小学五年级语文《只有一个地球》教案

时间:2022-03-14 19:19:12 教案 我要投稿

小学五年级语文《只有一个地球》教案范文

  作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的小学五年级语文《只有一个地球》教案范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学五年级语文《只有一个地球》教案范文

小学五年级语文《只有一个地球》教案范文1

  教学目的

  1、使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到。

  2、使学生知道世界上人口增加过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。

  3、使学生知道地球只有一个,为了人类社会的持续发展发展保护地球,以和如何以实际行动保护地球。

  4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁维护人类的家园——地球。

  教学重点

  本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园,使学生明白应该怎样对等地球。

  教学准备

  1、放大课文一、二幅插图。

  2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。

  3、布置学生社会调查:人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  1、导入新课

  师:这节课,我先问大家一个问题:我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里?(引导学生回答)

  师:同学们刚才讲得很多,我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天,我们一起来学习第五单元,保护我们共有家园——一地球。请把书打开130页。第一课只有一个地球(板书课题)

  二、讲述第一局部:共有的家园

  让学生读第一、二自然段。考虑:你认为目前地球的负担如何?

  等学生根据教材内容回答后,教师出示放大的第一幅插图,让学生看图说一说:

  (1)使用这些家庭用具、机器和车辆,各需要什么能源?(学生回答)

  (2)假如能源短缺,会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?(学生回答)

  教师小结:能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。

  教师出示第二幅插图,让学生看图回答:世界人口增加过快,造成了哪些社会问题?根据你所调查的事实,具体谈谈,人口增加过快,带来的社会问题。

  学生看图回答,教师边补充边板书:

  资源、能源紧张

  (板书:人口膨胀环境污染

  粮食问题

  师:人口的急剧增加,资源、能源紧张,环境污染,已成为当今世界性的社会问题。

  教师出示投影片:滥伐森林,学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。

  学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥产等现象广泛地谈认识,增强责任意识。

  出示CAI课件,讨论A、人类能否移居?

  B、移居星球,一万年后还会有何危机?

  引导学生讨论:我们应该怎样对待地球呢?(板书相关内容)

  学习二、三局部,让学生明白“地球日”的意义,知道怎样保护地球。

  学生自读课文“地球日”这一局部。考虑后回答:

  (1)“地球日”是哪一天?(学生回答)

  (2)确定“地球日”的意义是什么?(学生回答)

  学生回答后,教师小结,强调“地球日”的意义。

  板书:地球日4月22日

  三、本课小结

  我们少先队员应该怎样保护地球?

  在学生讨论发言的基础上,教师上结。学生齐读最后一自然段,结束教学。

  空间有限粮食紧张

  一、只有一个地球——人口膨胀──住房紧张

  资源有限水源紧缺能

  环境污染移

  保护地球日4月22日

小学五年级语文《只有一个地球》教案范文2

  教学要求

  1.通过学习课文,使学生认识地球,学习地球的有关知识,教育学生要维护人类的生存环境。

  2.在理解课文内容的基础上,了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

  3.学会本课生字、生词,会用“渺小”、“贡献”造句。

  4.能有感情地朗读课文。

  5.学完课文,谈体会,学写读后感。

  教学重点

  按一定的顺序写:即学习时要在理解课文内容的基础上,了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

  教学难点

  1.通过学习课文,使学生增强维护人类生存环境的意识。

  2.指导学生认真写好读后感。

  教学时间3课时。

  教学过程

  第一课时

  一、课前谈话

  我们大家都生活在地球上,每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的?你了解多少?我们应该怎样对待地球呢?

  二、教师范读课文

  考虑:课文介绍了哪些有关地球的知识,向我们提出了什么要求?(学生可简单回答。)

  地球是渺小的。

  地球所拥有的自然资源是有限的。

  人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。

  三、学生自读课文,自学生字、新词

  1.读课文,认读10个生字,要读准字音。

  2.查字典理解不明白的词语。

  四、检查自学效果

  1.读生词:

  漫游璀璨(这两个词要读准字音。)

  裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹

  以上9个词语要求不但会读,还要会写。

  2.指出难写的字:

  裹滥胁(注意让学生练习、当堂记忆。)

  3.让学生说说自身查出生词的意思。

  五、学生再读课文

  1.标出自然段序号。

  2.想想每一个自然段都写的什么内容。

  3.根据自然段的内容给课文分成两段。

  第一段:(1~4自然段)

  第二段:(5~9自然段)

  4.根据分段情况,说一说课文先讲了什么?又讲了什么?(按怎样的顺序记叙的?)

  (先记叙了地球的特点和人类对它的破坏,接着又讲地球上的资源枯竭之后,我们不能移居到别的星球上去,我们要维护地球。)

  5.质疑,提出不懂的问题。

  六、安排作业

  1.誊写生字、生词。

  2.练习朗读课文。

  3.找找有关地球的资料。

  第二课时

  一、通读全文,从整体入手

  1.课文共分几段,为什么这么分?

  2.提出你不明白的问题。

  (学生从整体认识课文后,把自身不懂的问题提出来,带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意,讲到此问题时要给予解决。)

  二、学习课文第一段

  1.自身读1~2自然段。

  考虑:从课文中你了解到关于地球的.什么知识。通过具体的词句谈自身的理解。

  地球是渺小的:半径只有六千三百多公里,外表积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。

  以上的数字标明了什么。

  人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大,地球并不大,供人类活动的范围也很有限。

  2.练习朗读,体会地球并不大的含义。

  3.默读课文3~4自然段。

  (1)考虑:地球有什么特点?课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏?

  (请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语,然后谈自身的理解。说话时要按课文的先后顺序。)

  (2)指导学生从这几方面考虑:

  地球的特点:地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。

  课文从以下几方面讲人们对地球的破坏:

  a.不加节制地开采地球上的矿产资源,资源会越来越少。

  b.重点理解这两句话,指导学生多读多体会。投影。

  人类生活所需要的水资源,森林资源,生物资源,大气资源,原本就可以不时再生,长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它不能再生,还造成一系列生态灾难,给人类生存带来严重的威胁。

  (引导学生谈出自身的看法,使学生认识到破坏地球、破坏自然,会带来灾难。假如这样继续下去,人类将不能在地球上生存。)

  (3)指导朗读这一局部。

  4.概括第一段的段意。

  (地球是渺小的,它拥有的自然资源是有限的,人类对它的破坏,将会给人类生存带来威胁。)

  第三课时

  一、学习课文第二段

  1.默读课文,考虑:为什么说假如地球被破坏了,“我们别无去处”?

  (引导学生抓住重点句、关键词语谈体会。)

  2.组织学生讨论

  3.汇报。

  4.引导学生从这几处考虑:

  a.科学家证明,没有适合人类生存的第二个星球。

  b.去火星和月球的设想也是不可能的。

  5.我们别无去处,为了生存,我们应该怎样做?我们应精心地维护地球,维护地球上的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代。

  6.指导朗读。

  7.概括段意。

  (假如地球被破坏了,我们别无去处,我们应精心维护地球。)

  二、总结考虑

  请你谈一谈读完课文想到些什么?我们应该怎样维护地球。

  (说完后,教师指导,然后写成二百字左右的读后感。)

  三、指导造句

  渺小、贡献。

小学五年级语文《只有一个地球》教案范文3

  教学目标:

  1、通读课文,初步了解有关于地球的一些知识。

  2、训练学生说话,写话的能力。

  3、增强学生保护地球的意识。

  教学重难点:

  结合课文知识,利用课外知识,练写劝说稿。

  教学准备:

  录象、课件

  教学过程:

  一、课前谈话:

  1、说说我们在哪里?(要求思路开阔)

  2、跺一跺脚,并大声呼唤:地球,你好!

  二、激趣导入:

  1、同学们,喜欢遨游太空吗?

  2、观看课件。

  三、初读课文,体会地球的美。

  1、这水蓝色的星球就是我们的地球,喜欢吗?请用一句话夸夸我们的地球。

  2、读第一自然段,看看课文是如何来赞美地球的。

  3、出示句子:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

  4、感情朗读这句话。

  四、通读全文,自学质疑

  1、为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”?

  2、自由读课文,思考问题并质疑问难。(小组讨论---全班交流)

  3、同桌互读课文。

  4、说说课文告诉我们哪些关于地球的科学知识。

  5、看课题,为什么用“只有一个地球”做题目?(出示练习:因为“只有一个地球”,所以 。)

  6、齐读课文最后一段。

  过渡:保护地球,珍爱生命,是我们的共同信念,可是,并不是所有人都这么想,下面我们先阅读两条网上消息。

  五、出示两条消息(略)

  六、研读课文,深入体会

  1、学生自读消息。

  2、读完消息后,你有什么想法?你的心情怎样?

  ①、做表情

  ②、谈感受

  ③、写劝说稿

  ④、全班交流劝说稿

  七、总结并布置作业

  建议同学们以班级的名义写一封信给布什,希望能改变他的态度。

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