3.3全国爱耳日教案

时间:2022-03-02 16:09:35 教案 我要投稿

3.3全国爱耳日教案

  作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的3.3全国爱耳日教案,希望能够帮助到大家。

3.3全国爱耳日教案

  3.3全国爱耳日教案1

  班会主题:

  珍爱听力,健康成长

  活动目的:

  为有效开展聋儿预防工作,减少耳聋发生,通过爱耳班会活动,使学生知道爱耳的重要性,掌握爱护耳朵的一些知识,唤起学生的防聋意识,提高学生身体素质。

  活动准备:

  学生查找历次我国爱耳日的主题内容及了解相关的爱耳知识资料。

  活动过程:

  一、导入激情

  (播放音乐,令学生陶醉在悠扬的乐声中)

  主持人:你们刚才听到了什么?是啊,悠扬的乐声给我们带来了美的享受。如果耳朵失聪了,那又会是怎样呢?(指名回答)

  二、珍爱听力知识抢答

  主持人:耳朵是语言交际、音乐欣赏所不可缺少的"接收器"。2007年3月3日是第八次全国爱耳日,据第二次全国残疾人抽样调查显示,我国现有听力残疾人2004万、言语残疾人127万,这是一个数量众多、困难突出的社会群体,听力损伤与耳聋已成为影响我国人口素质的重要因素之一。青少年是社会发展的生力军,听力健康直接关系到我们的发育与成长。我们青少年一定要珍爱听力,快乐成长。

  问题1:“爱耳日”为几月几日?(3月3日)

  问题2:我国爱耳日活动从哪一年开始?(2000年)

  问题3:为什么要设立爱耳日宣传活动?(提高全民的爱耳意识,减少耳聋发生,提高人口素质)

  问题4:今年3月3日为第几个“爱耳日”?

  三、珍爱听力知识园

  主持人:目前,我国听力语言障碍人数高达2057万,北京现有听力语言残疾人达20多万,而这一数字,正在以每年2万至4万的速度递增。在这些存在听力障碍的人当中,因为不在意保护而造成后天失聪的占80%以上。专家表示,耳部及听力受伤害的群体越来越趋向年轻化,一些不健康的生活方式、用耳方式都会对脆弱的耳朵产生伤害,如果不注意用耳健康,那么您将遭遇名副其实的“无声”。加强耳病防治,不在一朝一夕,也不仅仅是卫生部或残联的活动,它与我们的生活息息相关,有谁通过查资料,知道耳的预防保健知识?

  1、耳不妄听不同的声音或语言对大脑是一种刺激。因此,不听对健康不利的东西,且音量要适宜。听广播也要有选择地听。

  2、耳勿久听如久听噪音可发生噪音性耳聋。强烈的声音对听力损害更大,可闭口掩耳避免之。听时间久应休息一会儿,避免听力疲劳,如有时开长会,中间不休息,效果就会降低。

  3、叩鸣天鼓静坐闭目养神,用双手心紧贴两耳孔,五指贴耳后脑部,用示指、中指和无名指叩后脑部24次,然后快速将双手掌离开耳孔,如此,连续做10次。此运动中国传统医学认为有醒脑强志、聪耳明目等作用,可防耳病。

  4、耳常按摩用双手按、揉摩两耳廓,再牵拉两耳廓,以其发热发红为度,反复进行多次。可在鸣天鼓后进行。

  5、防药损耳有些抗生素如链霉素、卡那霉素、庆大毒素和氯霉素等,可引起药物性耳聋,尽量不用或少用。

  6、切忌挖耳欲话说:“耳不掏不聋”是有一定道理的。耳痒用火柴棒、头发夹和毛线针等硬物挖耳道,可引起耳道损伤发炎化脓,应当禁止。耳痒可用酒精棉签洗擦,耳痒可用酒精棉签洗擦,必要时可就医耳科检查处理。

  主持人:其实,要保护您的耳朵,预防听力损伤和耳聋,让自己更聪一点,不算太难,注意、呵护有关耳朵的细节,就一定会让你拥有一对健康的耳朵,享有健康的听力。说说你以后会怎样注意保护自己的耳朵?

  1、避免长时间待在太嘈杂的地方,如歌厅、迪厅、演艺酒吧。

  2.在高噪声的环境下工作,要配戴适当的.护耳罩及耳塞。

  3.耳朵发炎或耳鸣,要立刻看医生。

  4.用耳机听CD、MP3等时,不要把音量调得太高,时间别太长。

  5.耳垢是一种天然保护外耳道的分泌物,不需特别清理,每天只要清洗耳廓便可。不要以为棉花棒是较佳的洁耳工具,其实这只会将大部分耳垢推得更深入耳孔,形成嵌塞,而棉花球也可能遗留在耳道内。

  6.洗头或沐浴时,可用棉花球塞耳,防止污水流入耳道。游泳时要用防水耳塞。

  主持人:珍爱听力,快乐成长。我们平时一定要注意做好耳朵的保健。

  3.3全国爱耳日教案2

  活动目标:

  1、感知和分辨日常生活中一些不同的声音,发展听觉。

  2、知道耳朵能听声音,要保护好自己的耳朵。

  活动准备:

  会发声音的小乐器、课件《机灵的耳朵》。

  活动过程:

  一、感知声音

  1、幼儿自由选择桌上的材料进行操作,想办法让他们发出声音。

  2、听一听有些什么声音?

  3、你是怎么听到的?

  二、倾听分辨不同的声音

  1、师播放课件《机灵的耳朵》,幼儿倾听辨别日常生活中的各种声音。喇叭声、歌声、铃铛声、说话声等。

  2、小结:不同的东西发出的声音是不一样的。

  三、游戏:谁的耳朵灵

  1、请幼儿用头饰蒙住眼睛,老师在他们的前、后、左、右等不同方向敲响一种乐器,请他们用手指出声音从哪里来。

  2、小结:耳朵能听到四面八方传来的声音。

  四、讨论如何保护耳朵

  1、请幼儿捂住耳朵,老师轻声说话,体验听不见的不方便。

  2、讨论:如何保护耳朵?

  3、小结:不能在教室里大喊大叫,不要乱挖耳朵,也不能往耳朵里塞东西,听到很响的声音要张大嘴巴。小朋友,让我们一起保护好耳朵,让它变的更机灵好吗!”

  五、爱耳日

  为了让大家重视耳朵,我国自2000年确立全国“爱耳日”,大家要记住,每年的3月3日及是“爱耳日”。

  3.3全国爱耳日教案3

  活动目标:

  1、使学生知道每个人都有两只耳朵,耳朵可以听声音,懂得保护耳朵的重要性。

  2、通过游戏使学生养成认真倾听的习惯。

  活动准备:

  1、关于耳朵为什么能听音的科学视频;

  2、耳朵的结构图;

  3、各种声音的课件。

  活动过程:

  一、导入

  1、教师板画“3(反着) 3”

  师:小朋友们,你们仔细看图,像我们身体的哪个器官?

  2、师:你们知道吗,每年的3月3日是全国爱耳日,今天就是3月3日,所以在这个特别的日子里,我们要来上一节班会课,老师和大家一起来认识认识我们的耳朵。

  二、活动

  1、了解耳朵的重要性。

  讨论交流:(1)耳朵有什么作用?

  A:耳朵可以听声音。

  B:耳朵是用来听话的。

  C:耳朵可以听故事。

  D:耳朵可以听音乐。

  E:眼镜是架在耳朵上的。

  (2)我们没有了耳朵会怎么样?(学生回答)

  2、认识耳朵的结构。

  师:同学们,耳朵为什么能帮助我们听到声音呢?我们听听医生是怎么说的?

  (播放关于耳朵的科学视频)

  师:谁听明白了?(让学生复述)

  3、引导学生讨论如何保护耳朵。

  (1)师:每个人都有两只耳朵,耳朵可以使我们听故事、听声音......

  说明我们的耳朵很有用,那么我们该怎样保护耳朵呢?

  (2)讨论交流:

  A:不能对着耳朵大叫。

  B:不能往耳朵里塞东西。

  C:洗澡时不能把水弄到耳朵里。

  D:听到很响的声音要捂住耳朵……

  (3)师生共同小结:

  不随便挖耳朵;

  不随便往耳朵里塞东西;

  不对着耳朵大声喊叫或说话;

  听到很响的声音人要走开或张大嘴巴;

  当有水进入耳朵时,请大人用棉球把耳朵擦干净;如果左耳进水就抬起右腿,把头偏向左侧,用手拍右耳,使水从左耳流出来。

  (4)师:如果不保护耳朵,耳朵会怎么样呢?

  A:耳朵会受伤

  B:耳朵会听不见声音

  C:耳朵会聋

  教师肯定了学生的回答,并补充介绍:如果不保护耳朵就可能会使耳朵的内部一些部位受伤,耳膜如果破了就会听不见声音。

  5、游戏“看谁耳朵灵”

  (1)师:“小朋友们真棒,知道了耳朵的作用,懂得了要保护耳朵。现在老师想试一试你们的耳朵灵不灵!”

  师:“灵!”

  师:“好,现在我们就一起来做个游戏‘看谁耳朵灵’”

  (2)游戏。(播放声音,学生猜一猜是什么声音。)

  三、总结

  1、交流收获:通过今天的班会课,你有哪些收获?(生回答)

  2、师:在生活和学习中,我们一定要好好保护的耳朵。

  3.3全国爱耳日教案4

  活动主题:

  珍惜听力,健康成长

  活动时间:

  20xx年3月3日

  活动地点:

  二年级(3)教室

  活动人员:

  全体学生

  活动目的:

  通过爱耳班会活动,使学生知道爱耳的重要性,掌握爱护耳朵的一些知识,提高学生身体素质。

  活动过程:

  一、导入

  同学们,今天老师给大家猜个谜语:东一片,西一片,隔座山头不见面。猜不着,你再听我说一遍。(耳朵)

  二、讲授耳朵结构

  由外向内依次是,外耳:耳廓、外耳道;中耳:鼓膜、听小骨、鼓室、咽鼓管;内耳:(前庭、半规管)、耳蜗。

  听觉的形成:外界声波被耳廓收集,经过外耳道传递,引起鼓膜振动。振动波通过听小骨增大振动力量,刺激耳蜗内的听觉感受器产生神经冲动。神经冲动沿着听神经,传入到大脑皮层的听觉中枢,形成听觉。

  三、保护耳朵的方法

  1.洗澡时,用棉花球轻轻堵住耳朵,防止水流入。

  2.感冒时不要老吸鼻涕。

  3.有听力的同学,听到巨响,要迅速张开口,捂住耳朵。

  4.不要随便掏耳朵。

  5.经常捏耳垂,促进内耳血液循环。

  四、助听器的作用

  助听器只是一种辅助装置,它能帮助人们听到声音,从而有力的帮助人们学习语言,但不能代替人们学习掌握语言。助听器的作用是让我们“听到”声音,而“听懂”(也就是我们平常说的听得清楚)声音则是由大脑的语言识别中枢系统来完成的,而不再是耳朵的功能了。

  五、正确佩戴助听器

  初步带助听器要有一个适应的过程,先在家里这样安静的环境下带,一天带两三个小时,每天佩带的时间逐步增加,大约一个月左右就可以全天佩带。之后就可以去大街上等一些嘈杂的地方佩带就没有问题了,佩带助听器是一个循序渐进的过程,不可急功近利。最好是天天佩带,一方面解决您的听觉困难,言语分辨不清的现状;另一方面可以保护自己的残余听力,免受过大声音的刺激;第三方面就是可以长时间刺激大脑神经,恢复大脑对某些频率声音的记忆功能,提高分辨率。有利而无害!

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