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小学生劳动课浇花教案（通用5篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学生劳动课浇花教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生劳动课浇花教案 1
教学目标
1、认识本课生字，会写课后的字。
2、能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。
3、有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。
4、培养同学的好奇心和发现问题、探索问题的精神。
教学重点
认写生字，有感情地朗读课文。
教学难点
从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。
教学准备
1、师生一起查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。
2、教师准备生字卡片或制作课件。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
（出示达尔文画像）师：小朋友们，世界上有许多著名的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？（达尔文。）
板书：达尔文。
师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们一起了解他。
师板书课题：达尔文浇花。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、把字音读正确，句子读通顺。
3、标出段落序号。
4、讲讲课文的大概意思。
三、学习生字词语，练习说话
1、课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。
2、各种形式认读（或在游戏中认读）。
出示生字词，带拼音读。
（1）试读—抽读—开火车读。
（2）读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话。
（3）读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
（4）在课文中给下面的生字找朋友。
完（ ）肯（ ）败（ ）
玩（ ）便（ ）报（ ）
（5）选其中的词语练习说话。
3、指导书写。
（1）出示要求写的.字认读。
（2）观察怎样记住这些字。
（3）观察这些字在田字格中的关键笔画。
（4）老师特别示范：世、报、玩、便。
（5）同学书写，老师巡视、指导。
四、熟读课文，理解感悟
方法一：
1、读第一段，考虑：达尔文小时候是一个怎样的小朋友？
（喜欢动植物，喜爱大自然，有爱心，有好奇心。）
2、理解“好奇心”。
3、 自主读2~3段，考虑：达尔文对什么发生了好奇心？他是怎么做的？
方法二：
1、 朗读小伙伴七嘴八舌议论的句子，你体会到了什么？（提示：句子带着小问号表达好奇。）
2、 引导用“七嘴八舌”说话。
方法三：
1、朗读写达尔文的动作、神情、语言的句子。
试读—同桌相互练习读—考虑感悟。（从达尔文的动作、神情中你知道了什么？从说话中你知道了什么？从做法中你又感受到了什么？）
（达尔文好奇—观察—考虑—自信自身能改变花的颜色—实践探索很快乐。）
2、分组练习读（感悟达尔文的自信）。
3、练习用“胸有成竹”说话。
4、想象补充达尔文的话“瞧我的，我给它浇上红水，就会开红花；浇上蓝水，就会开蓝花……”
方法四：
1、读最后一段，你知道了什么？哪些地方不明白？
2、理解“珍藏”、“探索”。
3、一起探究解决大家不明白的问题。
五、拓展延伸，升华主题
1、《达尔文浇花》这个故事给了我们什么启发？
2、 小组交流自身知道的达尔文的其他故事或成绩。
3、谈谈自身对周围的什么有好奇心，能提出什么问题。
六、带着生成性问题，走向课外，走向生活
1、请小朋友们带着提出的问题去探索。
2、带着好奇心，再去发现更多的问题。
小学生劳动课浇花教案 2
教学要求
1、认识12个生字，会写8个生字。
2、能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、议论、七嘴八舌、解答、强大、胸有成竹。
3、正确、流利地朗读课文。
4、理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。
重点难点
1、识字、写字。
2、学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。
重点难点
学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、谈话导入
1、小朋友，你们见过花吗？都见过什么颜色的花？
2、你们见过的花真多呀！可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？
3、教师导入：著名的生物学家达尔文和你们一样年纪的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢？今天，我们来学习课文《达尔文浇花》。
4、指导读好课题。
二、自读课文，感知内容
1、播放录音，听录音读课文。
2、请小朋友借助拼音自读课文。
3、小组内读书，互相帮助。
4、大家一起读。
三、图文结合，讲读课文
1、再读课文，思考：小时候的`达尔文是一个怎样的孩子？
2、学生反馈，教师出示课文第一自然段。
(1)理解什么是好奇心很强？
(2)你们对什么比较好奇，想弄个明白？
(3)指导感情朗读。
3、有一次，和伙伴在花园里玩时，发生了什么事呢？请小朋友们自由、大声地读课文第二自然段。
4、大家七嘴八舌地议论“花儿为什么是金色的？”、“它的颜色能改变吗？”达尔文是怎样回答的？
5、指导学生用肯定的语气一读课文这一句子。
6、讨论：达尔文为什么会那么肯定地说？
7、小朋友们，读一读课文，想一想“……”表示达尔文都在想什么呢？
8、从这些地方我们可以看出达尔文可没有乱说话，他是经过他的观察和思考解决问题的。可他的想法对吗？我们一起读课文第三自然段。
9、学生反馈。
10、达尔文的想法虽然错了，但是他的想法在大胆的，也敢于试一试，这是值得我们学习的。请大家跟老师一起读课文最后一个自然段。
11、从这段话中，你们还读懂了什么？
四、朗读课文
五、布置作业
1、认识生字。
2、朗读课文。
教后感
第二课时
教学目标
1、巩固认识的12个生字，会写8个字。
2、能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、议论、七嘴八舌、解答、强大、胸有成竹。
3、正确、流利地朗读课文。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、巩固复习
1、教师出示生字词语卡片，学生认读。
2、指名认读。
3、开火车巩固认读。
4、朗读课文。
5、指导课文的最后一个自然段。
二、总结延伸
1、学了这篇课文，你们受到了什么启发？
2、你们觉得我们应该怎样对待自己的学习呢？
3、再读课文感知。
三、语文实践
1、出示课后词语，要求学生自由读一读。
2、同桌互相指读，检查对方，谁也不准打“电话”。
3、简单地了解这些词语的意思。
4、学生选两个词语口头造句。
四、指导写字
1、出示今天要写的汉字，学生认读并组词。
2、学生小组内讨论该怎样写好这些汉字。
3、学生集体交流、反馈。
4、教师强调、指导。
5、学生练习，教师个别辅导。
五、布置作业
1、抄写本课生字。
2、朗读课文。
教后感
小学生劳动课浇花教案 3
设计理念
《浇花》是要求看图表达浇花过程的一篇习作。本课的教学设计，力求创设一种开放互动，充满活力的课堂情境，把学生引进宽广而充满遐想的生活空间，产生情绪体验、情感共鸣，引导学生在“音、诗、画”的意境中体验作文的快乐，自然地表达真情。
教学过程
音轻松优美的音乐能消除紧张情绪，营造氛围，使人产生积极向上的情感。
上课伊始，教师放一段学生喜爱、熟悉的音乐。学生不由自主地哼唱起来“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……”学生沉浸在这活泼的音乐中，老师装做糊涂的样子：“这是什么歌？”“《劳动最光荣》”大家异口同声并一副自豪的样子。是啊！学生帮助老师，他们身心会感到无限的畅达、愉悦，并从中得到肯定和满足。老师趁势说：“有一种充满诗情画意的劳动——浇花，你们做过吗？”学生争先恐后把小手举得高高，思维在无限自在的心理状态下积极展开，潜在的表达欲望在这宜人的美的情境中萌动、发芽。这轻松愉悦的导入为后面的思维、交流、描述，擦亮了创新的火花。
诗在课堂中创设一种如诗的情境，让学生进入模拟的生活场景，全身心地陶醉其中，进而让想像驰骋在广远的意境中，让潜在的心智、悟性迸发出令人欣喜的光亮。
“同学们，你们就是一棵棵幼苗，一朵朵小花。如果非常口渴会怎样呢？来，让老师瞧瞧干渴的小花小草那可怜的样子。”顿时，那幼小的“花草”垂下了脑袋，皱眉苦脸，无精打采，还有气无力地说：“我渴，我想喝水。”“小主人，快给我水。”……“来了来了，水来了！”老师拿起事先准备的喷壶，认认真真地把每一步骤，做得特别仔细，“花草”们张大了企盼的眼睛享受着“园丁”给他们的“甘霖”。瞧！“花儿”醒来了，张开了笑脸，“草儿”舒展了，挺直了身子。
这是一首“园丁呵护花儿”的动人的诗。“花儿”感受着来自“园丁”的爱，生命迸发出最鲜活、最灵性的智慧的火花。
画教学活动应该像画一样生动、美丽、形象、色彩斑斓，它应唤醒、激活、发展学生的思维、观察、想像等心智活动。
1观察挂图——一幅直观的画。在创设情境、体验想像的'基础上，在学生产生真切的感受，情感认同之后，再指导学生仔细观察画面，把浇花的过程定格，再现情景，捕捉每一个细小的动作。这时学生调动已有的经验、情感参与观察活动，学生眼前静止的画面会在头脑中活动起来。
2交流互动——一幅灵动的画。学生有了生活中的实践，课堂中的体验，图画上的观察，交流时便会迫不急待，跃跃欲试，把老师的期待化为自信和情不自禁。学生尽情施展，滔滔不绝，童言稚妙：“小花耷拉着脑袋，好可怜！”“我急忙拎起水壶，左手托住壶嘴，小心翼翼地浇水，可不能给它喝得太急……”“这下，花儿可神气了，摇摇摆摆，它心里一定乐滋滋的。”……
3共赏习作——一幅动人的画。学生欣喜地把完成的作文交给老师，可以说基本上都已达到了本次习作要求，其中不乏生动有趣的。老师让学生展示习作成果，共同赏析，让他们互相欣赏，互相启发，互相学习。在赏析中，学会发现，学会肯定，学会借鉴，在这种亲和的人际情境中互动、互补，引发新思考，触动新思维，产生新思想。
小学生劳动课浇花教案 4
教学目标：
1 学会本课的生字新词
2 理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹
3 正确流利地朗读课文.。
教学重难点：
1 学会本课的生字新词
2 理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹
重难点突破法：朗读法讨论法
美育渗透点：教育学生敢于提问、探索，不断地学习。
能力训练点：训练学生的理解能力、说话能力和朗读能力
拓展：你们遇到好奇的事情是怎么做的?
课时安排：
两课时
教学准备：
生字卡片、课件
教学过程：
第一课时
一、谈话引入：
小朋友们，你们见过花吗?都见过什么颜色的花?你们见到的花可真多呀，可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢?著名的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢?今天我们来学习课文《达尔文浇花》。指导读好课题。
二、自读课文，认读生字。
1、边读课文边勾画生字词语。
2、指名反馈课文一共有几个自然段。
3、出示要求自读课文。
4、检查生字认读情况。
5、再读课文巩固生字的认读情况。
三、图文结合，讲读课文。
1、再读课文，思考：小时侯的达尔文是一个怎样的孩子?
2、指名读第一自然段，理解什么是“好奇心强”?你们对什么比较好奇，想弄个明白呢?
3、指导感情朗读。
4、有一次，和小伙伴们爱花园里玩时，发生了什么事呢?请小朋友们自由大声地朗读课文第二自然段。大家七嘴八舌议论，达尔文是怎么回答的?
指导学生用肯定的语气朗读。
5、讨论：达尔文为什么那么肯定地说?当时他在怎么想?
6、小结：达尔文可没有乱说话，他是经过他的观察和思考解决问题的。可他的想法对吗?我们一起朗读课文第三自然段。达尔文的想法虽然错了，但是他的想法是大胆的.，也敢于试一试，这是值得我们学习的，请大家跟老师一起读渴望呢的最后一个自然段。从这段话中，你读懂了什么?
四、课堂小结：
达尔文是个好奇心很强的孩子，凡事都喜欢问个为什么，还努力的进行实践探索，终于成了世界上著名的生物学家。
五、布置作业：
熟读课文；收集有关达尔文的资料。
第二课时
一、巩固复习。
1 出示生字词语让学生认读。
2 朗读课文。
二、拓展延伸，了解达尔文。
1 讨论交流：达尔文为什么能成为世界著名的生物学家?
2 小结：正是因为达尔文的不断学习和探索，他终于成为了著名的生物学家。
三、语文实践。
1 出示课后词语，要求学生自由读一读。
2 简单了解这些词语的意思。
3 选两个词语口头造句。
四、指导写字。
1、范在田字格中书写生字，学生观察。
2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么?
3、教师总结强调。
4、学生书写，师巡视，个别辅导。
5、作业点评，鼓励学生把字写好。
小学生劳动课浇花教案 5
【教学目标】：
1. 知识与技能：了解常见植物的浇水需求，掌握正确的浇花方法和注意事项。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流，提升学生的动手能力和观察力，培养科学养护植物的习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然生命的尊重和热爱，体验劳动的乐趣，树立爱护环境、珍惜生命的意识。
【教学准备】：
1. 教具：各种常见花卉或盆栽植物、水壶、湿度计、土壤湿度检测工具等。
2. 材料：关于植物养护的科普视频或图片资料、浇花步骤示意图。
3. 环境：布置好劳动实践区，确保安全。
【教学过程】：
一、导入新课
1. 教师展示各种美丽的花卉或盆栽植物，引导学生欣赏并思考：“这些植物为什么能如此生机勃勃？”
2. 引导学生认识到浇水是植物生长的重要环节之一，从而引入“浇花”主题。
二、知识讲解
1. 了解植物的需水量：借助图片或视频，介绍不同种类植物（如多肉、绿萝、吊兰、月季等）的需水量差异，让学生明白并非所有植物都需要同样频率和量的浇水。
2. 掌握正确浇花方法：
看土壤：使用土壤湿度检测工具或手指轻轻插入土壤，感受其湿度，判断是否需要浇水。教师可现场示范。
适量浇水：根据植物大小和土壤湿度，适量浇水。避免过量导致积水烂根，也不可过少导致干旱枯萎。演示如何均匀、缓慢地浇水，使水分充分渗透到根部。
浇透原则：对于大多数植物，浇水应遵循“浇则浇透，不浇则不浇”的原则，即一次浇水要让土壤全部湿润，下次浇水前让土壤适当干燥。
注意事项：
时间选择：宜在早晨或傍晚进行浇水，避开烈日暴晒时段，防止水温过高烫伤植物或水分迅速蒸发。
水质选择：尽量使用晾晒过的自来水，避免直接用硬度高或含有氯气的自来水。
避开叶心：对于某些叶片密集或有绒毛的植物，避免直接将水淋在叶心，以防病菌滋生。
三、实践操作
1. 分组活动：将学生分成若干小组，每组分配一种或几种植物及浇水工具。
2. 实践指导：教师巡回指导，确保每位学生都能按照正确的步骤进行浇水，并提醒注意事项。
3. 观察记录：鼓励学生在浇水前后观察并记录植物状态（如叶片颜色、茎干挺拔度、土壤湿度等），对比浇水效果，初步体验科学养护植物的过程。
四、分享交流
1. 小组汇报：各小组派代表分享浇水实践过程、观察到的现象及感悟，教师予以点评和补充。
2. 教师总结：强调浇水只是植物养护的一部分，还需要关注光照、通风、施肥等因素。希望同学们在日常生活中也能关注并照顾身边的植物，养成爱护生命、尊重自然的好习惯。
五、课后作业
布置实践任务：请学生在家中选择一盆植物，按照课堂所学的.方法进行一周的浇水养护，并记录观察日记，下节课分享养护心得。
【教学评价】：
通过观察学生在实践操作中的表现（如浇水方法是否正确、能否细心观察植物变化等）、课后作业完成情况以及分享交流时的表达，评价学生对浇花知识的理解和应用能力，以及对劳动实践的兴趣和责任感。
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