十几减9教案

时间:2022-08-26 18:21:44 教案 我要投稿

十几减9教案范文

  作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的十几减9教案范文,欢迎阅读与收藏。

十几减9教案范文

  教学目标:

  1、让学生通过游戏活动提出数学问题,解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减九的计算方法。

  2、让学生通过与同学的交流、合作,体验到十几减九方法的多样化,培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。

  3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程,感受到数学源于生活,体验到成功解决数学问题的喜悦。

  教学重点:

  1、初步了解“十几减9”的计算方法,并能探究多种计算方法。

  2、根据信息提出数学问题,并能加以解决。

  教学难点:

  能够运用“想加算减”和“破十减”的方法来计算十几减9,探索多种方法来进行计算。

  教学过程:

  一、复习旧知,游戏导入

  1.同学们喜欢做游戏吗?现在请同学们来做个凑10的拍手游戏。

  2.拍手游戏:10的组成。(学生边说边拍)

  3、复习十几的组成。

  师:同学们干得真棒。我们再来比一比看谁抢答得最快。

  17可以分成10和几? 18可以分成10和几?

  12可以10和几?15可以分成10和几?

  13可以分成10和几?

  二、设难置疑,让学生主动的探究新知。

  1、引出课题。

  师:我们班的小朋友真能干,今天老师带大家一起去参加游戏活动。大家快来看看,图上有什么好玩的游戏?(学生自由回答)

  ⑴随着学生的回答,明确活动:卖气球、卖风车、猜字谜、套圈游戏。 ⑵师:这些活动你玩过吗?你能任选一个活动提出一个数学问题吗?

  2、结合学生的回答,感受新知:

  关于套圈的:本来有14个圈,小朋友套中9个,有几个没有套中?

  师:你会解答吗?那你想请谁来解答?

  卖气球的:阿姨原来有15个气球,被小朋友买走了9个,还剩多少个?

  (教师板书:14-9= 7 15-9= 6)

  ⑶师:观察这几道算式,你发现什么?

  生1:我发现这几道算式都是减9的。

  生2:我发现这几道算式都是十几去减9的。

  ⑷师:大家的发现真了不起。今天我们就要一起来研究十几减9的算式。(板书课题)

  三、小组合作探究、解决问题

  (一)探究学习15-9的计算方法

  师:下面我们就重点研究第一个问题。

  1.学生自主探究。

  师:怎样计算15—9下面请你独立思考想办法进行计算,也可以用学具摆一摆,看谁的方法算得又对又快。教师巡视。

  2.小组讨论交流计算方法。教师巡视。

  师:看来同学们都有自己的计算方法,请你先在小组内交流一下,然后每一个小组派一名代表介绍你们组的好方法。

  3.全班汇报交流。

  学生汇报时,教师有选择地板书,例如:

  (1)因为9+6=15,所以15-9=6(想加法算减法);

  (2)10-9=1,5+1=6(破十法);

  (3)15-5=10,10-4=6(连减);

  (二)学生小组讨论喜欢的方法

  师:计算15-9时,同学们想出了这么多方法,那你们最喜欢哪种方法?先在小组内交流一下,你们认为哪种方法最好。

  1.学生小组讨论,教师巡视。

  2.学生汇报。

  学生汇报喜欢的方法时,教师问为什么喜欢这种方法。

  3.师小结。(结合板书的方法)

  师:通过同学们的交流,老师知道了,有的同学喜欢想以前学过的加法算减法,有的同学喜欢用10-9=1,1+4=6,有的同学喜欢用15-10=5,5+1=6,有的同学喜欢用15-5=10,10-4=6。这些方法都正确,那你能用自己喜欢的'方法解决这几个问题吗?

  (三)迁移练习

  1.小组先交流解决16-9、12-9,有困难的可以借助学具摆一摆。

  2.让个别学生回答,教师板书得数。并让学生说说自己的想法。

  3.“你还知道哪些十几减9的算式?”学生回答后,教师板书算式,并让学生说说自己的想法。(1l-9=2,12-9=3,17-9=8,18-9=9)然后同桌相互说说这四道题自己是怎样想的。

  师:通过刚才的计算,现在你最喜欢哪种方法?

  (个别回答)看来对于十几减9的题,同学们都有自己喜欢的方法。

  四、巩固练习

  (一)圈一圈,算一算。

  下面我们就用自己喜欢的方法做个圈物体的游戏好不好?(屏幕显示风车)

  师:请你拿出你的练习题纸,想一想,圈一圈,算一算。把得数填在方框里。看谁算得最正确。

  (二)移动9,移动教学卡片、媒体演示,以游戏的形式开展练习。随着数字的移动,学生边说出减9以后的得数,这样可以反复练习,逐步提高计算的熟练程度。

  (三)小鸽子送信

  师:小鸟遇到困难了,你们能帮帮它吗?(学生回答后,教师点击。)

  同学们用学过的知识准确地帮小鸟送完了信,小鸟也很感激同学们,夸奖你们是助人为乐的好学生。

  五、课堂小结

  通过这一节课的学习,你学会了什么?

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