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三年级上册语文第七单元教案

时间:2021-08-26 19:31:08 教案 我要投稿

苏教版三年级上册语文第七单元教案

  作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的苏教版三年级上册语文第七单元教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

苏教版三年级上册语文第七单元教案

苏教版三年级上册语文第七单元教案1

  一、教学目标:

  1、学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个生字。

  2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

  3、通过学习课文,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

  二、教学重难点:

  1、学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个字。

  2、掌握本课生字,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

  三、教学准备:

  生字词卡片、田字格小黑板、

  四、教学过程:

  (一)歌曲导入:

  教师说:“今天,老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗?下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页,边听边看课文,看看歌词和课文有什么联系?

  放歌曲。指名回答。

  这首歌好听吗?想唱吗?如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了,让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧!

  (二)教学互动:

  1、自由读课文,认读生字。

  (1)学生自由读课文,遇到不认识的字圈画出来,利用课后生字表或书后查字表认识这些生字,并将这些字多读者几遍,读准为止。

  (2)小组合作交流认识的字。方法可多样化,可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导,及时肯定交流学习的好办法。(方法有:小组长负责,抽卡点名认读;或全组荆炎车轮读者;或男女生互问互读者等等。)

  (3)全班集体交流反馈。

  A:1:小雨点落到哪棵小草上?

  指名学生试连,当学生连对后,小草可摇动叶子说:“谢谢你给的小雨点,真甜呀!”激发学生识字兴趣。

  B:2:出示“三个生字娃娃”:“映、轻、唱”说:我们的名字有太好

  读者,你们发现读时要注意什么?

  (应轻唱:翘舌音,)

  当学生说对三个字应注意的地方后,课件在生字娃娃一起说:“看来,我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟!”

  2、再读课文,读准字音。

  师:刚才我们认了字,又读了词,可真能干!把他放到课文中,你们还读的准吗?那咱们赶紧读读课文吧!注意读准字音,读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。

  指名读,其他同学注意字音读准了没有。

  3、整体感知

  (1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。

  (2)指名反馈。学生说,老师总结。

  (三)和谐发展:

  1、朗读课文。

  2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么,先说一说,试着读一读,读出自己的感受。

  (四)书写生字。

  1、自由认记,想想怎样记住这些字。

  2、重点指导

  3、学生自由练写,老师巡视。

  (五)定向导入

  复习旧知,认读生字及词语。

  (六)小组合作探究学习课文

  1、同桌合作交流,读懂了些什么?

  2、全班交流:你读懂了什么?

  3、指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。(可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。)

  (七)指导书写其他生字

  (八)指导背诵(多种形式:同桌、小组、男女生)

苏教版三年级上册语文第七单元教案2

  一、导入新课:

  同学们,我们上节课充分预习了这篇课文,你们预习的怎么样呢?这节课我们就来展示一下。

  二、小组准备:

  下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下,练一练,3到5分钟的时间,一会展示给大家。

  三、小组展示:

  1、教师评价各组6号听写生词情况。

  2、同学们,通过预习,你觉着万里长城和京杭大运河怎么样,从课文中哪里看出?下面请同学们读一读有关语句,谈一谈你们的认识和感悟。

  一组同学感情朗读1自然段,谈对万里长城的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

  二组同学感情朗读2自然段,谈对京杭大运河的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

  3、这是课文中介绍的万里长城和京杭大运河,谁能结合你课下搜集的资料谈谈你对万里长城和京杭大运河的了解。

  三组同学介绍的万里长城。

  四组同学介绍京杭大运河。

  4、我们的祖先创造了如此伟大的工程,作为一名中国人我们多么自豪啊!谁能通过朗读把你的自豪感表达出来?

  五组同学感情朗读。

  六组同学比赛感情朗读。

  5、同学们读得很有感情,如果能够感情背诵就更好了。

  七组感情背诵。

  八组展示第一节的默写。(先背诵,后检查写的对错)

  九组展示第二节的默写。(先背诵,后检查写的对错)

  十组展示观察课文中万里长城或者京杭大运河图片,写的一段话。

  十一组展示我们的祖先创造的其他人间奇迹。

  十二组展示自己搜集到的诗歌。(课前板书,展示时自己读后再组织大家读)

  四、教师总结:

  同学们,今天我们学习了我们的祖先创造的两项伟大的工程——长城与运河。其实我们的祖先创造的人间奇迹那真是举不胜举。我们的祖先太伟大了。作为一名中国人我们多么的自豪!让我们再来一起自豪的背诵一下这首诗。下课!

苏教版三年级上册语文第七单元教案3

  教学目标:

  1、学会生字,理解它所组成的词。

  2、正确流利、与感情的读课文,背诵课文。

  3、体会比喻句。

  4、增强民族自豪感。

  教学重点:

  正确流利、与感情的读课文,背诵课文。

  教学难点:

  课内外结合,体味作者的感情,增强民族自豪感。

  教学方法:

  图文结合,朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。

  课时布置:

  两课时

  第一课时

  一、导入课文

  1、出示图片,板书课题

  2、生齐读课题

  3、你们了解长城和运河吗?想知道更多吗?

  二、初读指导

  1、自学课文。

  (1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的.字词。

  (2)感知主要内容的。

  (2)会读会认田字格中的生字。

  (3)联系上下文理解下列词语的意思。

  连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂

  2、教师检查纠正同学不良的学习习惯,协助后进生自学。

  3、检查自学效果。

  (1)出示词语

  驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

  不朽发明奇迹天堂杭州绸带

  (2)指名读这些词语。

  (3)指名初步解释词语。

  (4)齐读出示的生词。

  (5)指导书写生字。

  三、理清脉络,体悟课文内容

  1、默读课文,看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面?

  2、同学自学后讨论。

  四、精读课文第一局部

  1、导读。作者为何要通过自身的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢?

  2、讲读。

  3、比较:“奇异”在不在句子中的异同。

  4、“穿行”能否改成“爬行”?(运用动画)景象的奇异表示在哪些地方?用

  5、自身的话说一说。

  6、你觉得长城怎样?“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的”的意思。

  7、诗篇。“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好

  8、“发明”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

  9、“祖先”该怎么理解?比较

  是谁发明了这人间奇迹?是俺们中华民族的祖先。

  是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹。

  10、最后两行在第一局部中起什么作用?(突出中心)

  11、指导朗读。

  (1—4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)

  (5,6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地)

  (7,8行)写“奇迹”的发明者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)

  12、将第一局部三方面内容分组读。生评议。

  13、指名读,生评议。

  14 、齐读。

  五、安排课堂作业

  1、用钢笔描红。

  注意“坐姿四诀”和握笔姿势。

  2、观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话。

  巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒

  板书设计:

  长城和运河

  连绵起伏银光闪闪

  曲折蜿蜒伸向天边

  第二课时

  一、复习导入

  1、听写生字词。

  2、指名有感情地朗读第一局部。

  3、哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)

  二、精读第二局部

  1、导读。

  听老师读课文,然后画出作者感叹的句子。

  (京杭大运河谱写了动人的诗篇)

  2、讲读。

  (1)观察书中插图,填空并回答问题。

  “像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比作什么?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)

  (2)比较下面的三句话的不同

  像绸带飘落在大地。

  像绸带飘落到大地。

  像绸带飘向大地。

  (3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这

  句话读懂了什么?

  “动人”一词可否换成“不朽”?

  3、指导朗读。

  4、这局部结构完全同于第一局部,同学们自身先读一读,联系奇迹的历

  史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一局部的语气一致?

  5、同学们无妨自身试着读一读。

  6、指名说说两大局部读法的区别。

  7、同座可分两大局部互读,互相纠正读得不妥的地方。

  8、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。

  9、师读两局部相同的前两句,男生读两局部关于描写特点的两句,女生

  读两局部关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。

  三、总结全文

  1、通过今天的学习,你读懂了什么?俺们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?

  文章仅赞美了祖国吗?

  2、教师总结。

  四、指导背诵

  五、指导写字

  驾折蜒谱朽篇创簇绸

  1、同学自读上面的生字

  2、指名读生字

  3、齐读

  4、指导同学记生字:你能记住哪几个生字?

  怎么记住的?

  5、指导同学说

  6、指导同学写字

  蜒左右结构与“蜓”的区别

  创注意“仓”的写法

  驾下面的“马”不要写成“木”

  7、同学描红

  8、同学练习书写教师巡视指导

  六、作业

  1、形近字组词

  架()蜒()谱()拆()

  驾()蜓()普()折()

  2、找出文中的比喻句用—————划出来

  板书设计:

  蜒长城和运河(雄伟而壮丽)

  创

  驾(惊喜而自豪)

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