讲好普通话班会教案

时间：2022-09-05 10:01:48 教案我要投稿

讲好普通话班会教案范文（通用8篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的讲好普通话班会教案范文（通用8篇），欢迎大家分享。

讲好普通话班会教案范文（通用8篇）

　　讲好普通话班会教案1

　　设计意图：

　　小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱，从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者，我们班的幼儿都是来自农村，大多是从小跟着爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通过鼓励幼儿用普通话大胆讲话，学说礼貌用语，念有趣的儿歌，从而让孩子爱说普通话、会说普通话。

　　活动目标：

　　1.认识到说好普通话的重要性。

　　2.养成说文明话的好习惯。

　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　一首儿歌，风儿和小鸟的录音。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。

　　活动难点：

　　让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。

　　活动过程：

　　一、教师谈话导入

　　师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀？

　　二、创设情境，激发幼儿的兴趣

　　1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音

　　师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。

　　2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么

　　师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？

　　师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。

　　小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？

　　三、学习儿歌《大家都说普通话》

　　1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听

　　师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）

　　2.幼儿跟着教师一起学念儿歌

　　儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。

　　小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。

　　课后反思：

　　儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。

　　不足之处

　　虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。

　　讲好普通话班会教案2

　　活动目的：

　　1、认识到说好普通话的重要性。

　　2、引导学生养成说普通话的习惯。

　　活动地点：

　　各班教室

　　活动时间：

　　20xx年9月5日

　　参加人员：

　　全体同学及班主任

　　活动设计：

　　1、班主任谈谈推广普通话的重要性

　　本周是我们东园学校推普周，普通话离我们并不遥远。在我们日常生活中，普通话应该是不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92％的人坚持使用繁体字书写。这是２６日在人民大会堂揭晓的“中国语言文字使用情况调查”的结果。调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。场合越正式，普通话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。此外，全国95.25％的人平时主要书写简化字，3.84％的人简化字和繁体字同时使用。

　　讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。

　　例一：广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。 .

　　例二：区直某单位一位负责上传下达的男秘书普通话不标准，经常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到开会通知，大家都听不清他到底是说“上午”还是“下午”。于是便出现这边秘书使劲强调“上午”，那边同事猛问“什么，下午？”常常惹得办公室里一阵哄笑。因为这种“耳误”，有人把本来上午开会听成下午开会，误了大事被批评。

　　与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。2001年，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普通话非常“正”。结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。

　　让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。

　　小结：其实以上几位同学说的都有一定的道理。但是，虽然福州话和普通话一样都能作为一种人与人交流的工具，但是它们的适用范围不一样。福州话只适用于福州地区，而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通更加方便流畅，我们更应该学好普通话。

　　2、绕口令比赛

　　白石塔

　　白石白又滑，

　　搬来白石搭白塔。

　　白石塔，

　　白石搭石塔，

　　白塔白石搭。

　　搭好白石塔，

　　白塔白又滑

　　兜装豆

　　兜里装豆，

　　豆装满兜，

　　兜破漏豆。

　　倒出豆，补破兜，

　　补好兜，又装豆，

　　装满兜，不漏豆。

　　四和十

　　四和十，十和四，

　　十四和四十，四十和十四。

　　说好四和十得靠舌头和牙齿

　　谁说四十是“细席”，

　　他的舌头没用力；

　　谁说十四是“适时”，

　　他的舌头没伸直。

　　认真学，常练习，

　　十四、四十、四十四。

　　化肥会挥发

　　黑化肥发灰,灰化肥发黑。

　　黑化肥发灰会挥发,灰化肥挥发会发黑。

　　黑化肥发灰挥发会发黑。

　　语言美是文明礼貌的一个重要标志。作为新世纪的中学生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语，比如，“请”“谢谢”“对不起”等。

　　3、总结

　　普通话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲不好，又如何在现代社会中立足，又如何把普通话推广为世界通用语言之一。作为新世纪的中学生，是祖国的未来的建设者和接班人，除了学好文化知识，还应该自觉的学好普通话。

　　讲好普通话班会教案3

　　教学目标:

　　1认读生字7个, 练习正确有感情地朗读课文; 巩固声母的认读能力提高拼读的能力.知道学习拼音对于学习普通话的意义,自觉学习和运用普通话.

　　2教学活动中培养学生互助合作学习的能力。

　　教学理念和教学方式:

　　语文学习是个整体推进的过程,每个环节都应体现知识技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的发展.学习过程中学生不只要学会知识提高能力,而且要掌握方法,在学习中个性得到体现受到关注.因此,在这节课的设计上每个环节都注重发挥学生的主体性,让学生在老师的引导下自主学习.同时,在学习的过程中注意方法的积累.

　　教学媒体和教学技术选用:

　　教学过程中要使用计算机和制作的课件配合教学.使用实物投影仪.计算机软件增添趣味性使教学活动更直观激发学生的学习兴趣,实物投影仪在学生书写活动中可以协助进行评价,起到激励的作用.

　　教学和活动过程:

　　(一)教学准备阶段:

　　教师设置的教学任务是朗读课文、复习声母，认读生字录音机、方言录音

　　(二) 整个教学过程的叙述

　　1.谈话导入:

　　老师用方言向同学们问好,引发同学的议论,引出课题,师生板书局部课题,认读“说话”两个生字.(板书说话两个字,其他的字用字卡贴出来.)

　　[用方言问好在课堂上是没有过的,同学们一定会觉得有趣或觉得奇怪,由此引发议论引出本课的课题.在板书课题时认读生字“说话”,将认读的任务分散在不同的环节中.]

　　2.学习课文:

　　(1) 复习声母,练习拼读,了解拼音的作用.

　　①拼读“说、普、话”三个字的拼音.考虑学习拼音的目的.

　　[经过讨论明确:学习拼音是为了协助认字,学好普通话.]

　　②(出示课文,每个字上有拼音,声母是红色.)认读声母:先自身读一读,再用“咬耳朵”的方式同位之间说说.

　　③在课文中用○找自身会拼的音节,再拼给小组内的同学听.

　　④想想学习拼音是为了什么。（协助学生明白拼音的作用。）

　　(2) 学生们自读课文,找出不会的字用标出来.

　　在读文之前想想再遇到不认识的字用什么方法. (可以问同学,问老师.)

　　[复习声母后,让学生在课文中找自身会拼的音节,再拼给小组内的同学听,既练习了拼读又使学生感受学好拼音对协助识字的意义.了解了学习拼音对于学习普通话的意义,自觉学习和运用普通话.]

　　(3) 听录音读文,跟录音读文.

　　(4) 自读课文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的过程中,估计学生对“说话不能猜谜语”不太了解,用两个人的方言录音让他们猜一猜.协助学生理解句子.)

　　(5) 练习背诵.

　　3.认读生字:

　　(1) 文中识字:

　　屏幕上显示课文,要认读的字呈红色显示.

　　(2)词中认字:

　　屏幕上出现:说话大风唱歌不像不能有的(指名请同学读,2~3个同学读后,请会读的同学起立读.)

　　[学习生字要在语言环境中进行,从课文中逐步脱离出来缩小范围.]

　　(3)运用中巩固识字:

　　屏幕上出现生字: 说话风唱像不能

　　①同位互相读一读

　　②屏幕上出现词语: 小说话语对话风雨歌唱不要只能

　　小组合作学词，用词说话，每个组选代表汇报.

　　[组内的代表选识字少、或是不爱表达的同学.要求组内同学协助他准备.这样不只给这些同学机会,而且使组内的同学能有协助他人的机会.]

　　4. 扩展活动：“小小播音员”（以小组为单位开展竞赛，朗读儿歌、谜语、绕口令等。）

　　[各组派代表抽取朗读的内容，以小组为单位准备之后进行竞赛。以“小话筒”作为“播音员”的奖励。目的在于丰富学生认读内容，锻炼学生的表达能力。赛前提示：凡是全组参与，方法灵活，形式新颖的，可以奖励“金话筒”。]

　　5.评议本课:

　　[请学生自身来评价这一课的情况.其中包括评价老师、评价同学、评价自身、评价小组合作情况等等.培养学生客观看待自身看待他人.]

　　[过程说明：这是一篇语文课的课文的一课时。学生分成6—8人一组，每组包括能力不同的学生。组内有一名学生担任小组长负责简单的组织。学生在“运用巩固”的环节中汇报时，能力较弱的学生可能一下子说不全或说不对，允许同组的同学协助补充。在扩展活动中，学生对设计新颖的形式可能有困难，在小组准备的时候，老师要到组内给以启发。]

　　讲好普通话班会教案4

　　教学目标：

　　1认读生字7个,练习正确有感情地朗读课文;巩固声母的认读能力提高拼读的能力.知道学习拼音对于学习普通话的意义,自觉学习和运用普通话.

　　2教学活动中培养学生互助合作学习的能力，北师大版小学语文第一册《大家都说普通话》教学设计2。

　　教学理念和教学方式：

　　语文学习是个整体推进的过程,每个环节都应体现知识技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的发展.学习过程中学生不仅要学会知识提高能力,而且要掌握方法,在学习中个性得到体现受到关注.因此,在这节课的设计上每个环节都注重发挥学生的主体性,让学生在老师的引导下自主学习.同时,在学习的过程中注意方法的积累.

　　教学媒体和教学技术选用：

　　教学过程中要使用计算机和制作的课件配合教学.使用实物投影仪.计算机软件增添趣味性使教学活动更直观激发学生的学习兴趣,实物投影仪在学生书写活动中可以帮助进行评价,起到激励的作用.

　　教学和活动过程:

　　(一)教学准备阶段:

　　教师设置的教学任务是朗读课文、复习声母，认读生字录音机、方言录音

　　(二)整个教学过程的叙述

　　1.谈话导入：

　　老师用方言向同学们问好,引发同学的议论,引出课题,师生板书部分课题,认读“说话”两个生字.(板书说话两个字,其他的字用字卡贴出来.)

　　2.学习课文：

　　(1)复习声母,练习拼读,了解拼音的作用.

　　①拼读“说、普、话”三个字的拼音.思考学习拼音的目的.

　　[经过讨论明确:学习拼音是为了帮助认字,学好普通话.]

　　②(出示课文,每个字上有拼音,声母是红色.)认读声母:先自己读一读,再用“咬耳朵”的方式同位之间说说.

　　③在课文中用○找自己会拼的音节,再拼给小组内的同学听.

　　④想想学习拼音是为了什么，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《大家都说普通话》教学设计2》。（帮助学生明白拼音的作用。）

　　(2)学生们自读课文,找出不会的字用标出来.

　　在读文之前想想再遇到不认识的字用什么方法.(可以问同学,问老师.)

　　[复习声母后,让学生在课文中找自己会拼的音节,再拼给小组内的同学听,既练习了拼读又使学生感受学好拼音对帮助识字的意义.了解了学习拼音对于学习普通话的意义,自觉学习和运用普通话.]

　　(3)听录音读文,跟录音读文.

　　(4)自读课文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的过程中,估计学生对“说话不能猜谜语”不太了解,用两个人的方言录音让他们猜一猜.帮助学生理解句子.)

　　(5)练习背诵.

　　3.认读生字：

　　(1)文中识字:

　　屏幕上显示课文,要认读的字呈红色显示.

　　(2)词中认字:

　　屏幕上出现:说话大风唱歌不像不能有的(指名请同学读,2~3个同学读后,请会读的同学起立读.)

　　[学习生字要在语言环境中进行,从课文中逐步脱离出来缩小范围.]

　　(3)运用中巩固识字:

　　屏幕上出现生字:说话风唱像不能

　　①同位互相读一读

　　②屏幕上出现词语:小说话语对话风雨歌唱不要只能

　　小组合作学词，用词说话，每个组选代表汇报.

　　[组内的代表选识字少、或是不爱表达的同学.要求组内同学帮助他准备.这样不仅给这些同学机会,而且使组内的同学能有帮助别人的机会.]

　　4.扩展活动：

　　“小小播音员”（以小组为单位开展竞赛，朗读儿歌、谜语、绕口令等。）

　　[各组派代表抽取朗读的内容，以小组为单位准备之后进行比赛。以“小话筒”作为“播音员”的奖励。目的在于丰富学生认读内容，锻炼学生的表达能力。赛前提示：凡是全组参加，方法灵活，形式新颖的，可以奖励“金话筒”。]

　　5.评议本课：

　　[请学生自己来评价这一课的情况.其中包括评价老师、评价同学、评价自己、评价小组合作情况等等.培养学生客观看待自己看待别人.]

　　[过程说明：这是一篇语文课的课文的一课时。学生分成6—8人一组，每组包括能力不同的学生。组内有一名学生担任小组长负责简单的组织。学生在“运用巩固”的环节中汇报时，能力较弱的学生可能一下子说不全或说不对，允许同组的同学帮助补充。在扩展活动中，学生对设计新颖的形式可能有困难，在小组准备的时候，老师要到组内给以启发。]

　　讲好普通话班会教案5

　　一、教材分析

　　本练习共有7道题。主要让学和辨别平翘舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的词，以此来巩固生字新词，还让学生巩固否定说法换成肯定说法，用好表示因果关系的关联词。第7题是根据据本单元训练重点“按事物的几个方面安排材料”而设计的。

　　二、教学目标

　　1. 能注意辨别平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。

　　2. 会比较形近，并用形近字组成词语。

　　3. 能正确选用近义词，用好反义词。

　　4. 能将否定说法换成肯定说法，注意分句内容间的因果关系，用好表示因果关系的关联词。

　　5. 知道短文是按事物的几个主面安排材料的。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：第7题。

　　教学难点：第6题。

　　四、教学准备

　　小黑析若干块。

　　五、教学时间：

　　2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1. 能辨别平翘舌音、前后鼻音，给形近字组词，正确选用近义和反义词，完成第1-4题。

　　2. 能把否定说法换成肯定说法，完成第5题。

　　（二）教学过程

　　1. 指导完成第1题。

　　（1）读题，审题。

　　（2）自由读，读准这8个音节。

　　（3）指名一对一对地读，读准确平翘舌音和前后鼻音，并正音。

　　（4）独立完成音节、生字的接连。

　　（5）指名一对一对地读词，并正音。

　　2. 指导独立完成第2题。

　　（1）学生独立完成组词练习。

　　（2）以馈时说一说哪些地方容易写错或混淆？

　　（3）订正。

　　3. 指导完成第3题。

　　（1）自由讨论这三组近义词使用时如何区分？

　　（2）交流，归纳：“纯洁”与“整洁”，都有洁净的意见，但使用的对象不同。“纯洁”一般形容思想、心情、感情，“整洁”一般用来形容场所、场地。“战斗”与“战役”的意思都是打仗，但使用范围大小。“战役”是一定时间内，一系列战斗的总和。范围大。“温暖”与“温和”都含有暖和的意思，但词义的着重点不同，“温暖”侧重于“暖”，“温和”侧重于“和”，常用来形容态度、脾气等。

　　（3）填空并反馈，矫正，说明为什么这样填？

　　4. 指导完成等4题。

　　（1）指名读题，明确要求。

　　（2）学生独立完成填写反义词。

　　（3）交流、反馈、订正。

　　5. 指导完成第5题。

　　（1）审题并读懂例句的改法，即把否定说法改成肯定说法，一般把否定说法句中的“没有……就没有……”改成肯定说法的“有了……才有……”或“有了……才会（才能）……”

　　（2）学生独立完成改写任务。

　　（3）交流反馈并订正，注意句子是否通顺，有没有漏词理解或改变了句义。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1. 能在造句中用好表示因果关系的关联词。

　　2. 能知道短文是按事物的几个方面安排材料的。

　　（二）教学过程

　　1. 指导完成第6题。

　　（1）读题后明确要求。

　　（2）自由读读这3句话，想一想它们前后两个分句哪句写的是原因，哪句表示结果，在书上标出。

　　（3）分别照样子，用带点的关联词造句。

　　（4）交流：①读句子，说说啊部分表因，哪部分表果。②师生共同评议。③修改句子。

　　（5）小结：在写句子、作文的时候，写到因果关系的内容时，要正确、灵活地用好关联词。

　　2. 指导完成第7题。

　　（1）阅读短文，思考：短文主要讲什么。

　　（2）指名读问题，学生带着问题再默读短文。

　　（3）交流第①题，教师板书：

　　蜜蜂靠眼睛认路回窝

　　鱼类季节性定期往返

　　鸟类速度快，路程远

　　（4）交流②题。（是按事物的几个方面安排材料的。即短文用蜜蜂、鱼类、鸟类这三类不同的动物来就明它们的远游。）

　　讲好普通话班会教案6

　　教学目标：

　　1.学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。

　　2.通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。

　　3.渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。

　　教学重点：

　　综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。

　　教学难点：

　　通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。

　　教具准备：

　　生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　(一)同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件(丁丁、冬冬和同学们)

　　师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗?听录音机(播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌)

　　师：同学们，你们听懂了吗?为什么?

　　(通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很重要。)

　　二、揭示课题、学习课文

　　今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题?大家都说普通话?

　　(一)听儿歌

　　老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思?请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。

　　(二)读儿歌

　　既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢?

　　1.下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字(老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上)

　　2.的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能

　　3.识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗?

　　4.复习学过的汉语拼音(复习与本课生字有关的声母和单韵母)

　　5.分小组学习黑板上带拼音的字

　　6.汇报：学生到黑板上摘字带读(先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好)

　　汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。

　　学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。

　　(三)朗读并背诵儿歌

　　现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。

　　1.请两个同学读，一人一句，其他同学指读。

　　2.请一个同学带读儿歌，其他同学指读

　　3.现在我们小组合作学习，互相帮助，将你不认识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。

　　4.两个同学互相检查。

　　三、学习生词

　　现在老师要从课文中找出一些词来，看看大家还认识这些词吗?

　　1.做说悄悄话游戏：(老师贴词，同学小声互说)

　　大家词掌握得很好，老师增加难度，将词换成字考考大家，你们有信心吗?

　　2.举字卡游戏：看谁举得快、对(学生拿出字卡)

　　(1)说(能用字卡中的哪个字与说组词)

　　(2)能(能用字卡中的哪个字与能组词)

　　(3)风(组词)

　　(4)像、唱(组词)

　　(5)收字卡，老师说词，你收卡片(唱歌的唱、好像的像、说话、不能)你的桌上还有一张卡片，是什么?齐读“风”

　　学习生字，针对重难点去点拨，往往会受到较好的效果。

　　四、指导书写，学笔画

　　1.出示课件，请同学们看“风”这个字中，有一个笔画我们没有学过，是第几笔(第二笔，板书：横折弯钩)

　　2.出示课件，观察书写、笔顺。

　　3.书空练习。

　　4.老师示范书写“风”。

　　5.学生练习写字头。

　　(复习写字姿势)写“风”字

　　五、检查学习情况

　　1.做采蘑菇的游戏：老师带大家去采蘑菇，你们愿意吗?(黑板上贴着许多漂亮的蘑菇)请你说出蘑菇后面的字并组词。

　　2.齐读课文

　　你们喜欢这首儿歌吗?你愿意说一首吗?快开动你们聪明的.脑筋，想一想，还有谁有谁的语言，它们的话像什么?(小组讨论)

　　3.全班汇报。

　　六、作业

　　1.把这首儿歌背给家长听。

　　2.写生字。

　　讲好普通话班会教案7

　　教具准备：

　　多媒体课件，拼音卡片、生字卡片，“苹果”、小动物卡片。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习引入

　　今天我们又要一起学习语文了，小朋友们高兴吗？老师今天准备了许多小动物的卡片，奖给有进步的小朋友，你们有信心得到吗？在前面我们认识了许多工作声母小伙伴，你们还认识吗？我们来读一读，比一比谁的声音响亮，发音准确。（“开火车”认读卡片上的声母）

　　二、创设情境，揭示课题

　　１．谈话导入。每天老师来教室上课，听到小朋友喊“老师好”的声音都特别好听。我们中国人讲礼貌，有一个好习惯，见面时都互相问候，我们来听听丁丁和冬冬今天见面都互相问候了什么？（课件出示丁丁和冬冬见面用不好听懂的外地话互相问候）

　　２．你们听懂了丁丁和冬冬说的话吗？如果他们说的话能让我们听懂应该怎么做？（同桌讨论）

　　３．揭题：大家都说普通话。（范读。齐读。）

　　三、初读儿歌，认读字音

　　《大家都说普通话》这首儿歌特别好听，小朋友都想听是不是？（是）

　　现在小朋友们把书翻到第34页。

　　１．教师朗读儿歌。（如果有学生愿意读，就让他跟着读，鼓励学生敢于表现自我，展示自己。读后评议。）

　　２．听了老师的朗读，小朋友有什么发现？看着儿歌上的拼音有什么特别的地方？（生自由说）

　　３．请小朋友自由儿歌，遇到不认识的字，可以用拼拼音、问同学、问老师的方法来学会它。对带有shchchf的字多读一读。（允许小朋友走下位子交流）

　　４．小组合作读书。在4人小组内，每位学生都读书给同组同学听。读书方法小组自选，可以接读、齐读、轮流读。教师巡视指导。

　　５、小组推荐同学读儿歌给全班同学听。读后评议。（相机渗透学习普通话的重要意义和作用）

　　６、位读得好的小朋友当小老师，带全班读儿歌。

　　四、认识7个生字，巩固字音

　　１．找出生字。刚才，小朋友们儿歌读得很好，那儿歌里还藏着7个调皮的生字娃娃，你们能边读儿歌棕把它们从儿歌中找出来吗？找出它们后，要把它们留住，用圆圈也行，用横线也行，用你们喜欢的方式把它们留住。

　　２．生字找出后对照拼音读一读。（学生活动，教师巡视指导。）

　　３．玩游戏，集体认生字。（“开火车”认生字游戏；猜字游戏。）

　　五、组词练习，扩散思维。

　　１．在儿歌中，每个生字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手组成了一个个的词，我们找一找，读一读。

　　２．4人小组合作学习，练习组词。在生活中，这些生字娃娃还可以组成好多的词。我们在小组内练习组一组。（教师巡视指导）

　　３．“开火车”组词。

　　４．“摘苹果”游戏：“苹果”卡片的背面写有生字，小朋友上台摘下后，认出生字，并能给生字组词。

　　５．小结。

　　第二课时

　　一、再读儿歌，感知儿歌内容。

　　１．引入。上节课我们学习了儿歌《大家都说普通话》，我们一起来读一遍。

　　２．结合生活经验，学一学风、鸟儿的语言。风的话是什么样的，谁来学一学？鸟儿的话又是什么样的，学一学。（课件出示风声、鸟儿声及画面）

　　３．课外延伸。我们中国地域辽阔，人口众多，有１３亿人口，有５６个民族，大家的文字（汉字）是一样的，（少数民族可用本民族语言文字）但说起话来，各地有各地的方言土语，有的方言土语本地人听得懂，外地人听不懂，影响了交流。你们说大家见面都应说什么话？（普通话）对！大家都说普通话，互相交流起来就很方便了。小朋友们从小就要学好普通话。

　　４．儿歌中的“大家”指谁？是不是只指我们小朋友？

　　５．试背儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

　　二、学写生字。

　　１．学习新笔画“横折弯钩”。

　　２．自学“不”，试着在田字格中写一写。

　　３．同桌讨论“风、的、不”这3个生字都有几笔？这些笔画是怎么搭在一起的？笔顺是什么？

　　４．交流同桌讨论问题。自由发言。

　　５．使用多媒体，范写生字。

　　６．学生在田字格中练字，教师巡视指导。

　　三、课堂小结。

　　小朋友。从现在开始，我们要坚持用普通话说话。你们回家还要帮助爸爸、妈妈和身边的人都说普通话，做一个推广普通话的小宣传员，小朋友们能做到吗？

　　四、作业。回家把儿歌背给爸爸、妈妈听。

　　讲好普通话班会教案8

　　活动目的

　　1、推广普通话有利于克服语言障碍，促进同学之间的交流。

　　2、推广普通话能够增强凝聚力。

　　3、培养学生的组织能力和团结与合作的能力。

　　课前准备

　　1、收集有关普通话的材料

　　2、准备一个小黑板

　　活动过程

　　刘静莹（下面称刘）：人生是一条河流，每一个奔涌就是一次感动，

　　李红真（下面称李）：人生是一次长跑，每次失败、跌倒都是一次生命的燃烧。

　　刘：让我们用火辣辣的热情来接受友谊，

　　李：让我们用普通话来架起友谊之桥。

　　合：欢迎参加这一周的主题班会课——普通话，友谊的桥梁。

　　（一）介绍什么是普通话

　　刘：同学们知道什么是普通话吗？先让我们为你介绍介绍：

　　李：普通话是我国通用的语言，它是从现代汉语中发展而来的标准语言，是以北京语言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

　　刘：普通话它吸收、融合其他方言的合理成分，我们不能简单地把普通话理解为汉语或等同于汉语。由于我国是个多民族、多方言的国家，大力推广普通话有利于维护祖国的统一，增强中华民族的凝聚力。我们作为中华民族的一员、作为新世纪的中学生，有必要学好普通话。

　　（二）由蒋昕昕讲述故事《乡村面馆》

　　刘：有请昕昕同学为我们带来故事《乡村面馆》

　　有这么一个故事，叫乡村面馆，说的是在一个偏僻的乡村，有一个游人因为肚子很饿，就走进一家面馆，说：“有什么好吃的，快烧一碗，我吃了要赶路。”可这家小馆由于特殊原因今天不营业，所以回答“咪……。”意思是没有。而这个游客听成了面，他想“面也行”，就点点头坐在哪儿等，过了好一会儿，不见有动静，就火了：“面条，快，怕我不付钱吗？”店里人说“洞咪，洞咪……”意思是没有，那游客说冬瓜面也行，为什么不给我烧？“咪就咪，吵啊咪呀！”意思是没有就没有，争吵也没有，游客说“还有炒面，为什么不早说。”

　　昕昕同学的精彩表演引来了一阵阵掌声。

　　李：听完这段故事后，我们都被故事中的人物因语言不通而逗得开怀大笑，同时也让我们若有所思，推广普通话是迫在眉急的。

　　（三）第三个环节“碰一碰口气”

　　刘：我们为大家准备了三个绕口令，希望大家踊跃参加：

　　1、化肥会挥发，黑化肥发灰，灰化肥发黑

　　2、黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑

　　3、黑化肥会挥发发灰黑，灰化肥会挥发发黑灰

　　全班同学跃跃欲试：德泉，俊捷，廖娇，风娇……。。同学们的绕口令逗得大家捧腹大笑，而其中风娇同学的准确朗读让同学们佩服得五体投地，掌声持久不断。

　　（四）评选班级里讲普通话佼佼者

　　李：我们进入城东中学后，经过这个学期的交流，相互了解较多。下面先推荐五个侯选人。

　　经过推荐侯选人，无记名投票，记票后，班长卢榕龙当选“讲普通话佼佼者”，全体同学邀请他到讲台上介绍怎样讲好普通话？

　　（五）阅读下面两段话