自然教案－第一册3、2昆虫2课时
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的自然教案－第一册3、2昆虫2课时，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1．了解观察、比较等方法在自然科学学习中的作用。
2．掌握昆虫的主要特征。
1．通过昆虫等的采集，煅炼学生的动手能力和观察能力。
2．初步学会并运用求同比较法分析归纳事物的共同特征。
1．在对昆虫的采集观察过程中体验大自然的丰富多彩，激发热爱自然的情感。
2．通过充分的参与，激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神。
3．通过列表方式对昆虫特征的归纳，认识科学方法在自然科学研究中的重要性。
1．教学重点：昆虫的主要特征、求同比较法的应用。
2．教学难点：引导学生通过对材料的观察、比较得出昆虫的主要特征的过程。
（一）课前让学生采集一些不同种类的他们认为的“昆虫”（每生十种以上）标本，作一些简单处理后放入三角纸包，并要求在三角纸包上注明采集地（或采集地的特征）。
（二）每生一只放大镜、一把镊子、一张表格（见附表）。
（二）揭示疑点
（三）观察并记录
（四）整理
（五）查阅资料
（六）解决问题、找出规律
（七）知识应用
（八）教师小结
（九）知识扩展
1．了解昆虫生活环境的多样性，足和口器的多样性。
3．了解完全变态和不完全变态、不变态发育。
4．了解昆虫与人类关系。
1．通过对昆虫生活习性的观察，培养学生的探究意识和敏锐的观察能力。
2．初步学会运用求异比较法。
1．激发学生探究自然奥秘的兴趣。
2．培养学生坚韧不拨的探究精神。
1．教学重点：昆虫多样性的具体表现。
2．教学难点：引导学生探究昆虫生活环境及发育方式的 多样性
四、教学过程
（一）师生对话，引入新课
课前同学们都到自然界中去采集了一些昆虫，作为本节课的.材料。请问，同学们是根据什么判断你所采集的是昆虫，而不是别的动物呢？
学生回答昆虫的主要特征后教师继续问：有没有同学采集不到昆虫（一般不会有）？同学们按照老师的布置和要求，都采集到了不少的昆虫。说明自然界中昆虫数量很多。目前已知的昆虫有100多万种。
下面我们请几位同学来讲讲你都在什么地方采集的这些昆虫。
（二）学生介绍，揭示分布
请几位兴趣小组的成员，介绍几种昆虫的采集环境。如：
教师在学生介绍后，作小结并举例：昆虫大多数陆生；少数幼虫水生，成虫陆生；也有终生水生的。揭示昆虫生活环境的多样性。
（三）观察标本，发现差异
教师巡视，并解答学生提出的各种疑问。
请每组派一代表上讲台，就上述两个问题作简要回答。教师作简要小结并板书。
（四）阅读讨论，认识昆虫
我国的昆虫种类很多，与人类的关系也很密切。请同学们阅读课本“昆虫与人类的关系”这一部分内容，结合平时的经验，互相讨论，区别今天课堂上提到的昆虫哪些是益虫，哪些是害虫。哪些是医学害虫，哪些是农业害虫。
让学生作简单回答后，教师对本节课进行小结。
1．随堂练习
捕捉，捕捉到的昆虫应先用毒死，然后用镊子夹出放入三角纸包，写上、、和，再带回实验室制作。
3．参考答案
（1）B（2）A（3）略（4）A（5）捕虫网、毒瓶、采集地点、采集时间、采集人姓名、编号
4．简要分析。
（1）简要分析：昆虫根据其对人类是有益还是有害分为益虫和害虫。害虫又根据是危害农业还是危害人类健康，分为农业害虫和医学害虫。显然，蚜虫是危害农作物的昆虫。因而选B。（2）判断一处动物是否是昆虫，主要看它是否具有昆虫的主要特征，很显然，BCD三项都属于昆虫的主要特征，A不是，故选A。（3）略（4）略（5）略
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