培养良好的学习习惯教案（通用14篇）
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的培养良好的学习习惯教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
培养良好的学习习惯教案 篇1
一、活动目标：
1、通过本次主题班会活动，向优秀学生学习，学习他们的学习好习惯。
2、指出部分学生存在的学习习惯问题，并共同教育。
3、培养班级优良的学风和积极向上的班风。
二、班级现状分析：
进入初中后，班级情况发生了较大的变化，特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出：优秀学生上课认真听讲，积极思考，主动发言；作业按时完成，且有自己的复习计划，每天能遵照执行，所以作业完成的很好，但部分学生却与之相反，成绩为班级后列，观察这些学生的主要表现是：
1、注意力不集中。上课东张西望，或做小动作，或开小差，造成老师上课所讲的内容没记住。
2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹，自修课不认真上，回家看电视的时间远多于学习的时间。
3、不完成作业，抄袭他人作业时有发生。
4、大多数同学缺乏学习目标，学习上不主动，导致学习成绩徘徊不前。
有人说，青少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量，养成良好学习习惯的人，要比其他人具有更大的潜能。
三、准备工作：
1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯，从中筛选出几个编写成故事或小品。
2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养，以便与大家交流。
3、准备好歌曲和伴奏带。
4、留给学生发言的题目，让他们事先做好思考。
四、活动过程：
1、配乐诗朗诵《时间》 表演者：学生xx。
2、故事《英语课上》 表演者：学生xx。学生评论并发言。
3、小品《课间十分钟》 表演者：学生xx。学生评论并发言。
4、校园歌曲《童年》 演唱者：学生xx。
5、故事《优生小A和后进生小C》 表演者：学生xx。学生评论并发言。
6、小品《放学回家》A版与B版 表演者：学生xx。学生评论并发言。
7、经验交流《我的学习好习惯》 表演者：学生xx。
8、励志歌曲《年轻的战场》 演唱：全体学生。
9、活动主持者发言。
五、反思与重建：
国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数人来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如，发现上课时自己走神了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，就要立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了，习惯也就养成了。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你再也不必刻意约束自己，而是顺其自然，习惯也就成了自然。
针对七年级学生学习上发现的问题，我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育，意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典，也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品，都是在我班部分学生身上发生过的，所以主题班会取材源于我们的学生，同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论，让他们清醒地认识到自己的不足，在指出他人缺点的同时，也是在教育自己。通过这次主题班会，也让学生明白，优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。
不足之处：由于时间关系，讨论和发言还不够充分，主题班会的教育意义还必须延伸下去。
培养良好的学习习惯教案 篇2
教学目标：
1、指导学生仔细观察课本上的图画和教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵姿势及方法，培养良好的朗读及背诵习惯。
2、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯
教学过程：
一、 设疑导入：
1、 小朋友，今年啊就由我来教大家语文，你们喜欢语文这门功课吗？
2、 你们真是一群爱学习的好孩子。谁来说说看，怎样才能学好这门功课？
3、 根据学生回答板书：多读、多背、多写、多说
4、 导出课题：只有做到多读、多背、多写、多说，从小养成良好的学习习惯，才能把语文学好。
二、 指导看图（一）（二）
1、 读书的好处可多啦！古人说：“书读百遍，其意自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”（知道稍作了解，并指读）
2、 你们会读书吗？（学生回答：会）今天我们就来看看这些小朋友是怎样读书的。（出示挂图）
（1）、图一、图上画的是谁呀？她在干什么？
（2）大家来讲讲，这位小朋友读书时有什么样的姿势？（学生边看图边回答）提示：怎样坐的？怎样拿书？眼睛和书本的距离怎样？根据学生回答出示：身正肩平，双手拿书，
左右两肩，自然平放
目光课本，保持垂直
眼睛课本，距离一尺齐读，指名读。
3、大家讲的真不错！现在大家明白了吗？那我们就和这位小朋友来比一比，看看谁做得好。请学生模仿练习，并由学生自己给予评判。（根据要领评判）。
小结：身不正肩不平容易引起脊柱弯曲：两肩不能自然平放桌上朗读时就会感到吃力；目光不能与课本保持垂直，课本上的字就不容易看的真切；眼睛不与课本保持一尺，过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。
4、接下来我们来看第二幅图，这是在什么地方呀？有哪些人？他们都在干什么？
（1）、我们一起来看一看，这些小朋友是怎样读书的？提示：根据动作要领。
（2）、复习要领：我们读书的时候身子要 ， 拿书，肩膀要 ，左右两肩要 ，目光和课本要 ，眼睛和书本要 。
（3）、全体学生参与姿势练习，过程中纠正错误姿势。
（4）、指名几位学生摆正朗读姿势，朗读一篇短文
小结：朗读时要做到口齿清楚，声音响亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情转注，边读边想。
（5）、现在我们再来读一段，看看大家有没有掌了。
三、指导看图（三）—（七）
1、我们学习课文，不光要把课文中的好东西，最好要背下来。成为自己的东西。你们会背书吗？（学生回答：会）平时你们是怎样背的呢？（自由回答）
2、你们的方法真不少！来，我们再去学点儿（出示挂图）谁来说说，图上的小朋友有哪些背诵的好方法？
3、你们观察的真仔细！观察需要一定的顺序，现在请小朋友跟着老师一起来看，他们怎样背诵的。
1）、首先看上面的。
（1）、第一幅：全班在集体背诵。
第二幅：老师指导同学看图背诵。（学生回答）
（2）、我们把这两幅图放在一起看。你们觉得他们哪些地方值得我们学习的，谁能来讲一讲？提示：学生的表情和态度。
小结：身正肩平
交臂平放
眼向前方
态度认真
神情自然（出示）
（3）、那么再想想，平时我们背诵时还应该注意什么？
（根据学生回答小结）你们讲的真好。背诵的时候就应该：声音响亮
边背边想
正确流利
富有情感
（4）、图上同学背诵的是哪一篇课文你们知道吗？大家一起来试试好不好？
看图背诵有什么好处？我们应该注意些什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）
2）、接下来我们看下面的，按从左到右的顺序来看。
（1）、第三幅：三个同学在大树下背书。
你们自己来说说看到了什么？提示：从表情、动作、神态来看。你们能演一演吗？（表扬）
（2）、第四幅：一个女同学在家长面前背诵。
这又是在什么地方呢？这位妈妈要她的孩子干什么？这个小女孩是怎么做的，她的表情怎样呢？
（3）、第五幅：同桌互背。（学生回答）
4、现在啊，老师交给大家一个任务，（出示一首古诗）第一小组和第四小组负责当小老师，检查二、三小组的同学，看看他们是否正确。然后再交换过来。
给学生一段时间准备，然后模仿表演。让学生自己找出优缺点，说说，评评。
四、小结：
在一年级的时候我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道朗读的姿势和要领，掌握了背诵的正确姿势、要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法，今后，我们要天天坚持，多读、勤背、自觉接受训练，养成良好的学习习惯。
培养良好的学习习惯教案 篇3
教学要求：
1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重点：
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
教学难点：
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时
教学过程：
一、引入新课
同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学？？，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）
二、引导写字姿势和握笔姿势
教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
1．观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？
引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？
学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？
3。看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？
三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？
四、练习
1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导
第二课时
教学重点：
了解写毛笔字的意义和基本要求
教学难点：
培养习惯
教学过程：
指导看图
1．上图：图上是谁，他们在干什么？
2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？
教师小结：
同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
欣赏作品
1欣赏第6页上图学生的书法作品
2．你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。
2、你知道有哪些书法家？
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
总结：
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
培养良好的学习习惯教案 篇4
一、教材分析
本课共有3页彩色插图,其中第一页的主题是“不懂就问”，第二页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。第一页四幅小图，分上下两块安排。上面一块图的右下方是页页插图的主题，左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教，右上方是两位小学生参观校史馆，向老师询问有关问题。可以看出两位小学生参观的兴趣很浓，问得很仔细并很有礼貌。下面一块有两幅小图，左上角方框内是课间同学之间相互请教，相互交流。右下方框内是两位同学在校园里向花工请教培育花卉有关知识从本页图上可以看出这些小学生都很爱动脑筋，善于学习。第二页和第三页是通版图画。第二页上面一幅图是一位学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记本上。下面的方框图是几位小学生在学生校图书馆（室）搜集资料，他们有的正在查阅，有的正在摘抄，可以看出他们都很专心。左上角圆形图内是一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。第三页上面有四幅小图，按从上到下、从左到右的顺序，内容分别是在阅览室读书读报并相互交流；上网搜集资料；参观有关展览；边参观边记录；采访老人时认真听，仔细记，有的还作录音。下面图画是几位小学生向老师展不他们搜集的有关资料，汇报搜集资料的心得。老师认真地欣赏着学生们搜集的资料。
二、学情分析
指导观察第一页插图，可以先由老师阐述“勤学好问，不懂就问”的道理。还可以发动学生交流不懂就问的好处，说说自己的体会，老师以平等的身份参与学生的讨论交流。可举一些实例，说明有“不懂就问”好习惯的人后来对国家对社会作出的贡献，如果孔子不耻下问，程门立雪等小故事，也可举班级或学生校里好学生多问的同学生进步很快的例子，说明“不懂就问”的意义，然后依次观察插图。
三、教学要求：
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
四、教学重点、难点：
掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
五、课时安排2课时
第一课时
教学目标：
1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
教学过程：
一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性
1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：
(1)老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2．引导学生谈谈收集资料的重要性。
3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法
1．指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2．指导观察第2页上的图片。
(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?
(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)
3．讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。
教学后记：
通过这一课的学习，很多学生都能认识到平时收集资料的重要，他们都很有兴趣地忙于做收集资料的准备，我相信只要在以后的日子里，老师不断加以引导和督促，一定能让学生体会到收集资料的乐趣，并养成这一良好的学习习惯。
第二课时
教学目标：
1.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。2.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
教学过程：
一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。
1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。
2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。
3．学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做?
二、引导学生尝试收集资料。
1．分发课外阅读材料，每个学生一份。
2．学生阅读材料，收集资料。
要求：
(1)认真阅读材料。
(2)用上常用的四种收集资料的方法。
3．教师巡视指导，多作点拨。
4．学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。
5．展示同学们收集资料的成果。
三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯
指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性
1．齐读“不懂就问”。
2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?
(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?
(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?
(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?
(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?
四、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?
3．我们今后应该怎么办?
五、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
教学后记：
不懂就问，说起来是很容易的事，但真正能做到却是很难，这关系到老师平时对这一事情的关注程度及其对学生提问的态度，不断鼓励，民主教学，我相信不懂就问的人会不断增多。
培养良好的学习习惯教案 篇5
教学目标
1．指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2．了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学具准备：教学挂图三张
教学过程
第一课时
一、观察第l页图面
(1)图上的小朋友在干什么?
(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?
二、引导学生交流，教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持垂直
眼睛书本距离一尺(33厘米)
三、模仿练习。相互评判
教师：
图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)
1．请几个学生模仿练习。
2．其他同学给予评判。
(评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。)
四、集体训练
教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。)
五、指导学生学习朗读。
1．请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听，做小评委。
2．指导学生进行评议。教师参与评议，并相机揭示朗读要领。
朗读要领：
口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；
字字入目，句句过心；
正确，流利，有感情；
神情专注，边读边想。
3．学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。
4．学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。
六、听录音。激发朗读兴趣
播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。
在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习水平也会提高。在今后的学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于朗读，看谁的朗读水平提高最快。
第二课时
一、整体感知图画
1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2．引导学生说图意。
第一幅图：全班集体背诵。
第二幅图：老师指导学生看图背诵。
第三幅图：两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵。
第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。
第五幅图：同桌相互背诵。
3．指导学生观察集体背诵图。
(1)教师提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放?这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样?眼睛看着什么地方，神情怎样?
(2)在学生交流的基础上，教师小结：
背诵时应做到：
身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。
(3)背诵时还要注意什么?(声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。)
(4)模仿练习，深化对要领的认识。
请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。
(5)全班学生模仿练习。
集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。
4．图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?
(明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。)
看图背诵有什么好处?要注意什么?
(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)
(出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。
5．观察三幅小图，按图模仿训练。
那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图，想想。
在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。
(背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。)
6．小结。
这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。
第三课时
一、观察上边三幅图
1．从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小()朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。)
阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!
你平时看课外书吗?有什么收获吗?
(请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。)
看来，多看书，真的好处多多。咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的：
书籍是人类进步的阶
梯。
读书破万卷，下笔如有神。
教师小结：
多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
2．看第二幅图，看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?
(他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。)
3．观察第三幅图。
图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?
(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。)
4．小结。
第三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。书，一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。
二、观察下面两幅图。
1．从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?
2．说说去阅览室看书的过程：
挑书——借书——看书。
3．观察第二幅图。
图上的小朋友在干什么?
(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)
4．小结。
阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处。
5．你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?
(通过交流，激发学生课外阅读的兴趣。)
培养良好的学习习惯教案 篇6
教学目标：
1、指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。
2、培养学生坚持写日记的习惯。
教学重点、难点及对策：指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。
教学准备：挂图
教学过程：
一、揭题导入。
今天，我们一起来学习“培养良好的学习习惯（8）”之第一部分（板书：坚持写日记）
二、指导观察。
第一页——上半部分——左上图：
1、说说图上画的是什么？
2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。
3、写日记有什么好处呢？
（1）能为自己提供写作的机会，提高写作水平。
（2）通过对看到的听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的.认识水平。
（3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点。（俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。）
（4）写日记可以帮助我们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。
完成如下板书：
提高写作水平 提高认识水平 克服遗忘 积累资料
第一页——上半部分——右边小图：
1、画面上有什么人，在干什么？
2、过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内容呢？
第一页——下半部分：
1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示：
（1）要持之以恒。
（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
（3）用自己的语言写想说的话。
3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；如果内容比较丰富，可以写长一点，如果觉得没什么话说，可以写短一些（“有放话则长，无话则短”）。
板书设计：
提高写作水平
提高认识水平
克服遗忘
积累资料
培养良好的学习习惯教案 篇7
教学目标
1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
教学重、难点
培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。
教学准备：
小黑板、实物投影、字典、字卡。
教学时间 ：二课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？
2、本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。
二、指导看图
1、看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？
2、师述：我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么办呢？
3、仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？（）
4、看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？
5、从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？
6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？
7、看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？
8、谈谈你平时是如何使用字典的？
三、总结板书，进行练习
说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？（小组交流）
培养良好的学习习惯教案 篇8
教 学 目 标
1、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。
2、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
教 学 过 程
一、复习导入
1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。
2、学生练习，教师及时纠正。
二、观察作品，掌握写字的行款。
指导观察第2、3页上的钢笔字作品
1、抄写课文或作文时，应注意什么？
2、讨论交流
3、小结
三、组织练习，训练学生养成习惯
1、学生练习写钢笔字。
2、教师辅导，纠正执笔方法，写字姿势。
3、说说执笔姿势和写字姿势。
四、总结，提出希望
1、通过学习，你懂得了什么？
2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字？
3、提出希望
五、作业
练习如何正确使用钢笔和毛笔。
教学反思
培养良好的学习习惯教案 篇9
教学准备：
挂图
教学过程：
一、揭题导入。
书籍是人类的精神食粮。著名作家高尔基说过：“爱书吧，书籍是人类进步的阶梯。”今天，我们一起来学习“培养良好的学习习惯（八）”之第二部分（板书：爱护图书）。
二、指导观察。
上面两幅：
1、图画的是什么地方？书架上图书保管得怎样？
2、那位同学在做什么？是怎样做的？
3、结合图画，说说怎样爱护图书？（从怎样整理、摆放、修补、翻看等方面讨论）。
（1）图书要分类整理和摆放，以便查找或借阅。
（2）要保持书架的清洁，营造良好的藏书环境。
（3）翻看图书动作要轻，看到某处不能随便打个折，而应使用书签或者书中的丝线。
（4）不要把书卷起来看。
板书：分类整理和摆放 保持清洁 动作轻柔 不打折 使用书签等不卷书
4、对照上述要求，说说自己平时是怎么看书的，存在哪些问题，该怎样纠正？
下面三幅：
1、分别说说三幅图的内容。
左下角：
（1）图上有哪些人，在做什么？他们使用了什么工具？
（2）修补图书时要准备哪些物品？修补时应注意什么？
（修补时要细心，尽可能把破损的地方修补好；如果图书卷了角，要用手轻轻抹平，再压一段时间，使卷角处保持平整。）
中间：
修补图书时要两人互相配合，提高修补质量。
右下角：
说说自己是怎样到图书馆借书的？是否遵守图书馆制度，是否做到爱护图书。
三、修补图书练习：
把计算机课本和《古诗文诵读》这两本书的破损处修补好。
四、提出至期末进行一次书籍保管状况的评比。
板书设计：
分类整理和摆放
保持清洁 动作轻柔
不折角 使用书签等 不卷书 （课前思考和教学反思在下一页）
课前思考：
本册开篇就是培养良好的习惯,既然是培养良好的习惯，那与普通的课文应该区别开来，习惯的培养最重要的手段就是通过无数次重复实践来养成，而不是靠理论学习而养成。
本课教学需要解决两个问题：一是让学生学写日记，更重要的是如何让他们懂得写日记的重要性，能在今后的学习中养成写日记的好习惯。二是培养他们热爱图书的好习惯。这两个习惯的养成对学生的一生收益匪浅。
[课前思考]
我班学生从一年级下学期就已经开始尝试写日记，基本掌握了日记的格式，但是如何把内容写具体，做到坚持天天写日记，这需要培养良好的写日记习惯。教学中，我准备先找出寒假中学生所写的优秀日记在班上进行交流，再由文学巨匠交流的写日记方法引导学生交流想法，明确写日记的意义，尤其是能为自己提供写作机会，提高写作水平。让学生更重视写日记。同时，加强检查和监督机制，开展班级优秀日记评比和展示，进一步激发学生写日记的兴趣。
培养良好的学习习惯教案 篇10
[教材简析]
这部分共安排了两个主题分为“自主预习复习”和“认真完成作业”，有5页插图。其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分，每一部分各有八幅插图。另外，还有三页学生的作业展示。
[教学目标]
1．通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性，逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。
2．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
[教学重难点]
1． 让学生了解、掌握自主预习复习的方法，并逐渐养成良好的自主预习复习的习惯。
2． 强化学生养成认真完成作业的习惯。
[教学准备]
1．挂图。
2．部分学生的优秀作业。
[课时安排]
两课时
第一课时
[教学目标]
1．通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性。
2．让学生逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。
[教学过程]
一、看图了解预习的意义
1．出示第一页图：说说图上的同学在干什么？（预习）
2．说说为什么要预习？（预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学习课文打好基础。）
3. 我们怎样才能预习复习好课文呢？ 指名读图上的预习要求：自读课文，读正确，读通畅；自学生字新词。
4．出示第二页图：说说同学们分别在怎样预习？
5．交流。
二、提出本学期的预习要求：
1．把读熟课文。生字表上的生字写上音序和部首。
2．在文中划出生字词语。
3. 给生字扩词
4. 解释文中的词语，不少于4个。
5. 说说文章的主要内容或自己读书的感受。
6. 搜集有关的资料。
三、了解复习的意义
1．复习有利于综合能力的培养，温故知新。
2．说说可以怎么复习？（一边看书一边练习，巩固知识；课外查阅资料，完成练习，拓四、总结全文
自主预习复习是一种良好的学习习惯，它能提高我们的自学能力、质疑能力和阅读能力。习惯的养成在于坚持不懈，持之以恒。希望大家都能养成自主预习复习的好习惯。
第二课时
[教学目标]
1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
[教学过程]
一、导入
认真完成作业的习惯也非常重要，它能帮助我们检查、巩固所学知识，把知识转化为
技能的必要手段，是培养良好学习习惯的重要途径。
二、明确认真作业的要求
1. 向学生明确认真完成作业的要求：要看清作业的要求，认真朗读或书写。朗读有感情，
书写要端正。其次不懂就问。
2. 看图上同学的表现怎样？（姿势端正，认真书写，把作业的要求记在心间。）我们学着
他们的样子也来摆一摆姿势。
3. 师小结：认真完成作业，不仅要认真书写，而且要字迹工整，格式规范。
三、了解作业形式的多样性
1. 师：作业的形式可多了，都有哪些？请看第5页上的图，说说。
2. 除了笔头作业，口头作业一样很重要，这也是我们预习时应该认真做到的。
四、优秀作业展
把一些学生的优秀寒假作业在班中展览，让学生互相学习，取长补短。
[板书设计]
自主预习
读书五遍，读正确，读通顺
划词语，标好小节号
查词典，理解词语意思
[教学反思]
1. 新学期伊始，学生听课习惯有些不理想，结合实际，谈谈应养成哪些良好的学习习惯，教师要不厌其烦的提醒，以便养成良好的习惯。
2. 教学中，注意结合插图，让学生明白认真完成作业的重要性及养成自主预习、复习好习惯的重要性。但这种好习惯的养成不是一朝一夕的，今后教学中，始终围绕这两方面训练，直至养成良好的习惯。
3. 充分利用插图，让学生明白作业有多种，有的在校完成，有的在家完成，但无论怎样的作业，我们都要认真完成。
培养良好的学习习惯教案 篇11
一、教学目标：
1、仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。
2、仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。
3、通过观察和反复训练，使学生做到：读书写字时坐姿端正，身体重心落在坐骨和凳（椅）支撑点范围内，眼睛和书本距离保持在30~35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6~8厘米之间。读书时要使视线与书本平面所成的夹角接近直角；写字时手臂平放在桌上，笔杆与练习本平面呈60。夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3~4厘米。
二、教学时间：
二课时
三、教具准备：
挂图
第 一 课 时
课时目标：
学习正确的读书、握笔姿势。
教学过程：
一、引入：
小朋友们，从今天开始，你们已经成为一名小学生了，大家心里感到高兴吗？
作为一名小学生，读书、写字时要保持正确的姿势。如果姿势不对，不仅字写不好，还会影响我们的视力。从今天这节课开始，我们就要来学习正确的读书、写字姿势了。
二、看图：
1、在书的每一页的左下角或右下角，都有一个小数字表示书的页码，能帮助我们尽快地找到需要找的那一页。现在打开书，找到第一页。
2、我们先来看第一页的图。说一说：上面的两名学生在干什么？（读书、写字）中间的两名学生在干什么？（在做眼保健操）下面有几位学生？他们在干什么？（医生在给他们测视力）
3、师小结：读书、写字都要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书、怎样执笔等等，都很有讲究。它直接关系到书是否能读得好，字是否能写得好。更重要的是关系到骨骼能否正常发育，视力能否保持正常等等。总之，读书写字姿势正确与否对自己一生的成长关系重大。为了保护好自己的视力，除了保持读写姿势正确以外，还要认真做眼保健操，定期检查视力，这样，才能更好地学习和生活，长大后才能对国家有更多的贡献。
（过渡：那么正确的读写姿势是怎样的呢？让我们一起来看一看第二页，第三页的插图）
4、学习正确的读书姿势：（出示挂图）：我们先来看第一排的图。图上的同学们在干什么？（读书）仔细观察：图上的学生读书时是怎样坐的？（腰挺起来，坐得很端正）手臂的怎样放的？（平放在桌上）胸口离桌缘有多远？（一拳）眼睛离课本有多远？（一尺）
5、练习：
（1）教师示范。
（2）学生练习，教师巡视检查纠正。
（3）分组练习，评比做得标准的。
（4）选出好的同学示范给大家看。
（5）同座位互相检查。
6、学习正确的握笔姿势：
（1）看图：图上的同学写字时是怎样坐的？手臂是怎样放的？胸口离桌缘的距离有多少？眼睛离练习本的距离有多少？
（2）重点指导握笔方法：握笔时大拇指和食指抓住笔杆，食指的位置稍低，中指顶住笔杆，无名指和小拇指靠着中指。笔尖出头大约一寸，也就是在削铅笔印的位置稍上。教师示范。教给学生儿歌：大哥二哥在上头，三哥在下头，四哥五哥靠指头，笔尖伸出头。
7、练习：
（1）学生练习正确的握笔姿势，教师巡视检查。
（2）分组练习。
（3）同座位互查。
（4）选做的标准的学生上台示范
三、小结：
读书和写字时坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，两臂平放，胸口离桌边距离都是6~8厘米（一拳），两眼离课本距离都是30~35厘米（一寸），课本和练习本都要放在胸部正前方。不同的是写字时有握笔的要求。
四、作业：
练习正确的读书、握笔的姿势。
第 二 课 时
课时目标：
学习“爱情学习用品”。
教学过程：
一、复习巩固：
上节课，我们学习了保持正确的读书姿势，我们先来复习一下。
1、复习读书姿势。
2、复习写字姿势。
二、看图：
1、出示挂图：图上的同学在干什么？是怎么做的？
2、总结：我们从上学那天起就背上了书包，怎样整理书包里的东西大有学问。如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔盒可以分开放，如果不分层，也要把它们归归类，便于拿出来使用。把课本和练习本放进书包时，要注意不要把书角、本角弄卷。
3、检查自己的书包，按要求整理。
4、看左上角的小图，说说那位学生准备干什么？（写字）她正在干什么？（用手帕擦手）
5、小结：写字和看书之前，应把手擦干净，免得弄脏书本。
6、看右下角小图，说说图上的同学在干什么？（把书本的卷角抹平）
7、检查自己的书本有没有卷角的，如果有，也把它抹抹平。
8、看第5页左上角的图：图上的小朋友在干什么？（削铅笔）教师小结：用转笔刀削铅笔不能用力过猛，笔尖不能削得过细或过粗。用小刀削铅笔要注意安全。右用一张较厚的纸片（板）垫在桌面上以免在课桌上留下痕迹。削好后要殷铅笔屑包起来丢进垃圾桶。
9、看右上角的图，并仿照样子整理自己的铅笔盒。
10、看中间的插图：图上的小朋友在干什么？教师小结：写完字以后，应当把笔尖
部分套起来，笔尖就不易折断。
11、观察下面两幅图：我们应爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持干净，表面不
要刻画，里面的笔、小刀、转笔刀、尺、橡皮等要按一定顺序摆放。课本应尽
可能包上书皮。所有的文具、书本放进书包时，要按一定的顺序。（大的书放在一起，小的书和本子放在一起。）
三、练习：
1、比赛整理文具盒。
2、比赛整理书包。
四、作业：
1、练习整理铅笔盒和书包。
2、给书本包皮。
教后记：这节课上的还算顺利，学生基本上能按照我的要求坐好，整理书包、铅笔盒等，但缺点之处在于：时间把握的不好，中途耽误的时间多，因为我检查了每个小朋友的姿势和书包，应该充分利用小组长和做的好同学的榜样作用。还有中途纪律维持的方式不够好，应该向老教师学习。
培养良好的学习习惯教案 篇12
教学目标：
1指导学生认真观察图画，认识各种钢笔，懂得如何使用和爱护钢笔。
2使学生懂得用钢笔执笔的方法，训练正确的执笔和写字姿势。
3了解、掌握写钢笔字的行款要求，培养良好的书写钢笔字的习惯。
教学重点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成良好写钢笔字的习惯。
教学难点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。
教学准备：钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字作品若干。
教学过程：
一、揭题
1出示几幅钢笔作品，让学生欣赏。
2告诉学生：从今天开始，我们要学习用钢笔写字，这节课我们就来学习“写好钢笔字”。板书课题：写好钢笔字
二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势
1指导学生观察上的左上角特写图。
(1)这位同学用的是什么笔？他是怎样握的？
(2)学生观察思考、讨论交流。
(3)告诉学生：现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。
(4)让学生用钢笔模仿执笔方法，教师巡视指导。
2指导学生观察上方右边的背景图。
(1)图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们是怎样坐的呢？
(2)学生练习用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿势。
(3)出示《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”。
(4)学生朗读《写字歌》。
(5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。
3正确的执笔方法和写字姿势。
三、教会学生使用和爱护钢笔
1老师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都是钢笔。
2学生观察图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。
3让学生按图上的顺序和样子，练习一遍。教师巡视观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。
四、欣赏作品，掌握写字的行款，激发学生写好钢笔字的兴趣
1引导学生观察第2页的上图。
(1)这些学生在干什么？他们写字的态度怎样？你从哪里看出？
(2)他们是怎样拿笔的？又是怎样坐的呢？你能像他们这样写字吗？请写几个字给老师看看。
2欣赏作品。
(1)图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字又规范，所以，写的钢笔字很漂亮。让我们一看吧。
(2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。
(3)让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔。
(4)让学生再欣赏作品，看看抄写课文或时，应该注意什么？
(5)学生讨论交流。
(6)师生共同：每一横行间均留有空白；写题目时，两边留有距离大致相等的空白；每一节的开头要空两格，逗号、句号等占一格，且写在这一格的左下方；字写在每一方格的中间，大小适中。
3组织练写，教师巡视辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。
4收阅并展示比较优秀的钢笔作品，请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。
5：同学们，只要我们有了认真的写字态度，掌握了正确的执笔方法和写字姿势，自觉练习，长期训练，养成良好的写钢笔字的习惯，就一定能写好钢笔字。大家有没有信心？
板书设计：
写好钢笔字
头要正，肩要平，身要坐直纸放正，
一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，
写字认真心要静。
培养良好的学习习惯教案 篇13
教 学 目 标
1、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。
2、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
教 学 过 程
一、复习导入
1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。
2、学生练习，教师及时纠正。
二、观察作品，掌握写字的行款。
指导观察第2、3页上的钢笔字作品
1、抄写课文或作文时，应注意什么？
2、讨论交流
3、小结
三、组织练习，训练学生养成习惯
1、学生练习写钢笔字。
2、教师辅导，纠正执笔方法，写字姿势。
3、说说执笔姿势和写字姿势。
四、总结，提出希望
1、通过学习，你懂得了什么？
2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字？
3、提出希望
五、作业
练习如何正确使用钢笔和毛笔。
培养良好的学习习惯教案 篇14
教学要求
1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。
2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。
3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。
教学重点
1、通过看图，掌握学习语文的途径。
2、学会修改作文。
教学准备
1、实物投影仪
2、挂图。
3、学生日记。
教学时间
两课时
第一课时
一、导入
1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？
2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？
二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。
1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。
2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？
3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……
4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？
5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？
三、总结。
语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。
第二课时
一、导入质疑，明确修改的重要性。
1、（板书：不厌百回改）提问：这句话是什么意思？
2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？
二、指导如何修改作文。
1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。
2、讨论：一篇写好后，要修改些什么呢？
3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成。
4、回忆复习所学修改符号。
5、自学书上例文《小花猫》
6、汇报：这篇中修改了哪些部分？毛病在哪儿？
7、练习：
⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。
⑵同桌互相批改一篇习作并交流。
⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。
8、讨论总结：如何修改作文？
三、总结。
通过本堂课的学习我们知道要想写出好就要多修改，希望同学们在以后的写作中不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的。
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《培养良好的学习习惯》的优秀教案08-25
《培养良好的学习习惯》教案范文08-25
课题《培养良好的学习习惯》教案07-03
课文培养良好的学习习惯教案05-09
《培养良好的学习习惯5》教案10-19
《培养良好的学习习惯5》教案01-31