可能多发些光和热，生命才更充实更宝贵。它揭示人生真谛和永恒真理，闪耀着辩证唯物主义的思想光辉，具有极强的审美启示力。

　　“岁岁重阳”承首句而来，既是“天难老”的进一步引申，又言及时令，点题明旨，引起下文：“今又重阳，战地黄花分外香”。“今又重阳”是“岁岁重阳”的递进反复，年年都有重阳节，看似不变，其实也在变，各不相同：如今又逢佳节，此地别有一番风光。

　　“今又重阳，战地黄花分外香。”岁岁年年，都有重阳，重阳是过不完的。古人每逢重阳，也往往作诗填词，大约不外花酒空愁，一片萧瑟，满怀岑寂。只有毛泽东此词，意趣横生，戛然独造。假如说“今又重阳，”犹略似“日月依辰至”；而“战地黄花分外香”，那就横扫千古了。

　　词作者是怀着欣悦之情来品味重阳佳景的。黄花装点了战地的重阳，，重阳的战地因此更显得美丽。“分外香”三字写出赏菊人此时此地的感受。人逢喜事精神爽，胜利可喜，黄花也显得特别美丽；黄花特别美丽，连她的芳香也远胜于往常。这一句有情有景，有色有香，熔诗情、画意、野趣、哲理于一炉，形成生机盎然的诗境，既歌颂了土地革命战争，又显示了作者诗人兼战士的豪迈旷放的情怀。

　　2、分析下片

　　下片承“岁岁重阳”“今又重阳”的意脉，写凭高远眺，将诗的意、境向更深更阔处开拓。岁岁有重阳，秋去又秋来，“一年一度秋风劲”，这个“劲”字，力度极强，写出秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势，此情豪迈异于桃红柳绿、莺语燕歌、温柔旖旎的春日风光。但劲烈的西风、肃杀的秋气在作者心中引起的不是哀伤，而是振奋。诗人的感情、战士的气质决定了他的审美选择：“胜似春光，寥廓江天万里霜”。 为什么“胜似春光”？这里可以使人想起刘禹锡的《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”因为春风比秋风更强劲，秋景比春景更壮阔。黄庭坚《登快阁》：“木落千山天远大”，秋天叶落以后山明天远大，就感“寥廓江天万里霜”，写出秋天开阔的景象。“寥廓江天万里霜”七个字活画出了一幅宏阔的江天万里的秋景，表现了诗人乐观、开阔的革命情怀。

　　五、强调鉴赏本词要点：

　　1、恢弘开阔的艺术境界。

　　这首词为我们营造了一个恢弘开阔的艺术境界。词人从大处着眼，从人生感悟落笔，摆脱了个人的荣辱得失，站在历史的、宇宙的、人类的高度抒发一个革命者的壮志豪情。

　　“寥廓江天万里霜”，一个“霜”字包含了丰富多彩的画景，它既指“万山红遍，层林尽染”的霜叶，也指“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的霜天。这样的秋景比起“暮春三月，江南草长，杂树生花，群莺乱飞”来，实在是别有风致。这秋高气爽、江净波平、既鲜明又绚丽的寥廓景象，难道不“胜似春光”么？

　　2、重叠的句法。

　　《采桑子》上下片的二三两句，词家常用叠句，如辛弃疾词：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”又如吕本中词：“恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还亏，待得团圆是几时？”用叠句的，则与第二句断读；不用叠句的，则通读下来。这里的“岁岁重阳。今又重阳”和“不似春光。胜似春光”，都似叠非叠，有反复又有递进，既断读却又连转，语势流宕，音节浏亮，风调韵致都极隽美，句法则为创格。于此等处，似不着力，却见出含英咀华的功夫。

　　采桑子重阳的教案 4

　　教学目标

　　1、理解诗句含义；

　　2、感受毛泽东的非凡气势；

　　3、背诵。

　　重点难点

　　领会毛泽东的革命乐观主义精神

　　教学方法

　　自学讨论法

　　教学时数

　　1

　　教学准备

　　录音磁带；拓展练习的幻灯片。

　　教学过程

　　一、背景

　　1929年6月，红四军第七次党代会后，毛泽东离开了领导岗位，到闽西地方工作。11月份以后，才又回到前委工作。这年秋天，红四军转战赣、粤、闽三省边界，打了几次胜仗，发展了红军，扩大了革命根据地。毛泽东写此词，充分表达了革命乐观主义精神。

　　二、朗读

　　1、听读；

　　2、自读。

　　三、自学讨论

　　1、“人生易老天难老”有怎样的哲学意味？抒发了词人怎样的情感？

　　2、为什么词人说“战地黄花分外香”？

　　3、“一年一度秋风劲”中的“劲”字有什么表达效果？

　　4、概括全词主旨。

　　——“人生易老”是将人格宇宙化，相对于时间无限的宇宙来说，短暂人生只是流星一瞬，唯其如此，更当奋进，莫让年华付流水。“天难老”却将宇宙人格化，相对于短暂人生来说，宇宙是时间无限的。一有尽，一无穷，既对立，又统一，揭示了人生真谛和永恒真理。正因为“天难老”而“人生易老”，所以，我们要把有限的生命奉献给无限伟大的革命事业。这里，体现了词人的.革命乐观主义精神，情绪是奋发昂扬的。

　　——红军打胜仗，黄花分外香，这是词人的独特感受，渲染了生机盎然的诗境，既歌颂了革命战争，又抒发了豪迈情怀。

　　——“劲”字，雄悍威猛，写出秋风摧枯拉朽，驱除陈腐的凌厉之势，表现革命形势的锐不可当。

　　——全词借景抒情，表现了战争胜利后的喜悦和对革命前途的乐观。

　　四、背诵

　　五、拓展练习

　　略

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