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幼儿园中班儿歌教案《小狮子理发》
作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班儿歌教案《小狮子理发》，欢迎大家分享。
幼儿园中班儿歌教案《小狮子理发》 1
活动设计背景
中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学习。
活动目标
1.能感受理解诗歌内容，喜欢诗歌中的两个角色。
2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。
3.能大声朗读，感受朗诵活动的愉悦。
4.有感情地学唱诗歌。
5.让幼儿感受诗歌欢快的节奏。
教学重点、难点
重点；能用动作、语气、表情表现诗歌内容。
难点；小狮子理发前和理发后的情绪变化。
活动准备
幼儿已认识狮子和乌贼，知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。
活动过程：
一．导入活动
1.教师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办？幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么变化？幼儿回答：好看、漂亮。提问：妈妈喜不喜欢？答：喜欢。
2.教师有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。
二．欣赏理解诗歌。
1.教师提问：诗歌里说谁去理发？理发师是谁？
2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的.？(亮亮抓，龇龇牙。)
提问?这个动作表现了小狮子是什么情绪?
回答：雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段，提问：乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况?
答：忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样？
答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样？
答：很高兴，觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况？
答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样？
答：妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。
三．幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌。
教学反思
本次活动通过幼儿自主观察图画，来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小狮子理发前的激动，进理发店时的威武，理发后的高兴，回家把妈妈吓跑的疑惑。
不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。
幼儿园中班儿歌教案《小狮子理发》 2
活动目标：
1、理解小狮子理发诗歌内容，体验小狮子激动、威风、兴奋、疑惑的情绪变化。
2、尝试给诗歌添加拟声词，大胆表达自己对诗歌情绪、情节的感受。
3、感受朗诵活动的愉悦。
活动准备：
1、认识狮子、乌贼。
2、诗歌课件。
活动过程：
一、经验回顾——我去理发
师：“你们理过头发吗？谁来说说你去理发的事？”
师：“有一只小狮子它也想理发，猜一猜小狮子为什么去理发？小狮子理发会发生些什么事呢？我们一起来听一听。”
二、初次欣赏——哪儿有趣
师：“你听到了什么？”
师：“大家说得很好。我们再来仔细听听小狮子理发做了什么，说了什么？你觉得有哪些有趣的事？”
三、再次欣赏——体验情感
（一）欣赏第一段，体验小狮子想理发的激动和进理发馆时的威风。
师：“小狮子想去干什么？有人陪它吗？它干嘛一个人去理发？它的心情怎样？”
师：“一进门，小狮子做了什么？说了什么？（动作体验：亮亮爪，龇龇牙）为什么它会这么做？”
（活动评析：设置多种可能的问题情境，可以训练幼儿的发散思维能力，孩子们参加活动的兴趣一下子被激发起来。）
（二）欣赏第二段，体验小狮子理发后的兴奋和吓跑妈妈后的疑惑。
师：“谁给小狮子理的发？乌贼理发师忙得怎样了？（动作体验：忙得汗珠直滴答）它怎么会这么忙呢？”
师：“理发后的小狮子变成了什么样子？请你用一个词来形容他。小狮子自己认为现在这个样子怎样？”
师：“漂亮的小狮子为什么吓跑了亲爱的妈妈？”
师：“小狮子理发本来想怎样？没想到结果怎样？你想对小狮子说些什么？”
小结：瞧瞧，小狮子本来想给妈妈一个惊喜，结果却把亲爱的妈妈吓跑了。所以，我们做任何事都不能只顾自己的想法，还应该考虑别人的感受。
（活动评析：幼儿学习诗歌是与情感体验同步进行的，体验情感可以更好地帮助孩子学习诗歌、表现诗歌。情感的体验，往往仁者见仁，智者见智，孩子会有很多多元的感受和独特的体验，这些都是我们教师所应珍视的。在活动中，请孩子们移情体验小狮子理发后的想法，孩子们七嘴八舌地说到“它觉得自己很漂亮，心里很高兴”，“它变得和妈妈一样了，想让妈妈大吃一惊”……孩子们通过合情合理的想象，体验到小狮子理发后的兴奋之情。）
四、尝试改编——添加拟声词
（一）对比欣赏诗歌，感受诗歌添加拟声词后的有趣。
（二）尝试给诗歌添加拟声词。（出示文字，根据幼儿想法在相应位置添加符号。）
师：小狮子吼叫的声音是怎样的？你认为加在诗歌的什么地方最合适？为什么你会这么认为？
师：“乌贼理发师，忙得汗珠直滴答”，你觉得在这里加点什么样的声音最有趣？说说你的理由。
师：你认为还可以在诗歌的哪些地方加上有趣的'声音？理由是什么？
（活动评析：在幼儿充分体验诗歌情感的基础上给诗歌添加拟声词让幼儿的情感得以很好的释放和宣泄，把自己对诗歌的体验自然流露。如在“一进门，他亮亮爪，龇龇牙”后面加上两声小狮子的叫声“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的声音“滴滴答……滴滴答……；在“小狮子的胡子没啦，小狮子的头发没啦”后面分别加上“噢……”；在“吓跑了亲爱的妈妈”后面加上妈妈的叫声“啊……”等。）
五、展示表现——诗歌表演
（一）师幼合作朗诵添加拟声词后的诗歌。
幼儿朗诵诗歌，教师配拟声词。
教师朗诵诗歌，幼儿配拟声词。
（二）自由结伴朗诵加拟声词后的诗歌。
（三）展示表演诗歌。
幼儿园中班儿歌教案《小狮子理发》 3
教学目标：
让幼儿通过学习和演唱儿歌《小狮子理发》，提高语言表达能力和对音乐节奏的理解。
通过歌词内容让孩子们了解狮子的形象特点以及与生活相关的场景——理发。
培养幼儿观察、欣赏和表达的能力，如描述小狮子理发前后的变化。
激发幼儿的情感共鸣，引导他们理解和体验小狮子理发时的.紧张、羞涩或理发后的新鲜、快乐等情绪变化。
活动设计：
导入部分 ：可以通过展示狮子图片、讲述小故事等方式引入主题，引发幼儿的兴趣。
学唱儿歌 ：老师逐句教唱，幼儿跟唱，并强调儿歌中的重音、节奏和韵律。
互动游戏 ：组织角色扮演活动，模拟小狮子理发的过程，让幼儿亲自参与表演，加深对儿歌内容的理解。
讨论分享 ：鼓励幼儿分享自己理发的经历，对比小狮子的感受，促进同伴间的交流与情感沟通。
艺术创作 ：开展相关绘画或手工活动，比如画出小狮子理发前后的样子，或者用纸板制作“狮子头”并进行创意发型设计。
教学评估：
观察幼儿在学习过程中的参与度和反应，以及能否复述儿歌内容、表现歌曲中的情感变化。
评估幼儿是否能通过本次活动增强对日常生活事件的理解力和想象力，以及他们的团队合作与表达能力。
通过这样的教案设计，教师旨在全面培养中班幼儿的多元智能，同时寓教于乐，使他们在轻松愉快的氛围中收获知识和成长。
幼儿园中班儿歌教案《小狮子理发》 4
一、教学目标：
认知目标 ：通过学习儿歌《小狮子理发》，让幼儿了解狮子的特征，并认识到生活中理发这一日常行为。
语言发展目标：引导幼儿熟练掌握儿歌中的词汇，提高口语表达能力，理解和把握歌曲的韵律节奏。
情感与社会性发展 ：通过讲述和表演故事，培养幼儿理解并接纳改变的重要性，体验到尝试新事物的乐趣。
二、活动准备：
1. 制作或收集关于狮子形象及理发场景的图片或实物道具，如玩具狮子、儿童理发工具等。
2. 准备音乐《小狮子理发》的音频或伴奏，以及歌词卡片。
三、活动过程：
导入环节：
教师以提问的方式引发幼儿对主题的兴趣：“小朋友们，你们知道狮子是什么样子的吗？它会像我们一样去理发吗？”
展示狮子图片，简述小狮子需要理发的故事背景。
感知欣赏环节：
播放儿歌《小狮子理发》，引导幼儿聆听、感受歌曲的旋律和节奏。
逐句解析歌词内容，利用图片辅助讲解，帮助幼儿理解歌词含义。
学唱儿歌环节：
教师示范演唱儿歌，边唱边配合肢体动作，强化记忆。
幼儿分句跟唱，逐步熟悉并学会整首儿歌。
角色扮演环节：
组织幼儿进行角色扮演游戏，扮演小狮子和理发师，通过实际操作模拟理发过程，加深对儿歌的理解和生活经验的积累。
总结分享环节：
鼓励幼儿分享自己在游戏中的.感受，引导他们讨论尝试新事物（如理发）时可能会有的心情变化，以及勇敢面对、接受改变的意义。
四、活动延伸：
可以结合美术活动，让幼儿画出小狮子理发前后的对比图，或者制作手工小狮子头饰，进一步增强对儿歌内容的理解和体验。
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