八年级信息技术教案

八年级信息技术教案（通用10篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的八年级信息技术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　八年级信息技术教案 1

　　一、教学设计

　　（一）教学目标

　　知识与能力

　　1、掌握两种工作表的插入和删除方法及工作表的重命名。

　　2、熟练掌握行和列的插入、删除方法。

　　3、熟练掌握两种行高和列宽的调整方法，并理解两种方法的优缺点。

　　4、掌握两种单元格的合并和拆分方法

　　过程与方法、

　　1、任务驱动及课件展示，引导学生边看书边进行操作。

　　2、老师通过巡回指导、积极鼓励，张扬学生的个性，提高学生的学习兴趣。

　　3、通过学生的交流，相互之间取长补短，共同进步。

　　4、通过教学评价，使学生本节课所掌握的知识点得以固巩和强化。

　　情感态度与价值观

　　1、培养学生独立思考及相互合作的意识。

　　2、逐渐培养学生动手操作的能力及发现问题、解决问题的能力。

　　（二）内容分析

　　《数据表的操作》是在学生掌握了Excel的启动、退出、窗口的组成、文件的打开和保存，认识了工作表、单元格，学会了数据表格的选择之后，进一步深入学习对工作表、单元格进行操作的一节内容，主要分为三部分：一是对工作表的操作；二是对行、列的操作；三是对单元格的操作。

　　结合自己多年的教学实际和八年级学生的认知水平，经常遇到的问题有以下几方面：一是重命名工作表时，一部分学生选择重命名操作后，不是直接输入新的工作表名称，而是先删除原先的工作表名，使之为空，但却没有及时输入新的工作表名称，而是进行下一个操作，就会出现问题提示，有些学生不注意观察，操作就没有办法继续进行；二是在插入行和列时，有些学生不清楚到底应该插在指定行的上下或者指定列的的左右；三是在进行单元格的合并和拆分时，有些学生不能根据内容进行操作，以致于内容丢失或者合并或拆分后的单元格不规范。

　　只要本节课能突破以上三个问题，就为以后深入学习Excel扫清障碍，做好了铺店，用电子表格处理数据就能做到得心应手，方便快捷的解决学生现实生活中的相关问题，从而激发学生的学习兴趣。

　　根据以上内容，确定本节课的教学重点、难点如下：

　　重点

　　1、重命名工作表

　　2、行和列的操作

　　3、单元格的合并和拆分

　　难点

　　1、行和列的插入

　　2、根据内容对单元格进行合理的合并或拆分

　　（三）学生分析

　　八年级学生经过七年级一年计算机基础知识的学习，对计算机的简单操作已基本掌握，特别是对第一节《初识Excel》的学习，已经具备了Excel方面的基础知识，特别是对Excel的强大功能有了进一步的了解，这就更加激发了他们的学习兴趣。

　　八年级是学生身体发育的旺盛、思维活跃的阶级，他们的好奇心强，学习、探索运用知识的欲望高。因此，我在教学过程中充分抓住学生这些特点，设置任务，积极引导，激发兴趣，启发思维，巡回指导，积极鼓励，张扬人性，增强自信，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

　　（四）教学策略设计

　　1．教学方法设计

　　这节课依据“面向全体学生，提高信息科学素养，倡导探索性学习”的新课改理念，充分体现学生在课堂上的主体作用，在多媒体教学课件的引导下，以任务驱动贯穿始终，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让课堂成为知识产生和建构的阵地，让学生作为学习的主体，积极主动的去学习，提高课堂教学质量。

　　在这节课的教学时，当学生按照课本上的方法，掌握了工作表的的插入和删除后，为了培养学生探究学习的能力，再提问谁能找到工作表插入的第二种方法，有些同学就会通过删除工作表的方法找到答案（右键单击相应工作表，就会出现快捷菜单，单击“插入”即可）。

　　为了激发学生学习兴趣，提出问题：那一位同学能把一个工作薄中的所有工作表删除完（其实删不完，至少要有一个工作表）。为了能完成教学内容，增大课堂容量，将“学生情况表”提前通过电子教室发到每台电脑指定的位置中，这样节省了大量的'输入数据的时间，顺利的完成教学。

　　这样授课内容灵活机动，遇到问题解决问题，并不严格依照课本教学内容行事。另外，每节课适当安排游戏上网的时间，提高学生的学习兴趣，扩展知识面。

　　2．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

　　（1）学生在任务的驱动和课件的引导下，通过自学、探究、合作掌握对工作表、行和列、单元格的熟练操作。在对行和列、单元格进行操作时学生得到的数据是八年级学生情况始数据，通过对此表的操作，掌握对行、列的删除及调整和单元格的合并与拆分。

　　教师在巡回指导时，应注意提倡学生自主、合作学习，开展学生间的互助。鼓励做得快的学生帮助做得慢的学生，相互学习，共同进步，张扬他们的个性；鼓励学生在探究过程中进行的不断的尝试操作，即使是错误的方法，最后明白为什么错；注意观察学生在操作中出现的具有普遍性的不良操作习惯和错误操作方法，及时给予纠正，对有新意的，进行表扬。

　　（2） 在微机室进行教学，单人单机，并配有大屏幕；教学软件采用传奇电子教室，该软件可以实现广播教学、信息发布、单独辅导、学生演示等功能；软件资源:excel，还需要一个excel文件，将文件通过电子教室传到每台电脑；课件。

　　八年级信息技术教案 2

　　一、教学简析

　　今年是使用教科版的《高中信息技术基础》（必修）教材，第一学期主要学习教材的前四部分主要包括：第一章《信息与信息技术》；第二章《信息的获取》；第三章《信息的编程和智能化加工》。

　　二、教学目标任务要求

　　第一章是描述信息的基本特征；知道信息的应用价值；列举信息技术的应用实例；了解信息技术的历史和发展趋势。

　　第二章是知道信息来源的多样性、一般分类、实际意义；学会根据信息需求选择信息来源；掌握网络信息检索的策略与技巧；了解搜索引擎的相关知识（简单原理、工作原理）；文件的概念与类型；网络资源与文件的关系；FTP使用现状；因特网中文件资源的分布；文件资源的查找方法；文件资源的下载；了解一些在线运行数据库；了解数据库中信息的特点；初步学会从提供公开服务的数据库中获取信息；管理下载的信息。

　　第三章是认识信息加工的重要性及其意义；知道信息加工的一般过程；了解计算机信息加工和类型；初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法；认识其工作过程与基本特征；了解实际生活中常见的人工智能应用及应用前景；学会使用常见智能软件工具解决实际问题。

　　三、学生情况分析

　　优势：计算机是比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，现在学生家庭中拥有电脑的数量较多，平时接触电脑的机会也比较多，由于电脑学习不需要太多的精力和时间，且操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错。

　　不足之处：学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要求掌握的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣，由于学校电脑设备想较其它县市学校落后，对学生积极

　　性造成一定负面影响，致使有些学生厌恶上机实践操作，从而影响部分学生积极性。

　　四、为了搞好教学我将采取以下措施：

　　（一）、精心备课，认真上课

　　1、做好充分的`准备工作

　　（1）熟悉大纲，钻研教材，这样才能掌握本课在本册中所处的地位和作用，明确重点和难点。另外要不断学习，拓展自己的知识视野，了解计算机领域的最新动态，这样才能使课更具深度。

　　（2）教师平时多读教学理论书籍，研究心理学、教育学等相关理论，打下理论基础。

　　（3）认真写好教案。为了能有条理的上课，上课前必须先写好教案，教案详写还是略写由需要而定。

　　（二）要有信心

　　1.增强自信心。要消除紧张心理，使自己发挥最佳水平。“凡事预则立，不预则废”，“不打没有把握的仗”这都说明事前准备的必要性，充分准备是上课成功的起点。

　　2.教师吃透教材、掌握课程的基础上精心编写教案，明确的教学目标，具体的教学内容，连贯而清晰的教学步骤，设计启发学生思维的教学方法。

　　3．上课是教师在课堂上师生教与学的双边活动，是教师实现教学目标，完成教学任务的教学实践过程，要注意教与学的关系，教与学生实践的时间分配，要有一定的时间让学生动手操作。

　　（三）关注基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展（1）面向每一位学生。面对学生水平参差不齐，要在保证基本教学目标达成的基础上，鼓励学生发挥个性和创造性，使每位学生都能得到发展。教学中要注意与初中课程内容互相衔接，给学生创造个性化发展的空间。

　　（2）关注个别差异。教师面对所有的学生，要承认和关注学生基础水平差异和认知特点的差异，真诚对待全体学生。教师要给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励学生发表不同意见和表达创造性思想，鼓励多样化的问题解决方式和方法。存在个体差异就有各种各样层次

　　不同的见解，要将学生的个体差异转变为资源，让学生在参与合作中互相学习，充分发挥自己的长处，协同完成学习任务，使不同层次的学生都能得到个性化的发展。

　　（四）培养学生对信息技术发展的适应能力

　　（1）适应知识的更新。由于信息技术发展速度快、知识更新周期短，原来掌握的知识很快就会过时。因此，培养高中学生适应不断发展、变化的信息技术，既是当前教学的需要，也是培养信息时代公民的需要。

　　（2）促进知识技能的有效迁移。教师教给学生的不仅仅是信息技术知识本身，更重要的是要教给学生学会如何学习新的信息技术技能。教师要在认识信息技术基本特征的基础上、把握信息技术发展变化的规律。要注意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程的共通之处，引导学生借助已有经验，通过合理的探索，完成对新工具和新任务的适应，从而达到利用知识技能有效迁移的发生，促进学生发展的目的。

　　五、改进措施

　　1、教学措施：

　　1）强调基础知识，重视教学方法，教学技能

　　2）注重教学生动形象，激发学生学习兴趣

　　3）培养学生思维能力，提高教学效果

　　4）课堂中注重讲练结合，充分发挥教师主导，学生主体作用

　　5）加强学生上机实践操作管理和引导

　　2、教育措施：加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为，严肃处理学生违法违纪行为，组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层管理、分层教学。

　　八年级信息技术教案 3

　　教学目标

　　1、知识方面：

　　（1）学会创建影片剪辑元件。

　　（2）理解引导层的作用、掌握引导层的添加和引导线的设置、掌握引导线的特点并学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画。

　　（3）学习使用库。

　　2、技能及思想教育方面：

　　（1）掌握引导层在动画制作中的应用。

　　（2）培养学生自主学习和探究学习的能力。

　　教学重点：

　　引导层动画的制作方法

　　教学难点：

　　引导层的原理、特点

　　教学方法：

　　比较法、讲解演示法、任务驱动法、小组合作、自主学习探究法

　　教学用具：

　　网络电子教室

　　教学过程

　　一、导入

　　脑筋急转：说模特在舞台上表演，他们走步子俗语是什么？ 猫步 直线行走

　　我国著名的笑星赵本山说过：“猫走不走直线，关键在于耗子”。这里 “老鼠”是行走路线的引导者？“猫” 是被引导的对象，在我们的flash动画的制作中，有没有一种方法，让动画听从我们的指挥，遵从我们的意愿，想怎样运动就怎样运动呢？

　　目的：设置悬念，引出问题。通过学生最感兴趣的赵氏幽默与游戏来激发学生的学习兴趣，学生从中不难发现，补间动画都是使运动对象沿直线运动，能否让它们沿某一特定路径（路线）运动是本课要解决的问题，从而引入本课——引导层动画的制作。

　　二、新授

　　1、展现目标，任务驱动。

　　展示“贪吃虫”动画，并提出任务：要使运动对象沿着路径运动，就必须增加引导图层，这就是我们今天要研究的内容。

　　2、引导层的作用，分析教学实例“贪吃虫”动画

　　A、让学生观察，分析，思考引导层在动画设计中的作用（引导层的作用：引导一个对象沿着这条路径从一个位置运动到另一个位置）

　　B、分析引导层和被引导层的相互关系并强调引导层和被引导层在动画设计中的作用

　　C、对一个补间动画添加引导层：

　　先添加一个一般的层，再将该层转化成引导层，再将其它层转变成被引导层

　　直接在被引导层上添加引导层

　　通过插入菜单，添加引导层

　　D、应用吸附功能，将被引导对象放到路径的开始和结束位置

　　3、引导层的特点：

　　A、我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？并得出引导层的第一个特点：引导层中的对象是不会在动画中显示出来的.。

　　学生制作引导层动画：贪吃虫，教师巡视指导。作品制作完后请学生再次演示一遍具体的操作过程，进一步强化学生对引导层动画的基本创作思想，并使之深刻化，为下一步做好基础准备。

　　B、若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一封闭曲线，我们能否找出起始点呢？并请说明理由。要想在封闭的曲线上找到起点和终点是不可能的，那我们能否利用人眼睛的视觉差，在这一封闭曲线上做一些处理呢？（通过实例（蜜蜂围绕花丛作“8”字型飞行）探究得出结论）得出引导层动画第二特点：若补间动画的开始位置和结束位置在同一个地方则不能实现引导层动画效果。若将补间动画的结束位置稍微移动一点距离或将封闭的曲线用“橡皮”工具擦去一个小缺口，观察引导层动画的运动效果

　　C、教师补充引导层动画第三个特点：当被引导层的开始位置运动到结束位置有不止一条路径时，系统会自动选择较短的路径作为引导路径。

　　三、拓展延伸：

　　我国已于2007年10月24日18时05分04秒成功将嫦娥一号发射升空！这是多么令人振奋的消息啊，同学们想不想再次见证一下那伟大的时刻，教师通过网址“http://videoad.sohu.com/goddess/main.html”播放嫦娥一号奔月的过程，并与学生一起分析“嫦娥一号奔月”的动画实例，例如：引导层的运动轨迹如何？如何设置不连续的多条引导线？哪一个对象应该作为被引导层的运动对象？地球月球如何设置等等。并得出其实我们自己也可以利用刚刚学过的flash引导层动画知识制作一个嫦娥一号奔月的flash动画。

　　请学生根据以上讲解以及制作步骤，以小组为单位进行制作动画“嫦娥一号奔月”，在此过程中教师辅助学生完成引导层动画，并随时发现纠正学生在制作过程中发生的错误。并将具体的操作步骤放到校园网以及教师教学博客上，以便学生在制作动画的过程中自学，培训他们的自学能力。另外学生创作作品的过程也是很好的发挥小组合作的机会，充分发挥出集体的力量。

　　四、学生作品评价

　　评价标准：主题表达完整、可行。具有想象力和个性表现力。图片素材获取及其加工凸显主题。

　　艺术性：作品美观、和谐，构图完整、（页面布局）合理。 具有艺术表现力和感染力。

　　技术运用：能准确、灵活运用学过的Flash动画技术。

　　小组协作：小组分工明确、合作默契。

　　评价交流：积极参与小组自评、互评态度认真、评价客观。

　　评价方式：一小组为单位，每组选出1—2件最好的作品来参加全班的作品展示。先请本组内成员自评，其次是其他学生评价，再次教师评价，最后选出本次课的最优秀作品和优胜小组。

　　五、课堂小结

　　先请学生谈谈自己的收获，再重点强调制作引导层动画需要注意的问题：

　　做沿轨迹运动的动画，一定要先弄清引导层和被引导层之间的关系。

　　明确引导层动画的特点。

　　运动对象的位置一定要与引导层轨迹路线的起点、终点重合。

　　八年级信息技术教案 4

　　一.教学目标

　　1.让学生理解什么是引导层及引导线。

　　2.会应用引导层做出简单的动画:升空的气球。

　　二.教学重点

　　1.引导层的含义和建立方法

　　2.引导线的含义及绘制

　　三.教学难点

　　运用引导层

　　四、教学时数：一课时

　　五、知识体系

　　知识体系：复习原有知识（帧动画）→原有知识运用（做一个帧动画）→总结提出问题→引入新知识（添加引导图层）→新知识剖析（引导图层的含义）→新知识运用

　　六.教学方法

　　1.任务驱动法2.操作演示法3.复习法

　　七.教学设备

　　多媒体机房

　　八.课堂的教学设计

　　(一)导入(创设问题情景,任务驱动)

　　1．复习知识：

　　①操作升空的气球(对上次课的运动动画的知识的温习)②播放滚动的小球.swf,树叶的飘落.swf,升空的气球.swf(让学生观看比较运动的路径的特点)

　　2．设置悬念，引出问题

　　师：我们从中不难发现，帧动画都是使运动对象沿直线运动，但现实中是不是都是沿着直线运动呢，比如气球的升空是不是一定沿直线上升呢？树叶的飘落是不是沿直线飘落呢？

　　学生回答（略）师：那我们怎样解决这些实际性的问题呢？我们能否让它们沿某一路径（路线）运动呢？

　　3．展现目标，任务驱动展示气球沿曲线升空动画

　　4．提出任务：提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加引导图导，这就是我们今天研究的内容。

　　师：同是气球升空的动画，但他们升空的路径是截然不同的，一个是沿着曲线运动，一个是沿着直线运动，那他们在制作的过程中有什么相似的地方又有身不同的地方呢？下面我们通过FLASH软件来看他们的源程序。

　　打开升空的气球（直）.fla和升空的气球（曲）.fla

　　（二）激发探究热情，自主实践

　　1．讲授“引导图层”含义引导图层就是设定运动对象运动的某一路径（路线），在引导层中画好运动路径，在被引导层（引导层的下一层）中使运动物体与路径相吸附在一起。被引导层：用来放置被引导的元件，当创建运动动画后，元件就会沿着引导线运动起来。（结合FLASH软件中升空的气球来讲解）

　　2．讲授“引导线”含义引导线是绘制在引导层中的，它可以让一个对象沿着指定的路径（引导线）运动，而这个路径可以是任意的有起点和终点的连续线条，并且引导线在动画发布后是不可见的。引导线也就是元件的运动路径,可以使用铅笔,线条,椭圆和画笔等绘制工具进行绘制.（导出影片，让学生观察是看不到引导线的）

　　（三）步骤

　　1．新建FLASH的文档

　　（文件→新建→FLASH的文档）

　　2．绘制元件→气球（按照上节课讲的步骤操作）

　　（1）插入→新建元件→元件名：“气球”，类型：“图形”→确定

　　（2）选取绘图工具栏中的“椭圆”工具，线条是无线条，填充色去红色，在舞台中绘制出一个椭圆，再取铅笔工具，线条颜色为深蓝色，绘制出一条绳子栓住气球。

　　3．让气球升空（1）切换回场景→单击图层1的第一帧→将气球从库中拖入到舞台中→右击第55帧→插入关键帧→右击第1帧→创建补间动画

　　（2）新建图层→单击图层2的第1帧→选取铅笔工具→线条颜色是蓝色→在舞台画出一条引导线

　　（3）返回图层1→单击第1帧→将元件（气球）的中心位置移到引导线的起始点→单击第55帧→将气球的中心位置移到引导线的.终点位置

　　4．测试影片（控制→测试影片）5．保存：导出影片

　　（文件→导出→影片→F/83班作业（以自己的名字命名））

　　（四）思维拓展

　　1．如果我想在导出影片是看到引导线，看它是否引导层和被引导层是不是相互依附了，检验一下自己的做得是否对，那我们怎么样才能让引导线出现呢？

　　2.是否可以让多个气球同时升空？我们是如何实现的呢？

　　（五）能力的提升

　　1．落叶的飘落会做没？

　　2．地球的自转九

　　九、小结：

　　1．着重理解引导层，引导线2．引导层的运用：升空的气球

　　教师总结：引导图层就是设定运动对象运动的某一路径（路线），在引导层中画好运动路径，在被引导层（引导层的下一层）中使运动物体与路径相吸附在一起。引导层位于被引导层的上方。引导线是绘制在引导层中的，它可以让一个对象沿着指定的路径（引导线）运动，而这个路径可以是任意的有起点和终点的连续线条，并且引导线在动画发布后是不可见的。

　　十．课堂训练：

　　1．制作单个气球升空的动画，保存到F/83班作业文件夹中，以自己的名字命名；

　　2．多个气球升空的画面；（可选，有能力的学生可做）

　　八年级信息技术教案 5

　　一、教学引入：

　　借用学生提出的疑问：“老师，上节课移动渐变动画中的小鸟只能是沿直线运动，怎么才能让它沿曲线运动呢？”展示移动渐变动画方法

　　制作的小鸟运动效果和引导层动画制作的小鸟运动效果，通过对比，激发学生的学习兴趣。

　　二、教学内容：

　　（一）引导层动画的定义：

　　引导层动画又称路径动画：就是在引导层中绘制路径，可以使移动渐变动画中的对象沿着指定的路径运动的`动画。

　　（二）引导层动画的组成：

　　1.引导层——引导线

　　⑴引导线的作用：使引导对象按规定的路径运动。

　　⑵引导线的绘制：利用铅笔工具、直线工具、钢笔工具等。

　　⑶引导线的特点：

　　①必须是连续的线段；

　　②必须有起点和终点，其起点和终点不能重合；

　　③最终生成动画时引导线是不可见的。

　　2.被引导层——被引导对象

　　（三）引导层的创建方法

　　①在图层面板中选中被引导层，单击鼠标右键，选择添加引导层；

　　②在图层面板中选中被引导层，单击添加运动引导层按钮。

　　（四）引导层动画的实现步骤（引导层动画实例——自由飞翔的小鸟）

　　1.创建被引导层。

　　2.创建引导层。

　　3.在引导层中绘制引导线，作为小鸟的飞行路径。

　　4.把被引导层第1帧中的小鸟移至引导线的起始端（注意：在移动时，在元件的中央会出现一个空心的小圆，一定要将其空心小圆与曲线端点相重合）→再把最后一帧中的小鸟用同样的方法移至曲线的终止端。

　　5.创建补间动画，按Ctrl+Enter回车键进行影片测试，保存文件。

　　（五）要点回顾

　　要确保运动对象能够沿着引导线运动，那么起点和终点对象的中心点必须在引导线两个端点上。

　　（六）活学活用

　　学生利用老师提供的素材，进行引导层动画的创作。

　　三、总结：

　　今天我们学会了制作引导层动画，希望同学们在今后的flash动画制作中，开启你们的智慧，设计出更多、更好的作品。[教学反思]在此微课中我没有反复地讲解各工具的用法，而是以一个学生提问引出新课，进而通过新旧知识对比激发学生的学习兴趣。再配以精彩的实例着重讲解了引导层动画的制作过程及核心的要点。在练习中，学生有选择地利用各种素材创造性地动手制作动画实例，逐渐发现并掌握引导层动画的制作方法。这样的学习方式，不仅让学生体会到了学习的乐趣，还能培养学生的创新意识和灵活运用知识的能力。最后，帮助学生梳理思路，强调重点和难点。

　　八年级信息技术教案 6

　　教学目标：

　　知识目标：

　　使学生了解引导动画及引导层的的概念。

　　学生通过学习初步掌握FLASH引导层的使用。

　　掌握制作引导动画的基本方法。

　　能力目标：

　　培养学生分析问题解决问题和探究问题的能力。

　　培养学生自主学习和协作学习的能力。

　　情感目标：

　　通过学生欣赏优秀作品，对学生进行思想和道德教育。

　　教学重点：

　　学生灵活运用引导层制作引导动画

　　教学难点：

　　为动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制。

　　教学方法：

　　讲解法、演示法、任务驱动法、情感激励法

　　教学环境：

　　多媒体网络机房

　　教学过程：

　　一、创设问题情境，提出任务。

　　1、师提问旧知。

　　2、学生动手，制作移动动画，巩固旧知。（操作提示：创建任意图形元件）。

　　师：你做的`动画有什么特点？你还想让它怎样移动？

　　3、动画欣赏，引出问题。

　　教师提出问题：这两片枫叶的动画，哪一个更能体现出落叶的真实性？为什么？

　　4、教师点拨，引出课题。

　　教师小结：我们从中不难发现，左侧的树叶是从起始位置沿直线运动到终止位置，同学们都能完成，而右侧的树叶是沿着特定路径（路线）运动的。那么在FLASH中，还有一种叫做引导层的特殊图层。利用引导层，可以为图层中的运动对象指定运动路径。这种让对象按引导层指定的路径运动的动画，就是引导动画。这一课我们就以制作飘落的秋叶为例，来学习制作引导动画的基本方法。（板书课题：引导动画）

　　二、（1）多媒体网络演示，传授新知。

　　教师利用多媒体网络教室讲解制作引导动画的基本步骤。

　　学生总结引导动画制作的基本步骤。

　　师生互动，明确任务：制作任意图案的引导动画。

　　（2）展开问题探究，实施任务。

　　此时应给学生充分的思维空间和操作时间，让学生通过小组内同学之间的相互协助，进一步理解领会理清制作引导动画的思路，完成引导动画的制作。

　　（出现问题及时与小组内同学沟通探讨，找出解决方法，解决不了的可以向老师请教）

　　（3）探究巩固，归纳总结

　　师：你在操作过程中遇到了哪些问题？

　　生：提出问题。

　　师：你们有没有遇到相同的问题呢？是怎样解决的？能把你的技巧教给大家吗？

　　生：演示操作中出现的问题，并寻求解决方法。解决不了由教师给予指导。

　　三、反馈评价，拓展创新。

　　（1）成果展示，评价交流。

　　请2—4位同学上台来演示自己的作品，大家评价交流。最后教师给予鼓励性的评价和肯定。

　　（2）积极引导，拓展思维。

　　请同学们制作带有背景的引导动画，如树叶从树上落下，蝴蝶在花间飞舞，鱼在海里游动等等。

　　四、教学总结

　　1、学生总结本节课所学知识。

　　2、教师提出希望。

　　八年级信息技术教案 7

　　一、学习目标

　　1．了解机器语言和高级语言各自的特点。

　　2．了解什么是计算机程序。

　　3．了解程序设计的基本步骤。

　　二、教学重点

　　程序设计的基本步骤。

　　三、教学难点

　　程序设计的应用。

　　四、教学方法

　　1．演示法。

　　2．实践法。

　　五、教学手段与教学媒体

　　多媒体网络教室。

　　六、课时安排

　　1课时。

　　七、教学过程

　　教学内容、步骤与方法

　　1．机器语言和高级语言各自的主要特点

　　机器语言：与计算机内部结构有关，不通用，其程序不需“翻译”可直接执行。

　　高级语言：与计算机内部结构无关，通用，其程序需要“翻译”后才可执行。

　　2．计算机程序

　　用计算机语言描述的解决问题的程序。

　　3．程序设计的基本步骤

　　(1)问题分析：对问题详细分析，弄清输入(已知)条件和要求输出的结果，明确解决问题的`关键和途径。

　　(2)算法设计：根据分析结果，确定解决问题的方法和步骤，并描述出来。

　　(3)程序实现：根据描述的算法编写程序并上机通过。

　　三、应用实例

　　1．判断下列说法的正误

　　(1)机器语言是硬件而高级语言是软件。

　　(2)各种计算机语言编写的程序计算机都可直接执行。

　　解：

　　(1)说法错误。

　　分析：计算机语言都属软件，故机器语言和高级语言都是软件。

　　(2)说法错误。

　　分析：只有机器语言编写的程序计算机可直接执行，而各种高级语言和汇编语言编写的程序都要先“翻译”成机器语言程序后执行。

　　2．房租收费标准为，住房面积在40m2及其以下的0．8元／m2；超过40m2的部分为2元／m2。写出收房租的算法

　　解：设住房面积为x，房租为y，那么

　　据上分析，收房租的算法为：

　　(1)输入x

　　(2)判断是否x =40?

　　是则)y←0．8x，否则y←0．8×40+2(x一40)

　　(3)输出x，y

　　(4)结束

　　四、练习实践

　　1．单项选择题

　　(1)无须了解计算机内部结构就可以使用的计算机语言是()。

　　a．机器语言b．汇编语言c．高级语言

　　(2)()是计算机硬件。

　　a．机器语言程序b．cpuc．操作系统

　　(3)basic语言是属于()。

　　a．机器语言b．高级语言c．汇编语言

　　2．写出解决下列问题的算法

　　(1)输入底半径r、高h，求圆锥体的底面积s和体积v。

　　(2)解一元二次方程ax2+bx+c=0(设d=b2—4ac，二实根为x

　　1、x

　　2、要求如果d 0，那么输出“n”，表示无实根，否则求出二实根并输出)。

　　八年级信息技术教案 8

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：

　　（1）对出租车计费问题进行算法设计。

　　（2）根据算法设计，利用VB软件编写程序。

　　2、过程与方法：

　　（1）学会利用自然语言和流程图两种形式，描述出租车计费程序算法。

　　（2）找到解决问题的思路，用编程实现算法。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）通过编程来解决实际问题。

　　（2）培养学生的编程能力，体会到编程在生活中的价值。

　　二、教学重难点：

　　1、教学重难点：

　　对出租车计费问题进行算法设计。

　　三、教学方法：

　　讲授法、演示法、任务驱动法

　　四、课前准备

　　1、教学环境硬件环境：网络机房软件环境：VB程序

　　五、教学时间

　　1课时

　　六、教学过程

　　步骤

　　教师活动学生活动设计意图情境导入我们很多人都坐过出租车，或者以后肯定会坐到出租车，现有某地出租车计费如下，起步价8元，超过2.5公里的路程，按每公里1.5元计价。

　　通过校园生活中遇到的实际问题导入课题，激发学生的学习兴趣。

　　步骤教师活动学生活动设计意图新课讲授任务

　　一、完善程序界面教师：编写程序解决问题，需要预先设计算法：

　　1、用自然语言描述

　　2、用流程图描述任务

　　二、编程实现算法教师：算法厘清解决问题的`思路，然后通过编写程序来实现算法。

　　教师演示：

　　1、编写代码。

　　2、调试程序。

　　任务三：知识库

　　1、算法及其特性

　　2、关系运算符

　　3、选择结构任务

　　四、创新园

　　某超市为了促销，规定购买100元以上的物品可以享受8.8折优惠，请设计算法。

　　同学们根据提示，学习教材，尝试自主操作。

　　同学观看演示，参考书本操作。

　　学生自主操作优秀同学演示锻炼学生自主操作能力通过学生演示激发同学们的积极性和成就感。

　　扩展知识面锻炼操作能力。

　　小结

　　回顾要点。

　　回顾本节课知识。　

　　八年级信息技术教案 9

　　一、学情分析

　　1、本人担任八年级信息技术课，之前除上学年学过WORD，别的相关知识没有接触，又因为本校电校上无装FLASH。所以据学生真实情况，酌情从简单实用入手，教学生电子表格知识。

　　2、学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。

　　二、教 学 目 标

　　1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

　　2、质量目标。

　　1、知识目标、能力目标和情意目标。

　　(1)知识与技能

　　要求掌握的初步知识，本学期的教学内容为EXCEL、POWERPOINT，具体知识点

　　EXCEL：了解Excel的功能与主要特点;掌握Excel的启动与退出;掌握工作表的建立;掌握在工作表中输入文字和数据;掌握工作中数据的简单计算;掌握工作中的数据操作、文字编辑;掌握工作表的打印。

　　2)过程与方法

　　培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　(3)情感态度与价值观

　　通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的`学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

　　2、质量目标

　　在本学期的教学中，认真学习洋思、万石、邮堂经验，进一步落实具体措施，重视学困生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高，为九年级信息技术会考打好基础。

　　三、 教材分析

　　1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

　　2、教学重点、难点分析。

　　本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

　　知识结构体系分析：本学期教学内容共二章，以Excel电子表格作为学习的重点，主要是：利用Excel电子表格软件计算、统计、分析、汇总数据;

　　技能训练要求：通过学习Excel电子表格软件，会计算、统计、汇总、分析数据，制作图表，并会打印报表;

　　2.本学期教材在学科教学中的地位和作用。

　　本学期所学知识是数据处理的基础知识，为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。Excel是优秀的数据处理软件，学好它为以后踏上工作岗位带来办公自动化。

　　EXCEL是简单、实用的软件，对于教学、广告、宣传都很有应用。两章知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。

　　3.教学重点、难点分析。

　　重点：电子表格中的数据计算。

　　难点：电子表格中的数据计算。

　　四、 改进教学的措施

　　1、落实教学“五认真”的具体措施。

　　2、提优补差的内容、途径和方法。

　　3、教研工作目标和计划。

　　落实教学“五认真”的具体措施。

　　教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施

　　一、认真备课：

　　力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。

　　领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育;二备重点突出，突破难点方法得当;三备信息技术基本概念;四备信息技术基本操作用语、基本术语;五备信息技术教学中的薄弱环节;六备疑难问题的解决思路;七备信息技术实验操作的增补及成败关键;八备学生自学提纲;九备操作练习作业精选;十备课堂教学的总设计。

　　二、认真上课：

　　以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

　　三、认真布置作业：

　　要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。

　　四、认真组织信息技术操作考核：

　　对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。

　　五、认真组织辅导：

　　1、根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

　　2、提优补差的内容、途径和方法。对于优秀生可以适当学《信息技术教学指导纲要》以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧;对于学困生在课上、课后给予关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

　　3、教研工作目标和计划。

　　积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇经验总结或论文。

　　八年级信息技术教案 10

　　信息技术学科教学要以信息技术课程标准、考试说明和教材为依据开展。信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础必工具课程，教学应始终把如何提升初中学生的信息素养作为根本性的教学原则，使学生在不断的实践中，实现技术素养与文化素养的双重建构，信息技术课程教师的教学应在此基础上，完成上级有关部门和学校下达的各项要求。

　　一、学生基本情况分析

　　初二级学生学生计算机基础参差不齐，通过初一一年的学习，该问题有所缓解。但是随着插班生的增加，每个班近60人，每个计算机机房不足60台电脑，为避免有学生无计算机可用，每节课课前教师都要检查调试好每台计算机，增加了上课难度。

　　二、教学目标

　　1、树立学生学习信息技术信心，激发学生学习兴趣。

　　2、加强计算机基础知识教学，为学习新知识打下基础。

　　3、根据新课标精神，加强研究性学习，培养学生对信息的`获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；培养学生创新精神和探究能力。

　　4、教学中培养学生遵守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

　　三、教学具体措施

　　1、注重基础知识，计算机的基础知识操作教师要精讲到位，让学生适当训练，树立学生学习信息技术的信心。

　　2、进一步引导学生正确的学习方向，激发他们对计算机技术这一新兴科学的学习兴趣，让其学有所得，学有所乐，拓宽其在计算机世界和互联网时代的视野，适应现代社会的需求。

　　3、以学生实际操作为主线，多练，多操作才能提高。每堂课基本的组织形式是：提出研究课题、讲解简单思路、生实践、知识总结，每次总结可以放在课前，总结上一次课的知识，每次讲课的时间控制在10分钟以内，留出30分钟让学生上机实践，充分保证学生的动手时间。

　　4、灵活运用教材，对于教材上的内容，如果完全按照其进程来实施教学，知识反而不能更好地连贯，而且在课时不多的客观条件上要对其有一定的筛选，选择实际应用比较多的知识作为重点来教。

　　5、在教学实施过程中，把各种最新最前沿的信息带给学生，让学生坐上信息技术高速发展的列车，而不至于闭门造车，总是学习那些已经过时的知识。

　　6、加强集体备课和个人备课，领会新课程标准精神，抓住教学的重难点。积极参加各种教研活动以及各种竞赛，多向有经验的教师学习。

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