幼儿园中班教案《森林音乐会》含反思

时间:2022-09-29 09:25:41 教案 我要投稿

幼儿园中班教案《森林音乐会》含反思

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的幼儿园中班教案《森林音乐会》含反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班教案《森林音乐会》含反思

  活动目标:

  1、欣赏乐曲,感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣。

  2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏,尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、 ××××|××××|两个节奏型。

  3、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  4、能大胆表现乐曲的内容、情感。

  活动准备:

  图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例)

  活动过程:

  一、开始部分

  1、老师以谈话引出活动主题。

  2、老师:今天呀,森林里的小动物要邀请我们去参加一个森林里的音乐会,你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。你们有信心闯关吗?

  二、基本部分

  (一)倾听音乐,感知音乐的节奏型,并熟悉音乐的旋律。

  (设计意图:此环节让幼儿初步倾听音乐,感知音乐的节奏型,感受乐曲的特点。)

  老师:(出示信封)让我们一起来看看,第一关的要求是什么?第一关要安静听听我们要演奏的曲子,听听今天要演奏的音乐是什么?

  1、老师播放音乐,幼儿安静倾听一遍,感知音乐节奏、旋律。

  (1)提问:听过这首曲子吗?叫什么?

  (2)这首曲子听起来节奏感觉怎么样?(很欢快、想跳舞、想演奏)

  2、老师:真棒,第一关小朋友们都能认真的倾听音乐,非常的棒,恭喜你们,你们成功的闯过了第一关,那接下来有没有信心去闯第二关。(有)那我们一起来看看第二关是什么?

  (二)倾听音乐,引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。

  (设计意图:在音乐活动中,我们重点应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐,此环节中老师将重点引导幼儿用身体的部位来进行演奏,再次感知乐曲的节奏型。)

  老师:(出示信封)让我们来看看第二关的要求是,要我们听着音乐,看图谱,用身体的部位来演奏。

  1、播放音乐,再次一边安静倾听音乐,一边看图谱。(教师引导幼儿初步感知音乐,认识图谱。重点引导幼儿倾听音乐中的节奏型,以及音乐段式,)

  (1)刚刚你们排出了一个好听的节奏,真好听,我想再听一听,有没有哪个小朋友来拍一拍呀?(邀请一个幼儿来示范拍)

  (2)教师在幼儿指出后把××|×××| 、××××|××××|两个节奏型标出来,

  2、音乐,请幼儿边听音乐边自由演奏,感知节奏。(拍手、拍肩、跺脚)

  老师:嗯真棒,小朋友都把这段乐曲里好听的节奏拍了出来,可是,我们要想通关啊,还要有一个通关秘籍,你们看,(老师出示图谱)那接下来,让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。(教师用指挥棒指挥幼儿进行演奏)

  3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来,幼儿看着图谱再次演奏一次。

  (三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。

  (设计意图:在感知了节奏型以后,幼儿进行了图谱的认识,此环节教师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。)

  1、小朋友真棒,我们连续闯过了两关,那我们来看看第三关的要求是:请小朋友用乐器来演奏这首乐曲,那你们说说,听了这首曲子,你最想用那些乐器来演奏?为什么?(一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡)

  2、老师给小朋友准备了一些乐器,你们自己去选择一种,相同的乐器的坐在一边,看图谱演奏一遍。(教师提示幼儿看图谱、看指挥)

  3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏,并进行个别指导

  4、完整演奏一次。(可问听课老师们:“客人老师,我们过关了吗?”)

  三、结束部分

  1、老师小结。我们顺利通过了三关,拿到了小小演奏家的通知。大家庆祝成功。

  2、老师:接下来,就让我们带着我们的乐器,一起去参加森林音乐会了吧!(随音乐进行打击,结束活动。)

  活动反思:

  本次活动是一次中班的音乐活动,选自奥尔夫音乐,指南中提到,4——5岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏,在活动中,教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参与到打击活动中来,此次活动的效果较好,现将反思如下:

  优:

  1、教师深入挖掘乐曲中的典型节奏,并找出与其节奏型匹配的乐器进行打击。

  2、幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富,打击乐活动的常规较好。

  3、教师设计形象生动有趣的图谱,便于幼儿对节奏型的学习。

  4、在活动中,教师设计有趣的闯关游戏,大大的.激发了幼儿的参与性,学习的积极性。

  5、教师在活动中,让幼儿自主发现和创造,尊重幼儿的学习主动性。

  6、能观察到个别幼儿在活动中的表现,及时的给予指导。

  不足:

  1、教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。

  2、乐器的选择应该更加的多样化。

  活动结束后,孩子们还沉浸在森林音乐会的喜悦中,可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型,还体验到了活动的快乐,这不正是我们一直所倡导的吗。

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