《黄山奇石》教案

时间：2022-12-04 20:29:52 炜玲教案我要投稿

《黄山奇石》教案（通用17篇）

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《黄山奇石》教案（通用17篇），欢迎阅读与收藏。

　　《黄山奇石》教案篇1

　　教材分析

　　《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。

　　学生分析

　　本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。

　　设计理念

　　充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1. 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　2. 理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。

　　3. 正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。

　　过程与方法

　　1. 通过有感情朗读，想象文中事物。

　　2. 找学生上台表演，深刻理解。

　　3. 引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的'认识。

　　情感态度与价值观

　　学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。

　　重难点

　　1. 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　2. 正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。

　　教学方法

　　要让学生多看图片，加深了解和认识。要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。

　　教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。

　　课堂教学设计及课时安排

　　第一课时

　　一、图片导入，激发情趣。

　　出示黄山风景的图片，让学生观看。教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。展示

　　二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。

　　1. 自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

　　出示自读提示。

　　2. 教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。

　　3. 播放课文录音，订正字音。学生思考：课文介绍了哪些内容？

　　4. 学生交流。教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：

　　（1）黄山风景区简单介绍。

　　（2）介绍了黄山奇石。

　　三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。

　　1. 自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？

　　出示学习提示。

　　2. 学生交流第二自然段，品读写“仙桃石”的部分。

　　教师指导学生朗读该段，注意“飞”和“落”等关键词的读法。

　　出示仙桃石图片。

　　3. 学生交流第三自然段，品读写“猴子观海”的部分。

　　教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。

　　可以采取让学生表演模仿的方式帮助理解。

　　出示猴子观海图片。

　　4. 学生交流第四自然段，品读写“仙人指路”的部分。

　　教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。

　　可以采取让学生表演模仿的方式帮助理解。

　　出示仙人指路图片。

　　5. 学生交流第五自然段，品读“金鸡叫天都”的部分。

　　教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。

　　出示金鸡叫天都图片。

　　6. 学生再读课文第二至五自然段，整体感悟黄山奇石之“奇”。

　　四、教师小结。

　　从了解黄山开始，到了解“黄山奇石”，体现了学生认识事物的层次性。

　　识字与阅读教学有机整合，音、形、义分步走，提高课堂教学效率。

　　学生自读自悟，把握课文主要内容，提高学生阅读能力。

　　用简明的话题引导学生理解课文主要内容。加强朗读指导，培养学生的语言感悟能力，也培养学生的想象力。

　　第二课时

　　一、回顾复习，导入本课。

　　1. 认读生字新词。

　　2. 指名读课文。学生思考回答：课文主要介绍了哪几种黄山奇石？各是怎样介绍的？

　　学生回答。

　　3. 教师小结。

　　二、学习课文第六自然段，进行想象等拓展练习。

　　1. 教师导入结尾段的阅读：黄山的怪石号称“黄山四绝”之一。黄山的怪石也不仅仅是课文中详细介绍的这几种。读课文的第六自然段，看看作者是怎样介绍其他怪石的。

　　出示学习提示。

　　2. 根据“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些名字，想象出它们的具体样子。分小组说一说，选出一个代表给全班同学说。

　　出示学习提示，以及相关图片。

　　三、练习书写本课生字。

　　教师给本课生字分类，请学生认真观察，并总结规律。

　　出示

　　秀、每、其：上下结构，但是上下部分占格位置不同。

　　神、伸、状、形：都是左右结构，前三个字要写得左窄右宽，“形”字左右等宽。

　　区、巨：对比练习，注意笔顺。

　　尤：注意笔画的书写，注意不要多写一撇。

　　检查生字认读和课文朗读情况，回顾课文主要内容，巩固第一课时学习效果。

　　这一环节既培养学生的想象力，又锻炼表达能力，同时还提高了学生的合作能力。

　　培养归类识字的能力，达成把字写好看的教学目标。

　　《黄山奇石》教案篇2

　　教学要求：

　　1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

　　2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

　　3．掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。

　　4．学习用“每当……就……”的句式造句。

　　5．正确流利地朗读课文，背诵第四节。

　　教学重点：

　　读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。

　　教学难点：

　　认识先概括后具体的结构段式

　　教具准备：

　　小黑板

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．出示小黑板：

　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。

　　2．师用曲线划出“黄山风景区”。

　　同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。

　　3．师介绍：

　　“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。

　　（1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？

　　（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？

　　3．理解“奇特”

　　奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）

　　板书：奇特

　　这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

　　4．板书课题：

　　15、黄山奇石

　　（奇特）

　　二、范读课文

　　思考：课文介绍了哪些奇特的石头？

　　用“——”划出，交流

　　板书：仙桃石

　　猴子观海

　　15．黄山奇石，金鸡叫天都

　　（奇特）五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

　　四、自学课文

　　1．自学生字；

　　2．标序号，读通课文；

　　3．完成课后2、3题。

　　检查自学：

　　1．注意“状”和“琴”的写法。

　　2．“形”和“雄”的部首（右边）

　　3．指名分节朗读课文。

　　4．交流课后2、3题。

　　“每当……时候……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么情况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。

　　五、熟读课文，理解第一节

　　1．小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

　　2．交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。

　　3．齐读课文。

　　六、布置作业

　　1．抄词并家默；

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？

　　2．交流板书：

　　仙桃石

　　猴子观海

　　15．黄山奇石、金鸡叫天都

　　（奇特）五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

　　二、学习课文

　　（一）第二节“仙桃石”

　　让我们来读懂这一节的意思。

　　1．请同学们自由朗读第二节，弄清

　　每句话的意思。

　　2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。

　　归纳板书：

　　①形状像桃子；

　　②巨大；

　　③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；

　　④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；

　　⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。

　　3．在引读和提问中理解：

　　看到形状像桃子一样的'巨石，就会使人想象到——（它似乎……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。

　　第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。

　　（继续读）尽管——（这样……）还是——（牢牢……）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——（只有……石盘子）。

　　4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是块奇特的石头。

　　（二）第三节

　　过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

　　1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

　　交流板书：形象逼真

　　2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

　　（一动不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。

　　（三）第四节

　　过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。

　　1．首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。

　　板书：特别有趣

　　2．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。

　　3．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。

　　4．引读：

　　“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣，——（每当……啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时——（那只……走来）。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

　　同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我们？（板书：变）

　　小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。

　　5．齐读第4节

　　（四）第五节

　　1．读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？

　　2．作者怎样简单写的呢？再读有关内容。

　　三、总结

　　四、布置作业

　　1．背诵第四节；

　　2．仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。

　　板书设计：

　　奇松、怪石、云海和温泉

　　仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢

　　猴子观海：形象逼真

　　15．黄山奇石，金鸡叫天都↘

　　（奇特）变特别有趣

　　五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

　　《黄山奇石》教案篇3

　　教学目标

　　1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。

　　4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。

　　教学重难点

　　1、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。

　　2、通过朗读，加深对一些长句的理解。

　　教学过程

　　一、揭示课题。

　　1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课文《黄山奇石》(板书课题)。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。

　　2.观看黄山的`图片，老师随图介绍。

　　3.黄山奇石中“齐”的意思是什么?

　　二、初读课文，认识生字，感知课文内容

　　1.老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。(共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。)

　　1.出示本课12个生字词及生字。

　　区省秀尤其仙翻滚巨著形状

　　2.指读，正音：省、著、状三字是翘舌音。

　　3.字形指导。

　　状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要注意区别。

　　著：要和“着”区别。著，音zhū，组词为“著名”;“着”，音zhe，可组词“拿着”。

　　尤：应与龙字区别。

　　4、读生字比赛

　　三、讲读课文。

　　(一)学习第一自然段。

　　1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。)

　　2.观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样?如何理解“秀丽神奇”?

　　3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的有趣;是全文中心句，对全文起引起下文的作用。)

　　(二)学习二、三、四、五自然段。

　　1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。

　　2.观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么?

　　3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海?

　　4.自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。

　　5.观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。

　　(三)学习第六自然段。

　　指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?

　　四、朗读课文，练习背诵。

　　背诵三、五两段。

　　1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下来。

　　2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。

　　五、说话练习

　　想一想“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴” 这几块奇石的样子，再挑一块说一说，先小组内说，再全班交流。

　　六、练习写字

　　七、课堂小结

　　《黄山奇石》教案篇4

　　【教学目标】

　　1、通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。

　　2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

　　3、学会本课的生字、新词。

　　4、有感情地朗读课文，并选背其中的两段。

　　【教学重点、难点】

　　1、教学重点：

　　把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。

　　2、教学难点：

　　多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。

　　【课前准备】

　　1、《黄山》录像资料片。

　　2、多媒体课件。

　　3、薄型卡片。

　　【教学时间】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、听记句子

　　1、四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。

　　2、无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。

　　二、整体感知，揭示课题

　　1、过渡：

　　是啊!我们的.祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。

　　2、看录像，范背课文。

　　(多媒体显示：填空。)

　　3、完成填空，相机学习部分词语。

　　⑴ 指名完成填空。

　　⑵ 生字词正音。

　　⑶ 理解词意：

　　你看到了哪些秀丽神奇的景色?

　　4、齐读第1自然段。

　　5、指导背诵。

　　6、揭示课题。

　　7、释题：

　　奇石就是指──(怪石)

　　奇石、怪石也就是说──(出示卡片：奇形怪状的岩石。)

　　8、质疑：

　　看了课题，小朋友有什么问题提出来?

　　三、感知课文内容，理清层次脉络

　　1、自由轻读课文：

　　课文里边向我们介绍了哪些奇石?

　　2、读后交流：

　　⑴ 介绍了哪些奇石?

　　⑵ 板书：

　　仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

　　⑶ 哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?

　　⑷ 小结。

　　四、品词析句，理解文意

　　1、学习第2自然段：

　　⑴ 过渡：

　　刚刚有个小朋友问：这些奇石奇在哪儿呢?咱们先来看这块仙桃石。

　　⑵ 指名读第2节：

　　课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。

　　⑶ 质疑问难。

　　⑷ 理解：

　　(放录像：仙桃石)谁来指指石盘在哪儿?

　　① 为什么说仙桃石是奇石呢?

　　② 板书：

　　好像飞落

　　⑸ 指导朗读。

　　⑹ 背诵。

　　2、学习第3自然段：

　　⑴ 过渡：

　　黄山的奇石多有趣呀!你瞧，这块奇石就像一只猴子。

　　(多媒体显示：猴子观海)

　　课文中是怎样介绍的?

　　⑵ 默读第3节：

　　找找这一段几句话?

　　⑶ 指名分句读。

　　⑷ 分句理解：

　　① 第1句说什么?

　　看图理解陡峭

　　② 第2句说什么?

　　谁来学学这只猴子有趣的样子，表演时要注意哪几个动作?

　　③ 板书：

　　抱蹲望

　　④ 指名分解动作表演。

　　⑤ 评议：

　　这就是有趣的──(猴子观海)

　　⑸ 看图练说。

　　(多媒体显示：第2自然段填空。)

　　⑹ 指导朗读。

　　⑺ 指导背诵。

　　五、小结谈话

　　六、学习生字

　　1、复习巩固新词。

　　(多媒体显示：词语。)

　　2、指导书写：

　　翻、滚。

　　(多媒体演示：翻、滚的笔顺。)

　　《黄山奇石》教案篇5

　　教学目标：

　　1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；

　　2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；

　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　教学重点：

　　识字、正确流利有感情地朗读课文。

　　信息资料：

　　1、多媒体课件、生字卡片。

　　2、搜集黄山的有关资料。

　　教学时数两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、课件演示。（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。

　　（课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。）

　　2、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。

　　（联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。）

　　对话平台

　　自读

　　1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。

　　2、同桌互相学习，检查读音。

　　3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。

　　4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。

　　（引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的能力。）

　　识字

　　1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。

　　2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。

　　3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。

　　4、交流识字方法。

　　5、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。

　　（识字环节要创设识字的情境，保持学生识字的.热情，在交流中多了解识字方法，提高自己的识字能力。）

　　朗读

　　1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。

　　2、分自然段指读，其他同学点评议。

　　3、小组合作通读全文。

　　（发挥学生读书的自主性，在朗读的方式上不要限制，要培养学生朗读的兴趣。）

　　写字

　　1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。

　　2、观察字形，说说书写时要注意什么。

　　3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺：一区

　　4、学生练习。教师巡视。

　　（养成良好的写字习惯，逐步培养学生独立识字的能力，就要让学生多观察，多练习。）

　　第二课时

　　对话平台

　　复习

　　摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。

　　精读

　　1、师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。

　　2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。

　　3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。

　　（尊重学生的主体地位，让他们自由选择内容，选择方式，并给学生阅读以充分的时间，激发学生让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。）

　　诵读

　　1、多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。

　　2、配乐齐读全文。

　　3、自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。

　　（读书要有个性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的优美，进行积累。）

　　练习

　　1、出示课后“想想说说”，引导学生弄清意思。

　　2、小组内练习说。

　　3、汇报自己的成果。

　　（结合课文学习，发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。）

　　拓展

　　1、现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边展示。

　　2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。

　　（加强课内外的联系，不限于课文内容，学生在实践中获取知识，让学生有目的地搜集资料，相互交流，培养了语文综合素质。）

　　写字

　　1、出示要写的字：巨、安、块、站。学生认读。

　　2、播放轻柔的音乐让学生观察字形。

　　3、学生练习。教师巡视。

　　4、教师范写，指导重点。如巨，与区字形近似，里面两笔不同。

　　5、学生再练写，教师相机指导，组织评议。

　　（让学生在练习过程中相互评议，初步感受汉字的形体美，在培养写字上也会相互促进。）

　　伴教锦囊

　　《黄山奇石》教案篇6

　　教学目的：

　　1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。

　　3.能够正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

　　2.练习有感情读文。

　　教学难点：

　　1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

　　2.练习有感情的朗读课文。

　　一、激趣导人

　　1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

　　2.师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的'神奇

　　先自主学习，要求：

　　a.选择一块自己最喜欢的奇石，找一找课文哪一段写了这块奇石，并读一读。

　　b .图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。

　　2.再合作学习，四人小组交流。

　　3.全班交流，随机学习课文。

　　仙桃石：

　　1.指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？

　　2.想象这个大桃子是怎么来的？

　　图片展示猴子观海的样子：

　　（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。

　　（2）演一演，评议。

　　（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？

　　（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？

　　（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。

　　图片展示仙人指路：

　　（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指

　　（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？

　　（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“~~~”划出连接句。

　　（4）指名说

　　（5）朗读第三段和第四段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。

　　图片展示金鸡叫天都：

　　1.哪里是天都，哪里是金鸡？

　　2.它奇特在哪里？指名说

　　3.课文第五段写了什么内容？同桌分读——男女分读。

　　三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光。

　　1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子名字）

　　2.“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

　　3.你能把这些奇石介绍给大家吗？

　　4.选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演------。

　　四、总结全文

　　同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山有四绝，今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，下课后收集资料感受其秀丽神奇。

　　板书设计：

　　黄山奇石

　　仙桃石飞落

　　猴子观海抱蹲望

　　仙人指路站伸指

　　金鸡叫天都伸对叫

　　天狗望月仙女弹琴狮子抢球------

　　《黄山奇石》教案篇7

　　【教学目标】

　　1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“南、部、巨”等8个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。

　　3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

　　4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

　　【教学重难点】

　　教学重点：

　　通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

　　教学难点：

　　通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

　　【教学方法】

　　教法：

　　讲授法、朗读指导法、启发式教学法

　　学法：

　　想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　同学们，你们都去过哪些地方旅游的（生自由回答）今天老师带大家一起去黄山看一看，看一看黄山的风景看一看黄山的怪石。你们愿意吗？

　　二、揭示课题

　　1.师生一起板书。

　　2.全班齐读课题。

　　3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（少见的、奇怪的）

　　三、初读课文，感知黄山

　　（一）初读要求

　　1.大声朗读课文，标出自然段；

　　2.读准字音、读通句子，遇到难读的字词可以多读几遍。

　　2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。

　　（二）生字学习

　　出示生字：

　　wén míng jǐng qū shěng bù

　　闻名景区省部

　　xiù yóu qí xiān jù wèi

　　秀尤其仙巨位

　　zhù xíng zhuàng

　　著形状

　　1.个别读，教师相机正音。

　　2.教师打乱生字卡片，小火车读。

　　3.齐读。

　　出示词语：

　　中外闻名姓名景色风景区

　　安徽省南部秀丽神奇尤其

　　其它神仙巨石一位

　　著名形状奖状

　　1.自由读、开火车读

　　2.小老师领读，教师相机正音。

　　3.齐读。

　　四、整体感知

　　1.课文一共写了几个自然段？读一读第一自然段，读后你知道了什么？

　　归纳：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部、景色秀丽神奇、怪石有趣极了。

　　（1)指名读第一自然段。

　　（2)提醒笔画“南”、“部”：这两个字的'哪些笔画需要相互提醒？（提醒“南”字里面不是“羊”）

　　（3)书写生字“南”、“部”：教师范写，学生描一个写两个。

　　2.书中介绍了哪几种有趣的怪石呢？读一读2-5自然段。

　　（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）

　　3.多么奇形怪状的的石头啊，如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。或者说你觉得哪块石头最有趣？怎么有趣？再来读一读课文。

　　读文要求

　　1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。

　　2.读完后小组讨论

　　五、再次读文

　　1.同学们再次读一读2-5自然段，把四块有趣的怪石再记一记。

　　2.谁有兴趣单独读一读有趣的怪石，找四位同学读。

　　3.黄山上除了这几块石头，还有吗？（生答）齐读第六自然段。

　　4.黄山的石头说完了吗？你从哪里看出。（生答）

　　5.黄山的怪石千奇形怪状，大家给其他的怪石起个有趣的名字吧？（出示图片，生给奇石起名字）

　　六、教师总结：

　　我们领略了黄山的美景，欣赏到了有趣的千奇百态的怪石。一起回顾本节课的内容。

　　七、作业

　　如果你是导游，“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”’你会怎么跟游客介绍呢？

　　板书设计：

　　《黄山奇石》教案篇8

　　教学目标：

　　1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；

　　2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；

　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　教学重难点：

　　本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙，学生边听边想或思考，听完后说自己的感受、体会或疑问。

　　教学时间：

　　两节课

　　教学过程：

　　第一课时

　　一初读课文

　　1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。

　　2、同桌互相学习，检查读音；

　　3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。

　　4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。

　　二游戏检测学生认读生字词的情况，然后有针对性地开展各种形式的识字教学，对学生认读不牢的字进行巩固。

　　三老师范读：要读出黄山石的奇，表达出对黄山的赞叹；

　　学生听后可说说自己的感受、体会、疑问；

　　四学生再次自读课文，通过这一环节进一步熟悉生字；

　　五写字

　　1、教师出示本课生字。

　　2、问问学生：你都记住那些字了，能谈谈你记字的方法吗？

　　3、教师重点对难写的字进行指导。

　　指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。区：一区。巨：一巨。

　　六练习抄写本课生字词。

　　第二课时

　　一朗读感悟

　　1、复习抽读本课生字词；

　　2、教读课文，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙；

　　3、自读、齐读课文

　　①看图读，启发想象，说说图上的.三块石头像什么？

　　②再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇；

　　③读读、想想、说说，“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。

　　4、再读课文，把自己喜欢的部分读给同桌听；

　　5、背诵喜欢的自然段及课文；

　　6、交流，把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来，给小朋友介绍奇石的样子。

　　《黄山奇石》教案篇9

　　教学目的

　　1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　4．朗读课文，并选两段背诵。

　　教材分析

　　重点通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　　难点把课文中描写的画面想象出来出

　　教具多媒体课件生字卡片等.批注

　　教学过程

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

　　（二）初步了解课文内容，理清文章层次。

　　二、教学重点、难点

　　（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。

　　（二）、观察图画以理解词语的意思。

　　三、教学过程

　　（一）引题激趣。

　　同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一起游览黄山奇景，你们愿意吗？

　　（二）初读课文，画出生字。

　　（三）小组讨论，学习生字。

　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。找出最巧妙的识记方法。

　　（四）汇报学习情况。

　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　　区：共4画，笔顺是：区。

　　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“着”区别字形。

　　状：要和“壮”区分形、义。

　　（五）理解词义。

　　1．观察图画、理解词义。

　　2．哪些词义不懂提出来，同学一起解决。

　　重点理解：

　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

　　尤其：表示更进一步。

　　秀丽：清秀美丽。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　　（六）指导书写。

　　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

　　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

　　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

　　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

　　学生自己观察，看看需要书写的字应注意什么，让孩子们自己说，有利他们对字的掌握。

　　（七）作业。

　　1．熟读课文。

　　2．写生字词。

　　3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　二、教学重点、难点

　　（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　　（二）把课文中描写的画面想象出来。

　　三、教学过程

　　（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）

　　黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！

　　（二）逐段学习。

　　1．第1自然段：

　　默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）

　　齐读这一段。

　　2．指名读第2～5自然段。

　　（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

　　（2）出示第二幅图。

　　提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。

　　指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）

　　再读这一段。

　　（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？

　　默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

　　“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

　　读这一段，让学生用自己的话说一说。

　　（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。

　　小组讨论学习：

　　①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？

　　②读课文，看课文中怎么说的'？

　　③从哪儿看出像“仙人指路”？

　　④有不懂的地方提出来，讨论解决。

　　指名一组同学汇报讨论情况。

　　（5）学习第5自然段。

　　①指名读。

　　②提出不懂的问题。

　　③师生共同解决。

　　重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）

　　山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

　　指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

　　黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？

　　（6）齐读第6自然段。

　　指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

　　分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

　　请三组同学分别说一说。

　　黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一起亲眼目睹一下黄山的美景吧！

　　（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

　　（三）老师小结：

　　通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　（一）朗读课文，并选两段背诵。

　　（二）完成课后练习。

　　二、教学重点、难点

　　指导背诵。

　　三、教学过程

　　（一）读本课生词并听写。

　　岩石怪石巨石仙人仙桃

　　闻名著名名字风景区

　　（二）指导背诵。

　　1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

　　2．指名有语气地读全文。

　　3．把你喜欢的选两段试背下来。

　　4．接龙背，齐背。

　　（三）巩固练习。

　　1．比一比，组成词语。

　　2．写出黄山奇石的名字。

　　3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

　　（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。

　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！在学文时，重点指导学生

　　通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　布置作业A、让孩子们查找有关黄山其他石头的资料，

　　B、班上的优生要求模仿课文，写出句子来介绍其他石头。

　　板书设计

　　仙人指路、金鸡叫天都

　　3、黄山奇天狗望月、仙女弹琴

　　狮子抢球…

　　课后小结教学本课时，我为了提高学生的学习兴趣，我让孩子们先查找其他的黄山奇石，让他们感受黄山石的“奇”。并出示了一些没有名字的奇石，要学生根据他们的外形特征，给这些石头取名字。学生对此也表现出了极大的兴趣，他们积极开动脑筋，赋予奇石们以各种有趣的名字，在这样轻松的氛围中，他们的个性得以舒展，灵感得以释放，语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创造的乐园。为了提高学生的口语表达能力，我让学生模仿写句，十分成功，效果理想。

　　《黄山奇石》教案篇10

　　【教学目标】

　　１、础性目标：

　　⑴学生读懂课文，了解黄山奇石的特点。

　　⑵读准１４个生字的读音，随文学习理解部分词语的意思。

　　２、发展性目标：

　　⑴培养学生观察能力，发展学生的想象力。

　　⑵通过换位教学，培养学生听、说、读、写的综合能力，培养学生勇于探索，勇于表达的科学精神。

　　⑶通过参与小组学习，培养学生的合作意识和自主学习的能力。

　　【教学重点】

　　通过多种活动方式体会黄山奇石的`神奇。

　　【教学准备】

　　ＣＡＴ课件、资料等。

　　【教学过程】

　　一、激趣引入

　　１、上节课我们初次去感受了黄山风景区的神奇美丽，那里各种各样的奇石给我们留下了深刻的印象。孩子们，你们还记得课文介绍了哪些神奇的石头？

　　２、学生回答，教师板书。

　　二、图文结合、合作学习

　　１、今天，老师要邀请孩子们乘坐黄山旅游专列去仔细欣赏那些神奇的石头。

　　２、孩子们，快看！美丽的黄山风景区展现在我们眼前。

　　３、教师引读课文第一自然段。

　　４、我们先来到今天旅游的第一站，这一站有“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”三个景点，孩子们按照老师的要求自己动脑学习。

　　（点击ＣＡＴ，出示学习要求，学生可小声读要求。）

　　５、学生自学。

　　６、学生合作学习，互相交流自学情况。

　　７、学生分组汇报自己选择的一个景点，要点：

　　⑴仙桃石：

　　飞、落、仙。

　　⑵猴子观海：

　　动作、云海。

　　⑶仙人指路：

　　伸、指。

　　（汇报过程中，尽可能采用各种读书方式，如个别读、小组读、表演读、评价读等，教师相机指导学生朗读；汇报时，各组同学在听取别人意见基础上，可提问，也可补充完善。）

　　５、现在我们要离开旅游的第一站了，来到旅游的第二站“金鸡叫天都”。

　　谁来想象一下“金鸡叫天都”应该是什么样的奇石呢？

　　点击ＣＡＴ，教师配乐朗读第四自然段。

　　６、学生自由发言、补充，要点：

　　金鸡叫天都：

　　鸡、太阳、天都峰。

　　７、点击ＣＡＴ，学生配乐朗读。

　　三、自渎第五段，深入体会

　　１、刚才我们已经感受到黄山的石头真是太神奇了，除了刚才我们欣赏了解的，还有别的吗？

　　学生自渎第五自然段。

　　２、学生汇报。

　　３、点击ＣＡＴ，欣赏图片资料。

　　四、发展思维，进行语言训练

　　１、黄山还有好多好多的奇石，这会儿，老师就请孩子们自己去体验、去感受、去发现更多神奇的石头，向大家作详细的介绍。

　　２、学生争作奇石介绍，要点：

　　样子、名字、想象。

　　３、教师小结。

　　【板书设计】

　　黄山奇石

　　仙桃石

　　猴子观海

　　仙人指路

　　金鸡叫天都

　　《黄山奇石》教案篇11

　　教材分析

　　这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。课文语言生动，描写形象，富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。

　　学情分析

　　这是二年级上册第四单元的第二篇课文，此时的学生已经积累了部分词汇量，同时在阅读方面也具备了相应的能力。本节课的学习就在学生有了一定的词语积累的基础上，引导学生理解并感受“奇”的含义，并能够掌握课文所要表达的意义。

　　教学目标

　　1、掌握多音字“都、奇”。

　　2、指导学生了解“奇”的含义。

　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。

　　教学重难点

　　重点

　　了解黄山奇石的美丽景色

　　难点

　　通过讲解，能够了解黄山奇石中“奇”之所在。

　　教学策略与设计说明

　　这节课的设计主要围绕黄山奇石的“奇”展开，运用诠释策略，通过联系学生的生活经验，让学生在阅读课文的过程中充分了解词语含义，并进一步感受景色之美，传递出热爱祖国大江南北的情怀。

　　教学过程

　　教学环节

　　激趣导入

　　教师活动

　　1、这节课，老师给大家带来了一个小谜语，看看大家谁能根据这幅图片猜出这个字是什么？

　　2、你能告诉大家你是怎么猜出这个字的吗？

　　3、谁能给这个字组个词语呢？你觉得“奇”是什么意思呢？

　　4、今天我们一起来学习“黄山奇石”。

　　学生活动

　　通过与老师的对话及学生猜谜语的过程激发学习兴趣。

　　了解“奇”并深入接触这个字。

　　设计意图

　　学生通过猜谜语的环节提高学习兴趣，并熟悉“奇”这个字。

　　引出主题

　　教师活动

　　1、介绍黄山

　　通过视频演示，教师解读黄山

　　（黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名的有七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。）

　　学生活动

　　学生观看视频，并认真听老师解读黄山，感受黄山的美丽景色。

　　教师活动

　　今天，我们就一起来学习这篇文章——黄山奇石。大家一起齐读课题。

　　学生活动

　　学生跟随老师齐读课题。

　　设计意图

　　学生通过老师边播放视频边解读黄山，激发出对黄山乃至中国美丽景色的热爱之情。

　　在读课题的环节，了解了本节课主题，同时复习生字。

　　教师活动

　　2、接下来老师把这篇课文给大家范读一遍，同学们仔细听，然后说一说，黄山奇石给你印象最深的是什么？

　　同学们，你们知道黄山奇石都奇在哪儿了吗？请你认真大声地把这篇课文读一遍，感受一下黄山奇石的美，同时留心观察：课文中都介绍了哪几处奇石？

　　学生活动

　　学生听老师范读课文，并答出黄山奇石给自己印象最深的是什么。（名字奇，样子奇）

　　读课文，感受黄山奇石的美，并找到课文中介绍的几处奇石。

　　设计意图

　　通过对课文的深入了解，体会到黄山奇石中“奇”的含义。

　　学习课文

　　教师活动

　　（一）整体感知

　　1、学生自由读课文，找出奇石所在，并圈画出来。

　　（二）感受黄山奇石

　　同学们，通过刚才的朗读，大家都找到了黄山奇石所在，谁来说一说，你都找到哪些奇石了？（贴板书）想象一下，作者对这些奇石的形容，为什么给他们取了这样一个名字？

　　学生活动

　　找出奇石所在，并圈画出来。找到课文中对黄山奇石的形容——奇形怪状。

　　回答课文中介绍的奇石。

　　设计意图

　　通过动脑筋想、圈感受奇石之美。

　　教师活动

　　（三）详细讲解

　　1、仙桃石

　　（1）我们先来看看仙桃石吧！大家一起齐读这以自然段。并一起来分析一下“仙桃石”，通过ppt中实物图片进行对比，引出——想象，及仙桃石的名字中加入了作者的想象。

　　学生活动

　　通过观看“仙桃”及“石盘”，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。

　　设计意图

　　感受仙桃石的样子及奇石中名字里加入了“想象”。

　　教师活动

　　（2）谁能找出这一自然段中描写仙桃石样子的句子？感受其中出现的动词。

　　（3）在大家都理解的基础上再读课文。

　　学生活动

　　找出描写仙桃石样子的句子，及出现的动词，并理解。

　　再读课文，读出“奇”。

　　设计意图

　　练习读文能力。

　　教师活动

　　2、猴子观海

　　（1）齐读这一自然段。并理解猴子观海的状态

　　（2）找出这一自然段中描写猴子观海的.句子，感受其中的动词。

　　（3）在理解的基础上再读课文。

　　（4）理解“陡峭”。

　　3、自学第四、五自然段，画出作者想象的句子和表示动作的词语，并读一读。

　　学生活动

　　通过老师展示出的图画，感受猴子观海这个名字的由来。

　　读出猴子观海的奇。

　　通过图片理解“陡峭”。

　　自学“仙人指路”和“金鸡叫天都”。

　　设计意图

　　明白黄山奇石的各种名字的由来。

　　练习读文能力。

　　理解重点词语含义。

　　练习自学能力，以及在回答问题过程中的表达能力。

　　教师活动

　　（四）同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？

　　（1）自由朗读，找一找。

　　（2）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）

　　学生活动

　　模仿课文的写法，表达出奇石的样子，发挥想象说一说。

　　设计意图

　　通过表达自己的想法，锻炼表达能力。及对奇石的了解、感受。

　　拓展想象

　　教师活动

　　1、同学们，看了这么多黄山的奇石。老师告诉大家，黄山不只这么多奇石，今天老师给大家带来了几张图片，同学们仔细观察，看看你能不能给他们起个好听的名字呢？

　　（依次出示：飞来石、仙人翻桌、仙人晒靴、骆驼峰、仙人下棋）

　　学生活动

　　通过表达自己的想法，锻炼表达能力。及对奇石的了解、感受。

　　教师活动

　　2、黄山不只有奇石，还有奇松、云海和温泉，同学们有空的时候可以去感受一下大自然的美。

　　学生活动

　　拓展

　　设计意图

　　鼓励学生学有所用，激发学生课外学习的兴趣。

　　通过表达锻炼孩子的想象力及表达能力，同时感受黄山之美，体会出黄山“奇”之所在。

　　《黄山奇石》教案篇12

　　教学目标：

　　1．会认“闻名”等15个生字，会写“南部些巨狗”5个生字。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。

　　教学重点：

　　学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。

　　教学准备：

　　PPT、生字词卡片、田字格、导游证。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1．师：（出示导游证）看，这是什么？对，今天的蔡老师摇身一变，成了一名导游——在这样一个秋高气爽的日子里，蔡导带大家去旅游，请看——播放视频。

　　2．今天我们要去旅游的地方是——板书：黄山

　　去看看那里的`石头（完整板书）

　　黄山奇石

　　指名读题，“奇”是什么意思？（奇特）

　　二、初读感知。

　　过渡：黄山的石头究竟奇特在哪里呢？让我们一起走进课文吧！

　　1．出示自读要求：

　　（1）自由朗读课文，读准字音、读通课文。

　　（2）读完后，圈出黄山奇石的名字。

　　2、学生自由朗读课文，教师巡视指导。

　　3、选择自己读得最好的一个自然段读给同桌听。

　　三、指导朗读2—6自然段。

　　1、黄山奇石有哪些特别的名字的呢？学生汇报，教师相机板贴：仙桃石

　　猴子观海

　　仙人指路

　　金鸡叫天都

　　天狗望月

　　狮子抢球

　　仙女弹琴

　　指导学生读好词卡，你发现这些名字有什么特点吗？（仙人动物）借助生字卡片学习：

　　仙狗

　　认识多音字：都

　　2、仙桃石

　　让我们快去看看仙桃石吧！

　　指名读，评价读。

　　3、猴子观海

　　谁愿意带大家去看看猴子观海？

　　指名读，借助两组不同的图片理解“陡峭”。

　　理解了这个词，相信大家会读得更好，再指名读，谁想和他PK一下？

　　4、仙人指路

　　谁来给我们介绍介绍仙人指路呢？指名读，还有谁也想来介绍介绍？

　　什么是“巨石”，指导书写“巨”。

　　5、金鸡叫天都

　　“金鸡叫天都”又是怎样奇特的石头呢？PPT示§5

　　指名读

　　点红：著名

　　什么意思？（有名）

　　6、天狗望月

　　狮子抢球

　　仙女弹琴

　　指名读，点击课件

　　奇形怪状

　　谁能读好这个词？什么意思呢？黄山的石头是不是都是奇形怪状的呢？

　　7、师指板书：仙桃石

　　猴子观海

　　仙人指路

　　金鸡叫天都

　　四种奇石用一个自然段详细介绍，我们称之为——板书：详写，而天狗望月

　　狮子抢球

　　仙女弹琴

　　只用了一句话简单介绍，我们称之为——板书：略写。

　　四、研读第一自然段。

　　过渡：认识了那么多奇形怪状的石头，黄山究竟在哪里呢？

　　1、指名读。

　　2、要想读好这一自然段，首先要读好这几个词：闻名

　　景区

　　安徽省

　　秀丽神奇

　　尤其

　　指名读词语、齐读。

　　3、PPT示§1，再指名读，齐读。

　　理解：“闻名”——著名，中外闻名是什么意思？让我们一起去黄山看看吧（出示图片：奇松

　　怪石

　　云海

　　温泉——四绝）

　　同学们都发出惊叹声，想去吗？

　　4、那很简单，出示中国地图和安徽地图，教师：看，这就是黄山风景区，离我们戴埠小学260公里，开车大概需要4个小时。下次全家旅游的时候可以让爸爸妈妈带你们去。

　　5、出示第2句话，指名读，联系上下文理解“尤其”是什么意思？

　　今天课堂上小朋友的表现都很棒，尤其是xx，发言最积极。

　　《黄山奇石》教案篇13

　　教材分析：

　　本课讲的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，有的则相反，这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。

　　黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了!

　　学情分析：二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。

　　教学目标：

　　1.认识“闻、名”等15个字，正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。

　　2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。

　　3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式，背诵第二、三自然段，初步体会连句成段的有序表达。教学重难点：教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

　　教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

　　教学准备：教学课件、词卡。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，感知题目中的“奇”1.导人：看图，介绍黄山风景区。教师：黄山有四绝，云海、奇松、温泉和怪石，吸引了许许多的游客前来旅行呢!今天让我们跟着课文去旅行，就去看看那黄山的奇石。(板书课题。)

　　2.解“奇”。教师：“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）

　　教师：

　　带着对“奇”的理解，读读课题，进人

　　让我们读-读课文吧!

　　3.读题。教师带着对“奇”的理解，读读课题，进入课文的学习。

　　二.初读课文，感受“名字奇”1.初读课文。

　　过渡：作者介绍了哪些奇石呢?让我们一起读读课文吧！出示自读要求：(1)自己读课文，读准字音，难读的词语多读几遍。(2)课文介绍了哪些奇石呢?请把它们的名称圈一圈。2.关注词语，书写生字。

　　第一组词语：中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其。

　　(1)引导读准。关注“闻、景、省”都是后鼻音。

　　(2)放人句子中读一读。

　　(3)书写生字：南、些

　　①仔细观察。发现相同点：都是上下结构;发现不同点：“南”字上小下大，“些”字上宽下窄。

　　②教师示范书写，学生书空。

　　③学生书写，反馈评价。

　　第二组词语：陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。(1)引导读准。

　　(2)变成短语读一读：陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石。

　　3.感知：奇石名字的“奇”。(1)交流：圈出的奇石的名字。

　　预设1：课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。(板书名称。)

　　预设2：还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。(2)发现：黄山石的名字取得有什么特点?预设1：这些石头的名字很有趣。预设2：许多名字跟动物有关。

　　预设3：很多名字都跟“仙”有关呢!

　　教师引导朗读：是啊！黄山“奇石”的.名字取得多有趣，多神奇！（识记生字：仙。)学生齐读奇石的名字。

　　三、朗读语段，感受“样子奇”

　　过渡：黄山奇石的名字有趣、神奇。作者也写得妙趣横生呢！先让我们来看看第一块奇石。——“仙桃石”。

　　1.学习第二自然段“仙桃石”。

　　(1)学生读第二自然段。

　　(2)交流：说说从哪里感受到了“仙桃石”的神奇。预设1：形状像个大桃子特别神奇。

　　教师：好像一个大桃子，这块石头真是奇特!(板书：好像。)

　　预设2：桃子从天上飞下来，很神奇。

　　教师：大石头居然能轻松自如地从天上飞下来，刚刚落在石盘上，真是太不可思议了！

　　（随机板书：飞、落。)

　　预设3：山顶上居然有一个大石盘，真有意思！图文对照，理解词语：石盘。

　　(3)梳理句序：这段话先介绍奇石的名字，再说它的形状，多有条理。教师指着板书梳理，师生合作读。

　　(4)介绍“仙桃石”，积累语段。

　　①借助板书介绍。先自己练一练，再进行介绍。

　　②创设情境介绍。

　　教师：有位小朋友叫文文，她第一次来到黄山，就被这些奇石吸引了。走啊走啊，哟，看到那个山头上的一块大石头很奇特，它叫什么名字呢?请你给他介绍介绍吧。

　　学生介绍，评价。

　　2.学习第三自然段“猴子观海”。

　　(1)创设情境，引出语段。教师：一边走一边看，文文又看到了一块有趣的大石头，瞧，在那边呢!(出示图片。)

　　(2)这就是有趣的“猴子观海”!(出示第三自然段。)请同学读，其他同学边听边想画面。

　　(3)交流画面，朗读提升。

　　预设：我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

　　①联系生活理解词语：陡峭。教师：你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山峰?可以在图中指一指，也可以联系你的生活经验说一说。

　　②想象画面，读好第一句。

　　预设：我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海呢!

　　①引导圈画动词(板书：抱、蹲、望)，做动作理解“一动不动”。

　　②联系生活经验，理解“翻滚的云海”。教师：猴子怎么能望到翻滚的云海呢?引导学生发现：因为猴子在陡峭的山峰上，从上往下看到的云，就像从飞机上看到的云一样，像大海的波涛上下翻滚呢!③做做动作，读好第二句。

　　(4)梳理句序：这段话先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称。不仅有趣，也很有条理呢!(5)男女生合作读。

　　(6)创设情境，介绍“猴子观海”。

　　教师：文文旅行结束回到学校，她的同学都很好奇，“猴子观海”到底是什么样子的呢?如果你是文文，你会怎么介绍呢?

　　①学生自主练习。(引导：遇到困难时可以借助板书，也可以借助图片。)②尝试介绍给伙伴听。

　　四、小结

　　教师小结：今天我们感受了“仙桃石”“猴子观海”的奇特之处。回去试着背诵第二至三自然段，也给家里人介绍一下。

　　《黄山奇石》教案篇14

　　教学目标：

　　1．通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2．培养学生的观察和想象能力。

　　3．能够正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：理解重点句子的含义，弄懂课文内容。

　　教学难点：

　　理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。练习有感情地朗读课文。

　　教学准备：生字词卡片、教学课件，黄山的相关图片、资料等。

　　课时安排：2课时

　　第二课时

　　课时目标：

　　1．通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。

　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3．激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

　　教学难点：激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学准备：黄山的图片、资料。课文重点段落制作成课件。

　　教学过程：

　　一、创造情境，导入新课：

　　1．同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

　　2．此时，老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里。

　　二、初读课文，感“奇”

　　1．词语过关。（开火车）

　　2．课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流。

　　3．你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？

　　4．生齐读这些石名。

　　三、细品课文，探究其“奇”

　　1．小组合作学习、观察图片，互相说说图上石头的样子。

　　2．画出介绍黄山奇石的句子。

　　3．认真读，把介绍自己最喜欢的那块奇石的句子多读几遍。

　　第一块奇石——仙桃石。

　　图片展示，找到仙桃石。

　　课文怎么描写这块石头的？抓住“落”“飞下”。

　　第二块奇石——猴子观海。

　　自由朗读，说一说你觉得哪里有趣？

　　（1）“一动不动”，对比猴子好动的特点，为什么现在一动不动？（观云海）看得出神了。会想些什么？“一动不动”把猴子认真看云海的神态写出来了。

　　（2）“两只胳膊抱着腿”，写出了猴子的动作。真是太有趣了。

　　（3）体会“翻滚的云海”。观看图片，感受云海的美丽。

　　（4）用读的`方式，让更多的人感受到“猴子观海”的有趣。

　　第三块其实——仙人指路。

　　（1）请问这位仙人，你所指的地方是哪里？风景美吗？

　　（2）如果你是这位指路的仙人，你会对游客说什么？

　　第四块奇石——金鸡叫天都。

　　（1）课文没有插图，你能想象出这块石头的样子吗？金鸡对着天都峰说什么？

　　（2）读出它的奇特有趣。

　　四、看图联想，表达“奇”

　　1．黄山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？

　　2．小组合作，想象这三种“石头”分别是什么样的。

　　3．交流、汇报。

　　4.。有感情地朗读最后一段。

　　“天狗望月”：做一做“望”的动作。“天狗”望见了什么？可能在想什么？试着一句一句说出来。

　　如“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆地望着玉盘似的月亮，正在想：真想把这块月饼一口吃下去呀。”

　　“一位美丽的仙女，端坐在山头，被黄山秀丽的风景吸引，优雅地弹奏起美妙的乐曲。”

　　五、总结全文，拓展练习。

　　1．教师小结：徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。登黄山，天下无山。

　　2．引导学生说出自己的内心感受。

　　3．有感情地齐读课文，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。

　　板书设计：

　　黄山奇石

　　闻名中外

　　仙桃石

　　天狗望月

　　猴子观海

　　狮子抢球

　　仙人指路

　　仙女弹琴

　　金鸡叫天都

　　叫不出名字的

　　详写

　　略写

　　秀丽神奇

　　教后反思：

　　《黄山奇石》教案篇15

　　教学目的：

　　1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。

　　3.能够正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。

　　教学难点：

　　通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。练习有感情的朗读课文。

　　教学内容：

　　学习课文，培养学生的自学能力和思维的创新能力。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学用具：

　　实物投影、电视片、插图

　　教学过程：

　　一、导语：

　　（出示黄山风景图）这就是黄山。（板书：黄山）从图上看这里的景色很美。这次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片，黄山真是景色秀丽神奇。

　　二、学习课文第一段：

　　⑴请同学打开语文书齐读第1段。

　　⑵今天，我们要来学习什么呢？对！（板书：奇石）你从哪句话知道的，读一读。“尤其”你能换个词来说吗？（特别）再读读。

　　三、学习课文：

　　1.黄山都有哪些奇石？黄山石又奇在哪里呢？请同学们默读课文，说说你读会了什么？

　　2.下面你喜欢那一块你就多读一读。

　　边读边思考：

　　1.找出奇石的名字。

　　2.想一想你为什么喜欢它？

　　3.学习仙桃石：

　　⑴出图

　　⑵说出喜欢的理由

　　⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗？师：大家认真看他在介绍仙桃石时，不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

　　⑷谁还喜欢仙桃石，你再给大家介绍一下。

　　4.学习猴子观海：

　　⑴出图

　　⑵质疑：“陡峭”不明白？还有吗？

　　⑶展开想象：我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么？

　　⑷谁还再想为大家介绍一下。

　　5.练习说话：谁还能向大家介绍一下“仙人指路”，“金鸡叫天都”。

　　6.小结：通过学习这四种奇石，我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽，老师这儿有一个问题，请1—3小组的'同学读课文的2、3段，请3—6小组的同学读课文的4、5段，请同学在读的过程中思考，这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同？

　　⒎出示填空：

　　⒏那黄山就只有这四种奇石吗？还有许多你是从哪知道的？分别出示三幅图：《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

　　9. 练习说话：

　　⑴你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗？

　　⑵就只有这些了吗？你从哪知道的？（讲解省略号）

　　⑶出示课外收集的资料，给“奇石”命名。

　　10.动手实践：

　　⑴黄山的奇石还有很多很多：请大家分小组把你想象的画画下来，并起上名字。

　　⑵再介绍一下。可用书上的方法，也可以用自己的方法。

　　11.赏读：

　　通过我们的学习，大家认为黄山风景区怎么样？你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗？

　　四、板书：

　　名字样子

　　仙桃石飞落

　　14．黄山奇石猴子观海抱蹲望

　　仙人指路站伸指

　　金鸡叫天都变伸

　　《黄山奇石》教案篇16

　　【教材简析】

　　黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇制胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。黄山石有趣，作者根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。课文共有6个自然段，第1自然段总述黄山怪石有名，第2—5自然段分别介绍四种有名的石头。

　　【教学目标】

　　知识和能力：

　　1、会认14个生字，会写8个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、通过看图，培养观察力和想象力。

　　过程和方法

　　1、采用多种形式，加深对课文内容的理解。

　　2、通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞叹。

　　情感、态度、价值观：

　　通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。

　　【教学重点】

　　学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

　　【教学难点】

　　感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。

　　【课前准备】

　　多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1、看图初步感受黄山石的奇妙。

　　2、学习生字词语。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入：

　　1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？

　　2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？

　　二、观察图画。

　　1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。

　　2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。

　　三、读文识字。

　　1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

　　2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。

　　3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。

　　4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

　　风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊

　　巨石每当脖子著名形状

　　5、课件出示以上词语，开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

　　6、巩固识字。

　　（1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。

　　（2）、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态

　　7、指名读，分组读，全班读课文。

　　四、指导写字。

　　1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。

　　2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

　　3、比较字形。区——巨，都是半包围结构；尤——其，都是独体字；它——安，都有宝盖儿。

　　4、师范写生字，请学生认真观看。

　　5、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。

　　五、作业布置

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。

　　2、背诵自己喜欢的部分。

　　3、学习生字词语。

　　【教学过程】

　　一、学习第一自然段。

　　1、自由读，想一想，读懂了什么？

　　2、理解“闻名中外”和“尤其”。

　　（闻名中外：国内国外都有名。尤其：特别、更加。）

　　3、指导读，齐读第一自然段。

　　二、学习第二自然段。

　　1、课件出示第一幅图。认真观察，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？

　　2、找出写这幅图的段落读一读。

　　3、比较句子：

　　它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　4、小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？（依次写了“仙桃石”的'名字、样子、地点。）板书：

　　先写再写然后写

　　第二段名字样子地点

　　5、比一比谁读得好，背得快。

　　三、学习第三自然段。

　　1、课件出示：“猴子观海”图。观察那石头的样子，看到石头让你想到什么？

　　2、找出图中对应的段落读一读。

　　3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。

　　板书：

　　先写再写然后写

　　第二段名字样子地点

　　第三段地点样子名字

　　4、比一比，第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式有变化，读起来更有趣。）

　　5、指导朗读。

　　6、比一比谁背得快。

　　四、小组合作学习第四、五自然段。

　　1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想怎样补充表格内容，鼓励学生大胆填写。

　　2、评议。

　　3、指导朗读、背诵。

　　4、对比表格中各段的不同写法，讨论：如果各段写法相同，好吗？（写法有变化，文章才生动）

　　5、自选一段，试着变换顺序说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子，这就是有名的“仙桃石”。）

　　五、学习第六自然段。

　　1、自由读，读懂了什么？

　　2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流，再全班交流。

　　如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。

　　六、指导写字。

　　1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。

　　2、指导写“块、站”。

　　块：第四笔是横折。

　　站：第五笔是提。

　　3、师范写生字。

　　4、学生描红。

　　七、作业布置

　　《黄山奇石》教案篇17

　　教材分析

　　这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。本文图文并茂，重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”和“金鸡叫天都”这四种奇石。黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的顽石被描绘得活灵活现，不由地使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。

　　学情分析

　　学生初步具备了独立识字的能力，因此在识字教学中，更多的以学生的自主识字为主，这更有利于学生学习能力的培养。此外，因为绝大多数学生没有去过黄山，没有见过黄山那些变化多端、形态各异的奇石，缺少对黄山奇石的直观感受，所以教师在教学中，可让学生通过查阅有关资料、图片，观看有关的风光片，认识黄山，从而强化学生对课文的感知、理解。

　　教学建议

　　1．通过看图学习课文，了解文中描写的黄山奇石的形状，弄清黄山的岩石“奇”在哪里，体会黄山山石的奇妙。

　　2．通过观察文中的图画和理解课文中的语言文字，引导学生展开想象，培养学生的观察能力和想象能力。

　　3．在体会黄山山石的奇妙之时，还要引导学生进一步体会黄山风景区景色的秀丽神奇，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1．会认15个生字，会写9个生字，会写11个词语。

　　2．朗读课文，背诵第2～5自然段。

　　3．观察图画，在读中理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

　　【过程与方法】

　　以读为主，读中悟情。看图学文，运用讲、读、画、表演等各种方式体会黄山山石的奇妙。

　　【情感、态度与价值观】

　　通过了解黄山山石的奇妙，产生热爱大自然的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　重点难点

　　重点

　　1．学习生字新词。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。

　　3．能用“像”说写句子。

　　难点

　　理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。

　　教学准备

　　教师：黄山风光片、多媒体课件。

　　学生：搜集有关黄山的资料、图片。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、引题激趣

　　师：同学们，我国有许多著名的游览胜地，有“五岳独尊”的泰山，也有“天下奇秀”的庐山，还有“人间仙境”的黄山……今天，老师要和同学们一起学习《黄山奇石》，去一览黄山奇景，你们愿意吗？

　　生：愿意。

　　二、范读课文，初步感知课文内容

　　1．老师范读课文，要求同学们听清生字读音。

　　2．请同学们看课文，说说一共讲了几种黄山奇石，其中哪几种是详细讲的。

　　生：共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。

　　三、小组讨论，学习生字

　　1．学生自由读课文，画出生字。

　　2．分小组学习生字。

　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。找出最巧妙的识记方法。

　　3．汇报学习成果。

　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形：

　　南：下部里面是“”，不要写成了“羊”。

　　升：第二笔为竖撇，不要写成了竖。

　　闪：里面“人”的捺变点。四、理解词义

　　1．通过观察课文插图、查字典等方法，小组内交流、理解词义。

　　2．把不明确词义的词提出来，同学们一起解决。

　　五、指导书写

　　师：同学们，我们一起看看下面这些生字的书写特点。

　　南：首横短，稍向右上斜；“冂”要写得略宽。

　　位：左窄右宽。右部上横要短。

　　巨：“匚”要写得方正、挺直，第二笔的横折处不能超出框的右边缘。

　　第二课时

　　一、观看录像，揭“奇”

　　(播放介绍黄山风景的录像片段)

　　师：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文--《黄山奇石》。

　　二、初读课文，感“奇”

　　师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？

　　师：带着你们对“奇”的理解，一起把题目读一遍。

　　生齐读课题。

　　师：课文介绍了哪些奇石？又具体写了其中哪几块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“--”画出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读完后小组成员交流一下。

　　生自由读课文，找奇石，画奇石，小组内交流。

　　师指名学生汇报(课件依次出示奇石的图片，指名学生读这些奇石的名称)。

　　师：你们觉得黄山奇石的名字取得怎么样？它们有什么特点？(生说)

　　师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金鸡”都在黄山聚会了。我们一起把这些有趣的石名读一读吧！

　　三、品读课文，探“奇”

　　师：课文介绍了很多奇石，我们先来看看这一块奇石--猴子观海(课件出示“猴子观海”图)，哪块石头像猴子？(指名学生上台指出)你觉得猴子在干什么？(生说)

　　师：课文是怎样写这块石头的呢？读读课文中描写“猴子观海”的句子，分小组讨论写得怎么样。

　　(生朗读，小组内交流。)

　　师：作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几句就把石头写活了。听老师把这几句话读一读，你们觉得这块石头怎么样？(范读)

　　师：正如你们所说的，你们能把这块石头的奇特、有趣，甚至是可爱读出来吗？(生练读)

　　(师指名读文，相机进行指导。)

　　师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。(点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。)自由读这句话，谁来学做一下这块石头的样子。(生自由读)

　　师：同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会有怎样的感受？

　　(师请同学们表演读这句话，生表演读。)

　　师：在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这两段话读一读。(生齐读课文)

　　四、观图联想，写“奇”

　　师：作者经过观察，抓住黄山奇石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了。(点击课件，出示“仙桃石”“金鸡叫天都”图)下面我们运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。

　　生观看图片，写话。

　　师小组间巡视，个别指导。

　　师指名学生读自己写的.片段，其他学生听并给出评价。

　　师：写得真不错，你们也会展开想象写石头了。课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛，(师配乐朗读课文第2、5自然段)你们的眼前仿佛出现了什么？

　　师：听了课文里的描述，我相信，你们再写石头就能写得更生动、具体了。

　　五、读画诵说，赞“奇”

　　师：能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的奇石，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读能力比较好，就有感情地朗读，读出它们的神奇；如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。(生各自根据自己的特点、喜好准备)

　　师小组间巡视，个别指导。

　　生通过朗读、简笔画、口述介绍奇石等形式，表现黄山山石的奇，赞美黄山景色的美。

　　师：现在，我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：(大屏幕出示)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话，就随父母去黄山游玩一下吧。

　　板书设计

　　黄山奇石

　　仙桃石-猴子观海-仙人指路-金鸡叫天都-奇特有趣

　　教学反思

　　学生年龄小，而且大多数学生没有到过黄山，缺少对黄山的直观感受。上课伊始，我通过自己制作的课件，让学生伴随着优美的音乐和老师一起去领略黄山的神奇风光，学生的兴趣极其浓厚，学习的积极性被调动起来了，学生非常想看黄山的奇石，学生带着好奇心，很快进入了学习状态。

　　在我的引导下，学生找出了课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的奇石连名字都那么有趣。神话故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黄山聚会了，童话故事中才有的“猴子观海”“狮子抢球”也在黄山出现了。学生由此对黄山奇石产生了强烈的探究欲望。

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