让世界充满爱

时间:2021-08-20 11:00:35 教案 我要投稿

让世界充满爱

  一、教学内容

  1、学唱歌曲《让世界充满爱》

  2、欣赏《我们同属一个世界》

  3、补充欣赏歌曲:翁倩玉《爱的奉献》

  二、教学目标

  1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。

  2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》的第二部分。并通过分析、实践,处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。

  3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。

  三、教学重点

  用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》第二部分

  四、教学思路

  本课以“爱”为线索,通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏,使学生感受音乐与心灵的沟通;在学唱歌曲的过程通过分析,讨论,体验,使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用,在以后地歌唱中,对音乐要素能自己进行分析,合理地处理歌曲。

  五、教材简析

  1、《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌,由四部分组成,教材中选用了第二部分,其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情,B部在调性上与A形成对比,最后四个乐句完全再现。

  2、《同属一个世界》1984年,为非洲难民而作的作品,由杰克逊和里奇共同创作。歌曲主要由三部分构成,曲调流畅,是典型的'摇滚乐的演唱风格。

  3、Micheal Jackson是20世纪这100年间极具代表意义的歌手。1958年8月29日,Micheal Jackson出生于美国印地安那州。

  4、[组歌]多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式,常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点,因此各段更具有独立的意义。

  六、教学过程

  设计意图

  一:感受爱,发现爱——导入(情感激发)

  1、导入:地震,海啸让我们一次次见证着生离死别,而比天灾更让人恐惧的是人祸,恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平,于是善良的人走到一起呐喊着《让世界充满爱》

  2、出示课题:让世界充满爱

  二:歌唱爱,抒发爱——《让世界充满爱》

  1、欣赏FLASH《让世界充满爱》思考:歌曲可以分为几部分?

  2、介绍作者及相关知识

  组歌:多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式,常用乐队伴奏。

  3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱A段,用“LA”哼唱B段,

  要求:轻声,但积极的状态,有气息支持

  4、视唱全曲,纠正音准,节奏不准确的地方

  a:弱起小节

  b:切分

  c:长音的保持

  5、处理歌曲(情绪,力度,声音)

  讨论与归纳:

  力度:mp——mf——mp

  情绪:第一段:温馨、亲切

  第二段:热切、真挚、充满期待

  第三段:抒情

  6、实践与创造:

  讨论:歌曲的演唱形式

  完整演唱

  三:分享爱——《我们同属一个世界》欣赏

  1、 导语:

  2、介绍《WE ARE THE WORLD》背景及作者

  3、欣赏

  ①分段朗诵歌词,根据歌词内容,选择每段歌曲的情绪

  A段叙述式的温情,柔缓

  B段号召式的慷慨,激昂

  C段无奈、忧伤——坚定、积极

  总结:旋律为歌词服务,旋律的走向要与歌词紧密结合在一起

  ②完整欣赏

  ③演唱风格:典型的摇滚乐风格,自由、不拘一格,强调歌手的即兴发挥,和演员个性的张扬。因此,在长达5分钟的同一曲调反复时,没有一句是完全重复的

  ④学唱B段歌词:we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given

  ⑤欣赏中文版的《WE ARE THE WORLD》(爱)

  导语:这首作品已经不仅仅属于杰克逊,也不单属于美国,它已经成为整个人类的音乐财富。

  第四环节:欣赏《爱的奉献》

  导语A:都说爱是人类共同的语言,你能用几种语言来表示“爱”

  导语B:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱,可以是刚才那样的激昂,高亢,也可以是温情默默的

  欣赏歌曲

  第五环节:总结

  爱,让世界大同;爱,带来和平;爱,带来欢乐和希望;献出你的爱,让世界多一份温暖。

  用谈话式导入

  使学生自觉进入教师需要的情景。

  具有强烈视觉冲击的FLASH作品的播放,能极大调动学生的情绪。

  分别用不同的母音哼唱,一方面进一步使学生熟悉旋律。

  分析歌曲,通过学生自主参与与讨论,探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用,使学生能在理性上把握歌曲。

  通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力喝审美能力。

  通过朗诵歌词使学生充分感受到作品的震撼力。

  通过视频欣赏,强化音乐对学生的听觉冲击,让学生在欣赏过程中感受到歌手的热情及为帮助他们付出的努力。

  通过讲解及欣赏使学生对摇滚风格有所认识,音乐无国界,表现爱的主题的作品更是如此。

  让学生的情绪得到进一步的升华,深化本课主题——让世界充满爱,让我们学会给予。

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