中班数学公开课教案及教学反思《迷路的公主》

时间:2021-09-23 11:05:09 教案 我要投稿

中班数学公开课教案及教学反思《迷路的公主》

  作为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编为大家整理的中班数学公开课教案及教学反思《迷路的公主》,欢迎大家分享。

中班数学公开课教案及教学反思《迷路的公主》

  活动目标:

  1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。

  2、积极参与排序活动,在活动中尝试自主按规律排序。

  教学重点:

  发现并理解故事中的排序规律,积极地动脑、动手操作按规律排序。

  教学难点:

  幼儿自主的按规律进行排序。

  教学准备:

  1、多媒体课件

  2、操作卡人手一份。

  教学过程:

  一、谈话活动导入,激发学习兴趣。

  师:小朋友,我们在生活中都会遇到一些困难,当别人遇到困难的时候,我们应该怎么办?有一位调皮的公主也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。

  播放课件:小公主在出去玩时迷路了,她的家在规律之城里面,我们一起开动脑筋,帮她找找回家的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢?

  二、故事情节贯穿,理解排序规律。

  1、观看课件,引出排序的规律。

  (播放课件)

  师:公主来到了城门口,可是门是锁着的,守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去,并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。

  (切换课件)

  师:每棵树上都有一把钥匙,到底哪一把才是打开城门的呢?我们来听听大树怪的提示(出示提示)

  师:那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢?这棵树上的果子正好是从下往上苹果苹果梨,又是苹果苹果梨的规律来排列的,和大树怪的提示一样,原来这把钥匙就是打开城门的'钥匙。我们再看看其它树上果子是怎么排列的,一起读读这棵树上的果子。小朋友们真聪明,帮助公主找到了钥匙。

  小结:像刚才那棵树上的排列方式一样,能按照苹果苹果梨这样的顺序一直说下去,这就是有规律的排序。

  2、寻找规律,巩固对规律的认识。

  (操作课件)

  师:公主走进规律之城,在她前面出现一条彩色的大路,你们看看这是一条怎样的路,你发现了什么?(幼儿发现有三种颜色排序的彩色的路)

  走着走着突然前方出现了很多岔口,那公主走哪条路才行呢?请你们帮忙找找看。幼儿发现和大路颜色排列顺序一样的小路,个别幼儿上前点出自己认为正确的路。)

  3、填补空缺的地方,完成规律。

  师:公主继续往前走,来到了悬崖边,你们发现了什么?怎么办呢?(发现三座需要修补的桥)。我们一起帮公主把桥修好吧。我们先修第一座桥,你们仔细看看空缺的地方应该补什么?为什么?(引导幼儿观察并按星星、月亮、月亮的排列顺序)

  修好以后一起读一读。我们把第一座桥修好了,接下来我请小朋友来修另外两座桥,有谁愿意来试试的。(幼儿说说自己的发现,按照前面的排列顺序将空缺的部分添补好)。

  小结:在你们的帮助下桥都修好啦,第一座桥的木板排队方法是按照星星、月亮、月亮的规律进行排列;第二座桥的木板排队方法是按星星、月亮、云朵的规律进行排列;第三座桥的木板排队方法是云朵、云朵、月亮的规律进行排列。

  三、动手操作练习,运用规律排序。

  1.引出操作任务。

  师:公主在大家的帮助下顺利的过了河,继续往前走,翻过一座山,前面又出现一条河,哎呀,这条河上的桥怎么了呀?一块木板都没有了,全掉光了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗?那么咱们先设计一下这座桥是按什么规律来修(幼儿根据已有的经验,讨论出不同的规律。)

  2、出示材料,交代操作要求。

  师:老师给你们每人都准备了一张操作卡,另外还有许多星星、月亮、云朵的小木板,请你们将这些小木板有规律的排好队,注意不能有缝隙,不然桥会不稳的。(幼儿了解操作内容以及操作要求。)

  3、幼儿进行操作,教师巡回指导。(幼儿自由操作,运用规律排序。)

  四、交流分享活动,体验活动快乐。

  幼儿相互参观同伴制作的桥,并与同伴分享交流自己制作的桥是按照什么规律排序的。

  师:你是怎么排的?有谁是和他一样的?(个别幼儿介绍自己排列规律,其他幼儿帮助检查。)

  师:在你们的帮助下,公主过了桥,终于找到了自己的家。

  你们通过积极的动脑筋,想办法,帮助迷路的公主到了家,你们高兴吗?我们一起来看看公主住的城堡是什么样的吗?(幼儿看课件活动结束)

  活动反思:

  有了“找路”的经验,再让孩子来表演、体验就轻易多了,也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的,是孩子的一种内在需要。在这样的基础上,边理解故事边表演,孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸,孩子们可以继续多途径地寻找答案。

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