主题活动走进《西游记》

时间:2022-04-19 09:50:54 教案 我要投稿

主题活动走进《西游记》

  在日常生活或是工作学习中,大家都经常看到《西游记》的身影吧,借助活动人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对如何举办感到非常苦恼吧,下面是小编精心整理的西游记主题活动,仅供参考,欢迎大家阅读。

  主题活动走进《西游记》 篇1

  环境创设

  1.将幼儿喜爱的《西游记》人物形象悬挂于教室中。

  2.将幼儿“我喜欢的《西游记》故事”“我喜欢的《西游记》人物”的绘画作品布置成主题墙。

  3.在活动室布置西游记中几种不同的场景。

  4.将《西游记》人物图片张贴在美工区,为幼儿塑造形象提供帮助。

  5.阅读区提供各种版本的《西游记》图书,供幼儿进行阅读选择,激发幼儿了解《西游记》故事的兴趣。

  生活活动

  1.在一日生活的过渡环节(餐前、午睡后)等时间播放,《西游记》动画片及歌曲,引导幼儿充分感受。

  2.在餐点环节中指导幼儿细嚼慢咽,了解细嚼慢咽对身体的好处。

  3.利用散步时间引导幼儿运用“假如我是孙悟空,我会……”的句式进行假设讲述。

  家园共育

  1.请家长帮助幼儿收集,《西游记》的图书及动画片,并与幼儿共同欣赏。

  2.请家长在家中欣赏幼儿演唱歌曲,《捏面人》《猪八戒吃西瓜》等,并给与肯定和鼓励。

  3.利用班级宣传栏或家长园地,以“招聘启事”的方式,请会捏面人的家长到幼儿园为幼儿进行捏面人展示,并指导幼儿捏面人。

  4.家长指导幼儿扮演“火眼金睛孙悟空”这一角色完成幼儿学习资源④第11页中的《走迷宫》游戏。

  教学活动

  1.“孙悟空大闹天宫”:初步了解孙悟空的性格特征,并对西游记中其他人物产生浓厚的兴趣。

  2.“捏面人”:熟练演唱歌曲,能创编念白部分“捏一个××干什么”的歌词。

  3.“师徒四人行”:用彩泥制作师徒四人的形象,较准确的表现其典型特征。

  4.“猪八戒吃西瓜”:喜欢听八戒的故事,演唱八戒的歌曲,并能用夸张、幽默的动作表演八戒。进一步感知西游记中主要角色的不同特点。

  5.“悟空分桃”:学习4以内数的组成,能够进行4以内数的加减运算。

  区域活动

  美工区:

  (1)“七十二变美猴王”:创造性的表现美猴王的典型外貌特征,以及不同的动作造型。

  (2)“自制道具”:创造性的设计并利用各种废旧材料制作《孙悟空大闹天宫》中人物的服装、道具。

  (3)“小猴吃桃”:掌握画小猴的基本方法,体验一边念儿歌一边作画的快乐。

  益智区:

  (1)“小猴子捉迷藏”:加深对4以内数的组成的理解,能熟练进行4以内数的分合。

  (2)“猴子摘桃”:提高4以内数的加减运算的能力。

  科学区:

  “妙妙卡通孙悟空”:了解视觉暂留现象,会制作“妙妙卡通孙悟空”的玩具。

  表演区:

  “吃西瓜”:和同伴一起自主的学唱歌曲,创编切西瓜,吃西瓜的动作,并边唱边表演。

  阅读区:

  “西游记故事”:喜欢读《西游记》故事,能够说出故事的主要角色和内容。

  主题活动走进《西游记》 篇2

  一、设计意图:

  《西游记》是中我国“四大名著”之一。《西游记》不仅有较深刻的思想内容,艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节,栩栩如生的人物形象,幽默诙谐的语言,构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。

  二、教学目标:

  1、通过学习,学生更深入了解《西游记》的丰富内涵,感受祖国文化的博大精深,激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。

  2、在具体的故事片段中,学生进行思考、体会,激发学生对中国古典名著的阅读兴趣,学会阅读中国古典名著的方法。

  3、鼓励学生课外到图书馆阅读古今中外名著,培养学生欣赏文学作品的能力和读好书的习惯。

  三、教学重、难点:

  1、重点:

  分析主要人物形象,在具体的故事片段中,学生进行思考、体会,激发学生对中国古典名著的阅读兴趣,渗透阅读中国古典名著的方法。

  2、难点:

  结合作品故事情节来理解人物形象。

  四、课前准备:课件

  五、教学过程:

  (一)激情导入,激发兴趣

  1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤,分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放《西游记》主题曲)

  2、这是我们非常熟悉的一部电视剧的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧!(板书:西游记)

  3、哪位同学能告诉老师《西游记》的作者是谁啊?(吴承恩)

  (多媒体展示作者简介)。

  过渡:在四大古典名著当中,《西游记》是最受青少年喜爱的,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可谓是妇孺皆知,但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读,这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界,去感悟,去欣赏。

  (二)走进《西游记》

  <1>知识大盘点

  《西游记》主要人物是谁呢?(唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧)(多媒体出示四人剧)

  你能说说你印象中的.他们是怎样的吗?以孙悟空为例,模仿对孙悟空的介绍,客观,具体谈论其他人物(先小组讨论,再汇报)

  A、谈孙悟空

  (1)他武艺高强,有72种变化,一个筋斗能翻出十万八千里,有火眼金睛,将人和妖看得一清二楚。

  (2)他还聪明机智。

  (3)他很有人情味。

  (4)他非常勇敢,如果没有他力战妖魔,就不会取回真经,修成正果。

  (5)但孙悟空也是有缺点的。

  教师总结:说得很好,常言说:人无完人。孙悟空虽然优点很多,但他的个性放纵而不受约束。正因为他性格的多姿多彩,我们才更喜欢他。

  B、谈猪八戒

  (1)因为他能吃苦。

  (2)他强硬。

  (3)勇敢、单纯。

  (4)他好色、贪吃、懒惰。

  (5)我也反对,不仅如此,他还爱贪小便宜,留有私房钱,不坚定,动不动就分行李打退堂鼓。

  教师总结:他做的一些事虽然不好,但动机却是单纯的,都是些小聪明,没有什么坏的思想,也能帮助孙悟空降妖除怪,同时猪八戒一直是个乐天派,永远快乐,一直自我感觉良好,我们感到看了猪八戒的所做所为感到开心,是它给我们带来了欢乐。

  C、谈唐僧

  (1)唐僧正派、有同情心、善良。

  (2)我不喜欢他。因为他好坏不分,软弱。

  教师点拨:所以作者也写了让他自食其果的情节。在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。

  D、谈沙僧

  (1)不喜欢,他太老实了

  (2)喜欢,这就是他的特点,老实本份,任劳任怨。

  教师总结:这四个人物形象各具特点,有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明,充分体现了个性美。

  在这部神魔小说中,塑造了一系列生动的形象。(师板书“人物”)关于神佛你能说出几个?

  当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看?

  <3>故事大比拼

  1、过渡语:同学们,接下来,想不想跟老师去周游世界呀?(多媒体出示《西游记》丰富多彩的环境画面)你看到了什么想说什么?

  2、欣赏文中优美的环境描写。(多媒体出示文段并引导学生朗读)

  教师总结:景物的描写,一般有衬托、渲染气氛的作用。景物我们先品到这里。当然还有很多美景值得我们细细品味,读这样的句子真的是一种享受!

  (三)归纳方法,指导阅读

  同学们,很高兴能和你们一起走进《西游记》!通过刚才的交流,我感觉你们都非常爱读书。但读书不是盲目地翻书,是要讲方法的。像《西游记》这一类的书,我们可以从精彩的故事和典型的人物两方面去了解、分析,感受人物的多姿多彩,故事的曲折迷离,把一个个人物和故事串联起来,那一个情节跌宕起伏、内容丰富充实的完整的大故事便展现在眼前了。希望同学们在以后的阅读中能运用方法,收获更大。

  (四)全课总结,拓展延伸

  这一节课和同学们一同走进了《西游记》,它把我们带进了一个奇妙绚丽的神话天地,它让我们张开想象的翅膀,遨游在美的艺术境界里,它的每一处神奇的幻境,每一个奇幻、富有魅力的人物,每一件显着灵异的宝物,都给我们带来了美的享受。其实,我们现在对《西游记》的认识现在还只是浅显的,随着我们年龄的增长,阅读能力的提高,对《西游记》的感悟会越来越深刻,毕竟它是我们民族文化中的一朵奇葩,有着永恒的生命力,它的异常丰富的内涵有待于我们不断去开掘。

  主题活动走进《西游记》 篇3

  一、预设目标

  1、通过阅读《西游记》,激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。

  2、结合作品故事情节来理解人物形象。

  二、阅读准备

  学生自带《西游记》。

  三、阅读过程

  (一)创设情境,导入文本

  1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。中国有四大古典名著,你知道哪一部?

  2、今天我们要阅读的是其中的一部名著,先请大家欣赏一首歌曲。

  3、这部名著是?关于这部著作,专家评价:《西游记》是一本家喻户晓的奇书。如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。

  (二)指导略读,整体感知

  1、学生展示手中的《西游记》,说说是什么版本?这本书由几个部分组成?(前言、简介、目录、正文,后记)

  2、指导略读前言或简介,想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》?书主要内容是什么?《西游记》主要写了哪些人物?

  3、快速略读书的目录,说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节?

  生交流,师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节,引起阅读兴趣。

  (三)精读片段 贯穿全书

  1、指导精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段,抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。

  ⑴ 交流描写白骨精“三变”的句子,穿插介绍原著的精彩描写,体会原著的精彩,激发学生读原著的兴趣。

  ⑵ 交流描写孙悟空“三打”的句子。指导朗读,体会人物特点,体会情节描写精彩的特点。

  2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《西游记》中其它精彩故事。

  四、鼓励探究 拓展延伸

  1、讨论:唐僧师徒各有特点,你欣赏谁?为什么?

  结合理解三藏做事有恒心的特点。

  出示原著中描写猪八戒的句子,鼓励课后探究阅读。

  2、介绍不同时代的不同的人对《西游记》不同的解读。

  3、继续阅读《西游记》,推荐阅读书籍。

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