沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案

时间:2022-11-03 09:43:59 教案 我要投稿

沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案范文(精选8篇)

  作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案范文,欢迎大家分享。

沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案范文(精选8篇)

  沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案 篇1

  教学目标:

  1、认识本课5个生字,正确书写5个生字。

  2、通过对课文的理解,初步学习词语之间的搭配:()的苹果、()的山楂、()的葡萄,并能连起来说段话。

  3、正确朗读课文,选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上,背诵课文第3小节。

  4、了解秋天是美丽的季节,秋天是收获的季节。通过课文学习,使学生热爱秋天。

  5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。

  教学重点和难点:

  1、由于学生所掌握的形容词有限,所以词语的搭配还有一定的局限性,所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。

  2、水果的写话练习,必须基于学生口头表达熟练的基础上,否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。

  教学过程:

  一、提问导入:

  1、师:你们还记的第四课是什么课文吗?《四个愿望》对了,课文里的小米佳好贪心哦,四个季节全都喜欢。那你们喜欢什么季节呢?

  2、师:我最喜欢秋天,因为秋天不冷也不热,气候宜人。而且秋天到处都是金色的,金色的庄稼,金色的落叶,好美!不信你们看(连续播放秋天景色的图片)

  3、师:美不美?难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。迷人:使人陶醉,使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。全班齐读课题。

  二、体会课题,了解第一小节:

  1、学习课文第一小节,思考:作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。

  (1)自由读

  (2)指名读

  (3)(学习生字)

  灿烂:

  (1)注意字形

  (2)理解词义

  (3)搭配灿烂的(笑容、阳光、星光、春天)

  固然:

  1、虽然2确实选择义项。

  2、师:你觉得作者更喜欢哪个季节呢?(秋天)为什么?(“更加”)。

  3、难怪作者要大声赞叹:哦!好一派迷人的秋色呀!指名读齐读。

  4、过渡:作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人?作者用了一个什么词语来概括呢?(板书:瓜果遍地)完成练习:()的春天()的秋天。

  5、接下来,老师就带你们到秋天的果园里去感受一下,请看大屏幕。(显示图片:瓜果遍地的秋景图)。

  6、这些画面给你留下了怎样的印象?(非常美丽,非常迷人)喜欢吗?

  三、初读感知

  我们的课文又选择了哪几种水果来写呢?是怎样写的?请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文,一边读一边在书中画出这些水果的名称

  1、出示自学要求:

  (1)借助拼音,读准字音。

  (2)不加字,不漏字,读通句子。

  (3)思考:课文介绍了几种水果?用“﹏﹏”划出。

  2、自由读

  3、借助拼音读好词语

  4、交流:柿子苹果山楂葡萄

  四、品读感悟抓住比较,学习第二小节:

  过渡:在作者笔下,这些水果到底是什么都是什么样子的呢?我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。

  1、师:说到秋天,我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了著名的诗句:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。可在作者眼中,它和柿树比就逊色了不少。

  2、理解“逊色”。

  3、看,这就是柿子。大声朗读第2小节,你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗?指名读。

  4、(学习生字):“简”的写法。

  5、评读渗透比喻句齐读:让我们一齐去夸夸它吧。

  6、出示练习

  五、深入重点,学习第三小节:

  1、过渡:红得火一样的柿子固然让人着迷,可迷人的水果不止它呢。

  2、自由读第3小节,想想自己最喜欢哪种水果,为什么?

  3、解决词语问题:著名的近义词什么是一串。

  4、依次分析:红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。

  (1)红香蕉苹果:那么那么那么(读出三个“那么”不同的语气)。

  (2)大金帅苹果:金光闪闪、黄澄澄(复习ABCC、ABB式的词语)。

  (3)山楂:比喻句。出示玛瑙(强调“缀”字,表示果实累累,沉甸甸的)比较句子:一颗颗强调多和沉。

  (4)葡萄:自己大声朗读,把形容葡萄的词语用()表示。“水晶”葡萄:长长的、绿绿的、晶莹透明。“红玫瑰”葡萄:紫中带亮、圆润可爱。

  小结:

  同学们,当我们走出葡萄园,回头望去,你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢?(颜色样子)是呀,这些水果的颜色多美,它们红得像火,黄得耀眼,绿得像玉石,紫得发亮。样子也美,有的像玛瑙,有的像水晶和玉石雕刻出来的,还有的像珍珠。

  原来,不止春天有着鲜艳的色彩,秋天的色彩也那么明艳动人,怪不得作者不是以迷人的秋天为题,而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。

  5、全班齐读课文第三小节。

  6、小结文章的结构。

  六、复习巩固,说说练练:

  1、读词语。

  2、用学过的词语说一说:()的苹果()的山楂()的葡萄,

  3、小组合作说一说:瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果园里有......有......还有。哦!好一派迷人的秋色啊!

  4、全班齐读课文(配乐)。

  沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案 篇2

  教学目标:

  1、认识本课“迷、灿、烂、固”等11个生字,正确书写“灿、烂”等5个生字,积累“迷人、灿烂”等词语。能主动地运用“去部首”“加部首”“换部首”等认识合体字的方法识记生字。

  2、正确朗读课文,选择自己喜欢的句子有感情地朗读。

  3、了解秋天是美丽的季节,是收获的季节,通过学习,使学生热爱秋天。

  重点难点:

  1、通过学习课文,了解课文介绍了哪些水果,并选择自己喜欢的熟读成诵。

  2、感受秋天的迷人之处,树立热爱生活、热爱自然的美好情感。

  教学工具:多媒体工具

  教学过程:

  一、引入

  1、播放秋天的图片。

  2、说说你眼中的秋天

  出示范句:

  一片片火红的枫叶像一只只美丽的蝴蝶纷纷飘落下来。

  3、揭示课题。

  二、自读课文,学习生字

  1、自读课文

  2、反馈自读情况

  (1)有侧重地交流生字

  (2)指名读文,听听是否读准字音,思考:课文介绍了哪些水果呢?

  (3)在文中圈出水果名称

  (4)出示填空整体感知:秋天到了,山洼里的各种水果成熟了,有____ ,有_____ ,有_____ ,有____ ,有_____ ,还有____ _。

  3、检查学习情况

  (1)简、豆、颜(字形),诗、著、串(正音)

  (2)指导书写:固、简、串

  三、学习课文

  1、你最喜欢作者介绍的哪一种水果?找到有关的句子,用直线划下来,读好这些句子

  2、反馈交流

  (1)柿子:

  ①出示句子

  ②读一读

  ③出示诗句:

  停车坐爱枫林晚,

  霜叶红于二月花。

  ④但是作者是怎么认为的?出示“然而……”,理解“逊色”

  ⑤有感情朗读第二节

  (2)苹果

  ①出示句子读一读

  ②作者笔下的苹果有什么特点?

  ③积累句子

  (3)山楂

  ①出示句子

  ②理解“缀满、玛瑙”

  ③读一读

  (4)葡萄

  ①出示句子

  ②分别抓住什么特点?

  ③理解“晶莹透明”

  ④师生配合读句

  3、有感情地读好第4小节

  四、尾声

  1、出示第1节,读一读

  2、复习词语

  3、你觉得秋天是怎么样的?自己动笔画一画。

  4、介绍自己喜欢的水果

  我喜欢___ ,因为_____ 。

  果园里的果子都成熟了:_______。

  沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案 篇3

  教学目标:

  1、能正确认读本课的“灿、烂、固、简、颜、著、逗、串”8个生字,积累词语“迷人、灿烂、固然、简直、颜色、著名、逗人喜爱、一串串”8个。正确书写“灿、烂、固、简、串”5个生字。

  2、积累并理解“迷人、灿烂、固然、简直、颜色、著名、逗人喜爱、一串串”等词语,尝试学习简单的词语搭配。

  3、正确朗读课文,注意段落、句子及句子之间的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行熟读、背诵、积累。

  4、了解秋天是美丽的季节,秋天是收获的季节。

  重点难点:

  1、能正确认读本课的8个生字,积累词语5个。正确朗读课文,注意段落、句子及句子之间的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行熟读、背诵、积累。

  2、初步学习词语之间的正确搭配;能模仿“什么样的什么”的结构,填写合适的词语。

  教学工具:

  教学课件

  教学过程:

  一、 激发兴趣,导入新课

  1、同学们,害羞的秋姑娘已悄悄地来到我们身边,这是一个充满希望的季节。

  2、 那么,秋天给你印象最深的景色是什么呢?

  3、秋天真是丰收的季节啊!让我们一起走进迷人的秋色。齐读课题。

  二、整体感知,了解内容

  1、究竟是什么景色让作家如此着迷,请同学们认真读课文,用书上的句子告诉大家。

  2、 生自己轻声读读课文,要求:

  (1) 借助拼音,把课文读正确。

  (2) 找相关的句子。

  3、 检查交流。

  指名分节读课文,评议。

  4、 学习第一节。

  (1) 指名读。

  (2) 学习生字:灿、烂、固

  灿烂:部首相同。

  “灿”:平舌音,交流记字方法。

  “烂”:比较 烂—拦

  “固”:全包围结构,形声字。

  理解“固然”:虽然,诚然。

  (3)师生合作读。

  三、复习巩固。

  1、连线。

  2、写字指导。

  灿:左右结构,左窄右宽,写时注意,右边的“山”有多个竖画,要写得高低不同。

  烂:左窄右宽,右边“兰”的三横长短不一,中间一横最短,第三横最长。

  固:全包围结构的字。左右有竖画的字,左边应收而右边伸展。

  沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案 篇4

  教学目标

  1.能借助汉语拼音正确认读10个生字,会在田字格里书写和记忆5个汉字。

  2.朗读课文,做到按标点停顿;背诵文中富有表现力的句子。

  3.了解秋天是美丽的季节,秋天是收获的季节。激发学生热爱秋天的情感。

  4.能介绍自己喜欢的一种水果

  教学重点和难点

  1.能正确认读“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10个生字。

  2.能流利地朗读课文。

  3.能介绍自己喜欢的一种水果

  教学准备

  学生方面的准备:了解自己喜欢的一种水果。

  教学过程

  一、看图说话,揭示课题

  1.小朋友,秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边,秋风送爽,稻谷飘香,这是一个充满希望的季节。

  2.出示秋景图:秋天给你印象最深的是什么?(练习说话)

  3.今天我们就来学习16课,

  出示课题:16迷人的秋色齐读课题

  二、初读课文,整体感知

  什么景色如此迷人呢?让我们一起来听听课文。

  1.出示媒体,边听边看。

  2.学生交流

  1.出示第一节:

  花木灿烂的春天固然可爱,然而,瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

  学习生字:灿烂固然

  2.自由读课文

  让我们一起去看看遍地诱人的秋色瓜果

  (1)做到借助拼音读准、读通课文

  (2)思考:课文写到哪些水果?

  (3)学习生字:

  柿树 大金帅 苹果 黄澄澄 简直 晶莹 透明

  三、学习课文,感受内容

  1.小朋友,课文用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果,自由朗读课文,找出自己喜欢的句子,说说理由。

  2.学生交流:

  (1)第二节

  联系上下文理解:逊色

  (2)还有那著名的红香蕉苹果,也是那么红,那么鲜艳,那么逗人喜爱。

  练习说话:那么……那么……

  (3)大金帅苹果金光闪闪,一片黄澄澄的颜色。

  积累”ABB”的词语

  (4)山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。

  看图理解“缀满”

  (5)那种叫“水晶”的葡萄,长得长长的,绿绿的,晶莹透明,真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。

  看图理解晶莹透明,还有什么也可以说晶莹透明的?

  (6)而那种叫做红玫瑰的葡萄,则紫中带亮,圆润可爱,活象一串串紫色的珍珠。

  理解“圆润可爱”

  3.多种形式指导朗读。

  4.选择喜欢的句子进行背诵

  5.多么惹人喜爱的水果,作者不禁赞叹,齐读最后一节。

  6.读了课文,结合自己的观察,你眼中的秋天是怎样的呢?

  7.朗读全文

  四、复习巩固

  1.开火车读生字

  2.词语复习:比比谁的眼睛亮

  五、课外拓展

  出示图片,选择喜欢的一种水果,向大家介绍。

  六、指导书写

  写“灿、烂、使、直、帅”。

  教学反思

  通过教学,完成了预定教学目标,自己在教学过程有两点收获:

  (1)在听读中感悟文章的思想感情。传统的教学方法是一味地老师讲,学生听。待老师把课文讲完了,有的学生还不会读课文,甚至不知道课文究竟写些什么。这是什么原因呢?寻根到底就是学生课文听少了,读少了。古人曰:书读百遍,其义自见。这就是说,多听、多读就能自然而然地理解课文。在教学中,注意让学生进行听读训练,学生在多种形式的听和读的过程中,收到了很好的听读效果,深刻感悟文章的内容。

  (2)在教学中,凭借教材,引导语言实践活动。要抓住低年级学生想象力丰富的特点,利用一切机会,以课文空间为“实践活动乐园”,让学生展开想象的翅膀,自由地翱翔。课文中,作者常常运用“空白”的艺术,把一些内容留给读者,这就为孩子大大开辟了创新的空间,学生也乐意插上想象的翅膀,进行创造、想象。这不仅给教学增添了“乐学”的气氛,更重要的是发展了学生的语言思维。

  沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案 篇5

  教学目标:

  1.积累生字10个。

  2.积累词语6个,句子2句,初步学习词语之间的搭配。

  3.正确朗读课文,背诵课文第三节。

  4.了解秋天是美丽的季节,秋天是收获的季节。

  5.通过学习,使学生热爱秋天。

  重点:学会字、词;感受书中介绍的瓜果的美丽之处,从而热爱秋天。

  难点:理解“逊色、缀满”;感受瓜果的美丽之处,并能用语言表达。

  一、揭示课题。

  1.谁来说说你最喜欢哪个季节?为什么?

  2.师:大家都讲得不错。有一个小朋友很喜欢花木灿烂的春天,可是,他更喜欢瓜果遍地的秋天。让我们来看看他是怎么说的。

  3.出示句子:gù

  花木灿烂的春天固然可爱,然而,瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

  1)自读、指名读。

  2)学习生字:固。“固然”换词:虽然。放进句中读。

  3)男、女赛读。(各读一句)

  4.师小结、出示课题,齐读。

  二、整体感知。

  1.听录音,听清楚“我”看到了哪些瓜果?长得怎么样?

  2.交流、出示:

  shì

  柿子红得耀眼

  jiāo

  红香蕉苹果鲜艳

  shuài dēng

  大金帅苹果黄澄澄

  zhā

  山楂果玛瑙似的

  pú táo

  水晶葡萄晶莹透明

  紫玫瑰葡萄紫中带亮

  (1)同桌合作学习生字:柿、蕉、帅、澄、楂、葡、萄。

  要求:读准字音、记住字形、给生字找朋友。

  交流:

  A找出部首相同的字。(蕉、葡、萄;柿、楂;)

  你有什么好办法记?分别用“草字头、木字旁”说字、组词

  B比较:帅——师用“帅”组词。

  C理解“黄澄澄”

  D巩固。

  (2)字宝宝放回去,读一读,然后参考下面的样子练习说话。

  秋天的果园真美啊,有红得耀眼的柿子,有怎样的什么。

  秋天的果园真美啊,柿子红得耀眼,什么怎么样。

  (3)完成练习:用线把合适的词语连起来。

  红得耀眼的水晶葡萄

  黄澄澄的柿子

  玛瑙似的大金帅苹果

  晶莹透明的山楂果

  三、学习课文。

  1.快速读一遍课文,找一找,哪几节详细介绍了这些水果?

  2.小组合作学习,要求:

  (1)轻声读一遍课文2、3小节,读准每一个字音。

  (2)用直线划出你最喜欢的地方,可以是一句,也可以一句中的一部分。

  (3)小组交流:把划出的部分读给同学听,并说说你喜欢的理由。

  3.集体交流,随机指导朗读、理解。

  A古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色,然而,比起柿树来,

  枫叶却不知要逊色多少呢。

  理解“逊色”。

  B山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果;

  出示山楂树图,理解“缀满”。

  齐读2、3小节。

  4.小结、读句:哦!好一派迷人的秋色啊!

  四、拓展。

  1.秋天的水果除了课文中讲到的苹果、柿子、香蕉、山楂、葡萄以外,还有很多,你能说出几种吗?

  (桔子、桂圆、菠萝、石榴、猕猴桃、枣、梨......)

  2.选一种你喜欢的水果向好朋友介绍。

  3.交流。

  教学设计和反思:

  1.本课有10个生字,7个安排在整体感知时集中学习,侧重记字形,穿插三种练习形式(用部首说字、组词;比较字形,找朋友;理解并运用),学后及时加以巩固。另外三个“固、逊、缀”组成新词“固然、逊色、缀满”,侧重理解词义,分别放在语言环境中学习,解决教学的难点之一。

  本课生字虽多,但由于采用了分散和集中相结合的方式,学生不觉吃力。在用“木字旁、草字头”进行说字、组词练习时,特别积极。只是“固然”一词换词时有一定难度。

  2.本课内容与学生生活比较贴近,我在备课时按四个板块进行设计:

  (1)引入、揭题。

  联系学生的生活体验,唤醒他们对四季的热爱,引出课文第一节,通过朗读、小结,揭示课题。

  学生对四季已有一定的认识,所以很容易就引起了共鸣,纷纷举手发言。引出第一节和揭示课题显得比较自然、顺畅。

  (2)整体感知。

  先让学生听录音,思考问题,初步感知课文内容。再运用集体交流的方式了解课文的主要内容,进而学习7个生字。通过说话练习,捎带完成课后的连线练习。

  感知课文→了解内容→学习生字→说话训练→完成练习,五个环节丝丝入扣,紧紧相连。这一部分的容量很大,但由于节奏快,学生的注意力很集中,达到了很好的教学效果。

  (3)学习课文。

  课文2、3小节是本课的教学重点。我安排学生分三个层次学习:

  ①小组合作,通过找、读、划、说,让学生自己学习。

  ②集体交流,在讨论的过程中进行朗读训练,理解“逊色、缀满”的意思,深入感受这几种瓜果的美丽,激发对秋天的喜爱之情。

  ③朗读2、3小节。

  学生喜欢的瓜果不相同,喜欢的理由也不尽相同,各抒己见。

  在讨论时根据句子出示图片,用直观演示的形式使学生较为容易地感受各种瓜果的独特美丽之处,也读出了那种喜爱的语气。

  (4)拓展。

  先让学生说说秋天还有些什么瓜果,再选择一种向好朋友介绍,最后集体交流。

  这一环节是气氛最热烈的。学生愿意说、爱说,说得全面、说得开心。

  沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案 篇6

  教学目标

  知识与技能

  1、 认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。

  2、 有感情地朗读、背诵课文。

  3、 理解课文内容,激发学生热爱秋天的情感。

  过程与方法

  利用多媒体课件辅助教学,通过观察、想象,在读中感悟语言美,理解课文内容。情感态度价值观 培养学生热爱秋天,热爱大自然的感情;培养学生探究大自然的兴趣。

  重点难点

  重点:掌握生字的音、形、义,背诵课文。

  突破方法:自主学习,合作探究;反复朗读,熟读成诵。

  难点:了解比喻句的不同表达形式。

  教法与学法师:引导、点拨。生:观察、想象、自读自悟。教学准备 多媒体课件。

  课时安排

  3课时

  第一课时

  课时目标

  1、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”12个生字。

  2、指导学生正确、流利地朗读课文;初步了解课文内容。

  一、谈话激趣,出示课题。

  1、同学们,春、夏、秋、冬,你喜欢哪个季节? 根据同学们的回答,随机板书: 花木灿烂 春 轻松愉快 夏 白雪皑皑 冬 2、是呀,一年四季真是各有特色,那你知道现在是什么季节吗?对,今天,我们就来学15课,相信你们会喜欢秋天的景色。

  二、初读课文,自主识字。

  1、学生自由读课文,要求:读准生字的音,读通课文的句子。

  2、学生互相检查生字的读音。

  3、老师检查学生自主学习的情况。 出示词语认读。 突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙 。

  4、 指名分段读课文。

  三、再读课文,了解课文的主要内容。

  1、学生读课文,思考:课文主要写了什么内容?

  2、讨论上述问题。

  3、默读全文,找出课文的中心句。 “迷人”是什么意思? 这句话表达了作者怎样的感情? 指导学生读出赞美之情。四、指导学生书写生字。

  1、学生读生字,选择喜欢的方式记生字。

  2、师带领学生分析生字的间架结构。

  3、学生练习写生字。五、小结。通过学习,你有什么收获?

  第二课时

  课时目标:

  1、有感情地朗读、背诵课文。

  2、理解课文内容,激发学生热爱秋天的情感。

  一、复习导入

  1、指名听写生字。

  2、指名分段读课文。

  二、品读课文,指导学生有感情地朗读课文。

  1、学习第一自然段。

  (1)、自由读课文,说说知道了什么?

  (2)、“啊,秋色更浓了”表达了作者怎样的感情?

  (3)、指导学生朗读第一自然段。

  2、学习第二自然段。

  (1)、指名读课文,说说这一段写了什么样?

  (2)、理解:“固然……更……”的意思。

  (3)、齐读第二自然段。

  3、学习3—5自然段。

  (1)、瓜果遍地的秋色更加使人喜欢,作者具体写了哪些水果?自由读4—5自然段,用笔画出来。

  (2)、分组学习,讨论:作者抓住了每种水果的哪些特点?怎样写具体的?

  (3)、全班交流。边交流边出示课件帮助学生理解,边指导朗读。柿子:红得简直像火一片火。与枫叶作比较。苹果:红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。山楂果:红玛瑙似的。葡萄:晶莹透明、圆润可爱。

  (4)、多种形式指导学生读相关的句子,读出赞美之情。

  (5)、完成课后练习3。

  (6)、深入讨论:秋色多姿多彩,作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写?

  (7)、秋天还会有哪些迷人的景色呢?仿照课文表达方式说一说。

  三、总结全文。通过学习这一课,你有什么收获。

  第三课时

  课时目标复习、巩固本课所学知识。

  一、用课后的生字组词。

  二、写反义词。增加——()喜爱——( )透明——()特色——( )

  三、填一填。灿烂的()紫色的()红红的()

  四、我会造句。更加……_______________________。串串……__________________________。

  五、仿照课文的写法,写一种自己喜欢的水果或树木。

  沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案 篇7

  教学内容:

  湘教版小学语文第五册第15课《迷人的秋色》

  教学课时:

  第二课时

  教学目标:

  1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解文中水果成熟时的迷人之处,激发学生对秋天的热爱及探索大自然的兴趣。

  3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。

  教学重、难点:

  1、重点:品味朗读,感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。

  2、难点:在读中体会作者的写作方法。

  教学方法:

  在不同形式的读中感悟语言美,理解课文内容。

  教学准备:

  教学课件。

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们,虽然寒冷的冬天早已来临,然而那迷人的秋天却让我们久久不能忘怀。这节课,就我们接着走进第15课,去继续感知那迷人的秋色。

  2、请同学们齐读课题。(再迷人一点)

  3、上节课我们认识了许多生字宝宝,同学们还认识他们吗?开火车认读生字。然后齐读。

  4、教师过度:看来,同学们已经和生字宝宝成为了好朋友,相信把它们放进课文里大家也不会读错了。

  二、初读感知

  1、学生自读全文,要求:

  (1)自由读。

  (2)读后想一想课文是围绕哪句话来写的。(找出课文的中心句)

  2、学生反馈。

  (1)(学生找出最后一句话)是的,课文是围绕这一句话来写的,作者也用这句话总结了他对秋天的喜爱。

  那么,在作者眼里,秋天的什么最迷人的呢?(或,作者又用哪一句话总写了秋天的迷人之处呢?)

  你们能用一个四字词语来概括吗?

  根据学生反馈,板书:瓜果遍地

  (展示课件)请同学们把“瓜果遍地”这个词放进句子里读一读,读后想一想这个句子还告诉了我们什么?(作者也很喜欢春天),

  (2)那么,怎样才能抓住“瓜果遍地”读出作者对秋天的喜爱呢?我们先来听听课件里的朗读吧。

  (3)相信同学们能读得更好的。

  3、作者向我们介绍了哪些水果呢,请同学们带着这个问题自由朗读3、4、5自然段。

  4、板书:柿子 苹果 山楂 葡萄

  三、品读感悟

  1、在作者笔下,这些水果都是什么样的呢?接下来,让我们和作者一起走进课文里去细细欣赏吧。

  2、柿子

  那咱们先去西面山洼看看。

  请同学们认真朗读第三自然段,读后说说你从这一段中知道了什么。

  读完第三自然段,你们知道了什么?(学生反馈)

  展示课件:看,这就是柿子。你们能用第三自然段里最美的一句话来夸夸它吗?

  “简直像一片火”多美呀,谁能读得更美?(指名读)

  我们一起来夸它吧。(齐读)

  3、苹果

  读得多令人陶醉呀,可迷人的水果不只柿子哦。(展示课件)瞧,这是什么?

  看大家那惊喜的'表情,你们被红香蕉苹果的什么给迷住了?用你们的语言来描写一下吧。

  作者是怎么描写它的呢?

  咱们要怎样读出红香蕉苹果的逗人喜爱呢?(男、女生比赛读。)

  逗人喜爱的苹果可不只红香蕉苹果,还有谁?(展示课件)

  大金帅苹果的什么最吸引你们呀?

  老师相信同学们能把课文里写大金帅苹果的句子也读得令人陶醉的。(齐读)4、山楂

  走出苹果林,咱们要去欣赏山楂了。

  同学们,你们吃过山楂片吗?山楂片是经过加工的食品,山楂的果子究竟是什么样的呢?请同学们找出课文中描写山楂的句子读一遍。

  老师这有一个描写山楂的句子,请同学们认真听,看老师读的句子和课文里的句子有什么不同。

  比较句子:山楂树上,缀满了一颗颗果子。

  山楂树上,缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。

  哪个句子更美丽一些?为什么?

  (展示课件)看,这就是那红玛瑙似的山楂。孩子们,哪个同学愿意来美美地读读写山楂的句子呀?(指名读)

  5、葡萄

  (水晶葡萄)

  孩子们,接下来我们去葡萄园参观吧。相信那里的葡萄会令大家眼前一亮的。(展示课件)

  我听到了一片“哇”声,孩子们,你们在惊讶什么?

  这么迷人的葡萄,我们一起来夸夸它吧。

  教师带读。相信不用老师带,同学们能读得更美的。(齐读)

  这个句子里,作者把水晶葡萄比作是用什么雕出来的?

  同学们见过水晶和玉石吗?它们是什么样的?水晶葡萄有和它们相似的地方吗?

  孩子们,相信你们也能用像来美美地说一句话。

  (玫瑰红葡萄)

  在葡萄园里,吸引人的还有玫瑰红葡萄呢。

  它有多吸引人呢?请同学们读读描写玫瑰红的句子吧。

  谁来告诉老师,读完后你仿佛看到了什么?

  看同学们这么兴奋,我们快去看看它的样子吧。(展示课件)

  看来同学们都迫不及待地想赞美它了,哪个孩子来美美地读描写它的句子?(指名读)

  这些葡萄的色彩是那么灿烂美丽,我们可以用一个四字词语来称赞它们。(板书:绚丽多彩)齐读词语。

  6、同学们,走出葡萄园,回过头来向岭上望去。看这遍地的瓜果,多么诱人呀,作者是抓住它们的什么来写的?

  是的,这些水果的颜色多美,红得像火、黄得耀眼、绿得像玉石、紫得发亮;样子也美,有的像玛瑙,有的像水晶和玉石雕刻的,还有的像珍珠。

  原来不只是春天有着鲜艳的色彩,秋天的色彩也是那么明艳,怪不得作者不是以“迷人的秋天”作课题,而是以“迷人的秋色”为题。

  同学们,让我们和作者一起去赞美这迷人的秋色吧。(光盘演示齐读句子。)

  再迷人一些。(齐读句子)

  同学们,读到这,你们觉得除了“迷人”还可以用什么词来形容秋天?

  7、教师小结文章结构。

  四、拓展

  那么秋天的水果是不是只有这么多呢?你们能像作者一样介绍下秋天的水果吗?(引导学生说一说、写一写秋天的水果)

  五、结课

  同学们,秋天的迷人之处还多着呢,她等着大家用眼睛去发现,用心去观察呢。请同学们下课后继续寻找秋天的迷人之处,并用笔把它们写下来。

  沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案 篇8

  教学理念:本课是篇讲读课文,预案的设计努力倡导让学生结合新课程理念,用自主、合作、探究等学习方式,理解课文内容,感受秋天的美丽景色。本课生字新词安排在整体感知时集中学习,侧重记字形,穿插三种练习形式,学后及时加以巩固。另外三个新词“固然、逊色、缀满”侧重理解词义,分别放在语言环境中学习,解决教学的难点之一。本课生字虽多,但由于采用了分散和集中相结合的方式,学生不觉吃力。本课内容与学生生活比较贴近,在备课时按五个板块进行设计:谈话激发情趣,揭示课题;初读课文,整体感知;品读课文;拓展延伸;小结。

  教学目标:

  1、能正确、有感情地朗读课文,认识、会写12个生字。

  2、通过学习课文,渗透对学生情感价值观的引导,激发学生热爱秋天、热爱劳动的情感。

  3、初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。

  重点:掌握生字的音、形、义,背诵课文,感受文中介绍的瓜果的美丽之处,从而热爱秋天,并能用语言表达。

  难点:理解“逊色、缀满”等词语,了解比喻句表达形式的妙用。

  教学准备:小黑板 多媒体课件

  一、谈话激发情趣,揭示课题

  1、谁来说说一年四季中你最喜欢哪个季节?为什么?

  根据学生回答,教师随机板书:

  春 百花齐放

  夏 绚丽多姿

  秋 果实成熟

  冬 大雪纷飞

  2、是呀,一年四季真是各有特色,景色宜人。现在正值金秋,谁来说说秋天有那些吸引人的地方?

  3、(课件出示秋景图)学生观察,谈感受。

  4、今天,我们一起来学习课文《迷人的秋色》,看看作者是如何赞美秋天美景的。

  (课文一开始,以学生熟悉的画面来引入课文,很自然激起了学生的阅读兴趣。联系学生的生活体验,唤醒他们对四季的热爱,引出课文第一节,通过朗读、小结,揭示课题。学生对四季已有一定的认识,所以很容易就引起了共鸣,纷纷举手发言。引出第一节和揭示课题显得比较自然、顺畅。)

  二、初读课文,整体感知

  1、听录音,用“――”找出文中介绍了哪些瓜果。

  2、交流、出示:(课件出示水果名称及相应的图)

  shì

  柿子 红得耀眼

  jiāo

  红香蕉苹果 鲜艳

  shuài dēng

  大金帅苹果 黄澄澄

  zhā

  山楂果 玛瑙似的

  pútáo

  水晶葡萄 晶莹透明

  紫玫瑰葡萄 紫中带亮

  3、自主、合作学习生字:说说自己能记住哪些字?用什么方法记住的?

  出示生字 :

  Tú càn làn gù biàn jiǎn chēng zàn dōu shuài chuàn mí

  突 灿 烂 固 遍 简 称 赞 逗 帅 串 迷

  a、注意读准字音,记住字形。 b、小老师带读。

  c、开火车读字组词。

  4、这么多水果,你能否用一句话向大家介绍?

  出示填空练习:

  在迷人的秋色里,有 ,有 和 ,有 ,还有 和 。

  (通过感知课文→了解内容→学习生字→说话训练→完成练习,五个环节丝丝入扣,紧紧相连。这一部分的容量很大,但由于节奏快,学生的注意力很集中,达到了很好的教学效果。)

  三、品读课文,指导有感情朗读2、3、4、5自然段

  1、出示重点句: gù

  花木灿烂的春天固然可爱,然而,瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

  自读、指名读。

  学习生字:固。 (换词法理解:固然――虽然 放进句中读)

  2、春天虽然可爱,但秋色却更加使人欣喜,让人着迷,谁能读得更好?

  3、轻读第3、4、5自然段,用直线画出自己最喜欢的词或句子。

  (课件出示相应的句子及图片):

  (1)那一片柿树,红得多好看,简直像一片火。

  学习比喻句:把柿树比作一片火。

  (2)古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色,然而,比起柿树来,

  枫叶却不知要逊色多少呢。

  理解“逊色”,课文中,谁比谁要逊色呢?

  (3)大金帅苹果金光闪闪,呈现出一片黄澄澄的颜色。

  学习词语:黄澄澄

  (4)山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。

  出示山楂树图,理解“缀满”。学习比喻句:把山楂比作红玛瑙。

  (5)“水晶”葡萄和“玫瑰红”葡萄活像水晶和珍珠。

  学习比喻句:把葡萄比作水晶和珍珠。

  4、思考,深入讨论:

  (1)文中多处使用了比喻的修辞手法,这样写有什么好处?

  (2)秋色绚丽多姿,作者为什么只选取“瓜果遍地”的秋景来写?

  (课文2、3小节是本课的教学重点。通过小组合作,找、读、划、说,让学生自己学习。然后集体交流,在讨论的过程中进行朗读训练,激发对秋天的喜爱之情。学生喜欢的瓜果不相同,喜欢的理由也不尽相同,各抒己见。在讨论时根据句子出示图片,用直观演示的形式使学生较为容易地感受各种瓜果的独特美丽之处,也读出了那种喜爱的语气。)

  四、拓展延伸

  1、秋天是个丰收的季节,除了文中讲解的苹果、柿子、香蕉、山楂、葡萄以外,还有很多很多,你能说出几种吗?

  2.选一种你喜欢的水果向好朋友介绍。

  (这一环节是气氛最热烈的。学生愿意说、爱说,说得全面、说得开心。)

  五、小结

  看着这样果实累累、瓜果遍地的果园,你认为现在最高兴的人是谁?为什么?(只有农民伯伯辛勤的劳动,才有这一派迷人的秋色,所以说:只有劳动,才有收获。)

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