大班活动《挖番薯》教学设计与反思

时间：2021-09-17 15:36:54 教案我要投稿

大班活动《挖番薯》教学设计与反思

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的大班活动《挖番薯》教学设计与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班活动《挖番薯》教学设计与反思

　　活动名称

　　挖番薯

　　活动班级

　　大班

　　课时

　　1课时

　　活动设计背景在幼儿园门外的园地里有一块番薯地，看着茂盛的番薯藤下一个个的番薯，这不就是对孩子们最好的教育资源吗，这一方面可以让孩子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通过孩子的劳动体验到劳动的辛苦和成功的喜悦。

　　活动目标

　　1、通过感官让孩子认识番薯的特征和用途。 2、通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。 3、通过操作活动发展幼儿的创造能力，想象能力。

　　教学重难点

　　1、通过感官让孩子认识番薯的特征和用途。 2、通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。活动准备小铲子、小锄头、小篮子若干

　　活动过程

　　开始（导入）部分：

　　一、谈话引题：1、小朋友，我们幼儿园门外有一块番薯地，今天老师带你们去挖番薯好吗？2、你们想想，番薯长在哪里的？我们用什么去挖番薯？基本部分

　　二、教师带幼儿来到番薯地，引导幼儿进行观察，然后调整自己原来的.想法。 1、引导幼儿仔细观察番薯长在哪里，来验证自己的想法是否正确。 2、教师讲解哇番薯时的安全事项。 3、教师分给幼儿哇番薯的工具（小铲子、小锄头和装番薯的篮子）。

　　三、教师先把番薯的藤拉掉，然后师幼一起挖番薯。 1、有些幼儿独自挖番薯，有些幼儿合作着一起挖番薯。 2、教师和幼儿合作着一起挖番薯。

　　四、挖番薯休息时师幼一起讨论。 1、请你说一说，你是用什么方法挖番薯的？2、请你数一数，你挖了几个番薯？你挖的番薯长得怎么样？3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？4、教师小结：番薯有大有小，各有不同形状。它不但可以生吃，更可以熟吃，还可以当鱼饵做粉丝，还可以制作小动物和印章。结束部分

　　五、劳动结束，带番薯回教室。

　　活动延伸

　　六、幼儿番薯小制作

　　教学活动反思

　　挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动，在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心，当一个小朋友挖到番薯，当番薯露出地面时，那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去，看到孩子们挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。当一个小朋友挖不动时就会请求同伴帮忙一起合作来挖，这点我就得孩子们的合作意识浓，还有有困难就会大胆告诉同伴，这点很不错。

　　我觉得，像这样的探究操作活动时，最好给孩子们穿上劳动服和破旧一些的鞋子，这样就不会弄脏衣服了新鞋子了。

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